小练笔怎么写三年级，三年级语文79页小练笔怎么写

小练笔怎么写三年级？

1、三年级的小练笔就是紧跟某一个重点或中心，进行范围小、整版内容短的习作练习。在阅读教学中，有计划地详细指导学生进行小练笔训练，不仅可以减缓作文的坡度，提升学生的习作能力，而且，可以促使学生加深对文本内容的理解。

2、模仿性练笔：选取课文中典型句段，如满分结构、排比句式、比喻句等，仿造其规范的语言和句式，详细指导学生进行仿写。通过仿写，使学生一步一步掌握并熟悉各自不同的写作方式。

3、看图写话性练笔：看图画书是他们最喜欢的，看图写话也会有图可依，另外，学习课文，他们更会有话可说。

4、改写性练笔：让学生对课文的主要内容进行加工改造，重新组织，重新表达，既能有效的帮小学生加深对课文内容的理解，又可以为学生创造练笔的机会，提升学生运用语言的能力。

5、理解性练笔：在学生理解、领悟课文内容和语言形式后面，让他们运用刚从文中学到的某种语言形式，去转换、丰富、发展课文内容。通过练笔的方法加深了对课文内容的理解。

6、想象性练笔：抓住课文中那些高度概括抽象却与中心密切有关的词语，或是文本中的空白点，让学生展开想象，通过练笔把它还原成详细可感、触手可及的鲜明形象，以便让学生从另一个侧面深化对课文的感悟和理解。

7、表达性练笔：学生充分阅读理解、感悟课文内容后面，出现了新的思想认识、取得了新的情感体验，有一种表达、交流的想法，教师适时地选择一个写，题，学生自然有话可写。

三年级语文79页小练笔怎么写？

1. 按照教育部颁布的《普通高中语文课程标准》，三年级学生应该可以初步掌握并熟悉小说、散文和诗歌三种文本类型的基本阅读能力，并启动学习写作技能。因为这个原因，小练笔是在学习语文写作技能的途中很重要的一环。2. 你可以先阅读79页的文本，理解文本的主要内容和文体特点，以此确定写作的主题和文体。可以结合自己的生活经历或者学习感悟来展开写作，注意语言的表达和结构的组织。3. 此外语文写作需持续性的累积和实践，可以多写一部分练笔作业，并请教老师、考生的意见，持续性修正和改进自己的写作技巧和语言表达能力。

按照自己了解，该小练笔需写一个自己亲身经历的故事，可以是自己的成长故事或者是身边的人出现的故事。故事内容需有情节，起承转合，塑造一个或哪些人物形象，通过一系列事件来展示这个人物的性格和特质。在写的途中要注意情节的连贯性和人物形象的深入展示，可以使用一部分修辞手法让文章更生动有趣。整体来说，该小练笔旨在让学生通过实践来提高自己的写作能力和情感表达能力。

三年级语文上册的小练笔：

1.施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于获取了第一名。

2.奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，马上踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。

您好，小练笔可按以下步骤完成：

1. 第一认真阅读试题，理解题意。

2. 决定写什么内容，可以先在草稿纸上写下要点，然后再组织语言。

3. 启动写作，注意语言流畅、逻辑清晰，不要错别字和语法错误。

4. 写完后，检查一遍，看是不是满足试题要求是否有错别字或语法错误。

5. 最后用美观的字体和整齐的行距写在作文纸上，注意表达规范。

比如，假设试题是“写一篇有关我的假期的小作文”，可按以下步骤写作：

1. 阅读试题，明确要写自己的假期。

2. 决定写暑假具体经历，草稿纸上写下要点。

3. 启动写作，“我在暑假里去了海边，看到了大海和美丽的沙滩。我还去了动物园，看到了不少可爱的动物。最后，我和家人一起去了乡下，感受到了大自然的美丽和宁静。”

4. 检查一遍，没有问题。

5. 用整齐的字体写在作文纸上，请看下方具体内容：

我的假期

我在暑假里去了海边，看到了大海和美丽的沙滩。我还去了动物园，看到了不少可爱的动物。最后，我和家人一起去了乡下，感受到了大自然的美丽和宁静。

你好，小练笔大多数情况下要求写出一个小故事或者一件事情，下面这些内容就是一个可能的写作：

今天放学后，我和考生学员们一起在学校门口玩耍。突然，我看到了一只小猫，它躲在墙角里，很害怕，还在哭呢！我走过去一看，发现它的爪子受伤了，可能是被什么东西割伤了。我和考生学员们都很心疼这只小猫，我们想办法把它抱起来，然后找了学校里的老师和保安。老师很好心地帮我们打电话号码给动物保护协会，他们很快就来了，把小猫接走了。我和考生学员们虽然有部分伤心，但我们都很高兴，因为我们帮了一只小动物，让它不可以再受伤害，这是一件很有意义的事情！

小练笔内容自由发挥，但需要大家特别注意以下几点：按照考试教材中考点归纳和技能，学生应按照要求和规范完成小练笔。小练笔是一次夯实和练习语文课程所学内容的机会，也是培养学生写作能力的一种方法。而第79页所涉及的主要内容涵盖语文基础知识的练习及小小作文的写作，针对学生的写作能力和表达水平很有很大帮助。在小练笔的表达途中，学生应注意字迹工整、语言得体、卷面整洁等要素，为后面的写作培养好的习惯。同时，可在写作中多运用语言表达技巧和修辞手法，提升文章的质量和效果。除开这点学生可以结合自己的生活经验和感受，将表达变得更生动和有趣。

有关这个问题，小练笔肯定是通过图片或者文字描述一件事情，让学生练习自己的语文表达能力。因为这个原因，按照不一样的图片或者文字，可以有不一样的写法。

下面这些内容就是一种可能的写法：

试题：小狗的一天

今天早上，我起床后发现家里来了一只小狗，它很可爱，毛茸茸的，尾巴还不停地摇晃着。我走过去摸了摸它，它马上舔了我的手。我认为这只小狗一定很喜欢我。

我问妈妈这只小狗是从哪里来的，妈妈告诉我说它是一个叫做“小黄”的朋友送来的。我感到很开心，因为我一直想要一只小狗。

我和小狗一起吃了早饭，然后带它出去玩。小狗很喜欢追着球跑，我和它玩了很久。中午时，我给小狗准备了一碗狗粮，它吃得很香。

下午，我和小狗一起躺在沙发上看电视，它靠在我身边，感觉很舒服。晚上，我带着小狗去散步，它一路上都在闻来闻去，好像很喜欢新的气味。

到了晚上，我给小狗洗了个澡，吹干了它的毛。它给人的印象更漂亮了。然后我帮它备好了床铺，它躺在里面很快就睡着了。

今天是小狗来到我们家的第一天，我和它度过了很愉快的一天。我认为自己变得更责任心强了，因为我要照顾好这只小狗。我期望它可以在我们家里快乐地生活。

1、三年级的小练笔就是紧跟某一个重点或中心，进行范围小、整版内容短的习作练习。在阅读教学中，有计划地详细指导学生进行小练笔训练，不仅可以减缓作文的坡度，提升学生的习作能力，而且，可以促使学生加深对文本内容的理解。

2、模仿性练笔：选取课文中典型句段，如满分结构、排比句式、比喻句等，仿造其规范的语言和句式，详细指导学生进行仿写。通过仿写，使学生一步一步掌握并熟悉各自不同的写作方式。

3、看图写话性练笔：看图画书是他们最喜欢的，看图写话也会有图可依，另外，学习课文，他们更会有话可说。

4、改写性练笔：让学生对课文的主要内容进行加工改造，重新组织，重新表达，既能有效的帮小学生加深对课文内容的理解，又可以为学生创造练笔的机会，提升学生运用语言的能力。

5、理解性练笔：在学生理解、领悟课文内容和语言形式后面，让他们运用刚从文中学到的某种语言形式，去转换、丰富、发展课文内容。通过练笔的方法加深了对课文内容的理解。

6、想象性练笔：抓住课文中那些高度概括抽象却与中心密切有关的词语，或是文本中的空白点，让学生展开想象，通过练笔把它还原成详细可感、触手可及的鲜明形象，以便让学生从另一个侧面深化对课文的感悟和理解。

7、表达性练笔：学生充分阅读理解、感悟课文内容后面，出现了新的思想认识、取得了新的情感体验，有一种表达、交流的想法，教师适时地选择一个写，题，学生自然有话可写。

1 思路和时间管理是完成小练笔的重点，假设不加以规划和控制，时间就可以不够用。2 第一要明确小练笔的要求和内容，理清思路，列出要点和[关键词]，然后合理估算每个环节需时间，分配好时间比例。此外排除干扰原因，集中注意力也非常的重要。3 可以先花5-10分钟思考和概括地叙述纲目、要点的公文写作，然后用30-40分钟完成第一遍写作， 用10-15分钟检查和更改，最后再用5-10分钟进行最后润色和校对。这样，90分钟时间应该足够完成79页小练笔。同时，一定程度上放松和休息也有益于提升效率和质量。

三年级语文的小练笔：

管他是风或者雨，要来的就让它来吧！

一个人散步，可以沉思默想、任我天马行空；两个人散步，可以谈心话情、凭我声色纵情；三个人散步，领略随意自在，忘记今夕何在。散步、人不要多。人多时多了份嘈杂，少了份清幽。

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