八上语文阅读理解技巧，八年级上册的说明文有哪些

八上语文阅读理解技巧？

一、本篇文章的全部内容要点概括

（1）一句话概括文章主要内容的题目作答公式：

人物（事件） +干什么（怎么样）

（2）概括文章主要内容的题目作答公式

人物 +起因+经过+结果

注意：时间（季节、年代） 、地址位置、环境假设有特定意义，应该概括在内。

二、理清文章结构

（1）补充故事情节

找出划分标准，仿照示例的句式答题。

（2）思想感情的事变化

画出表示情感的重点词语，根据词语产生的顺序整理出答案。

三、把控掌握记叙的线索和顺序

（1）线索

线索类型：

A.以时间的蓬勃发展和进步变化为线索

B.以地址位置的转移为线索

C.以人物为线索

D.以事物为线索

E.以感情的变化为线索

F.以事件为线索

【线索的作用】

把文中的人物和事件有机地连在一起， 使文章条理清晰， 层次分明， 推动情节的蓬勃发展和进步。

（2）记叙顺序及作用

A.顺叙( 按事情发展先后顺序 )

【作用】叙事有头尾，条理清晰，脉络了解、印象深入透彻。

B.倒叙:

【作用】导致了……的悬念，使故事情节更曲折 , 提高了文章的可读性 .

C.插叙

【作用】补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。

【题目作答公式】顺序名称 +作用

四、记叙的人称及作用

第一人称：使本篇文章的全部内容显得更真实，给人身临其境之感，方便直接抒发感情，提高了文章的真实性和感染力。

第二人称：方便作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。

第三人称：不受时间、空间限制，可以比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。

五、人物形象

（1）次要人物的作用

第一人称：“我”是贯穿全文的人物，其作用是线索人物是故事的见证者，提高了文章的真实性。

（2）分析小说对人物进行描写的方式及作用

A.肖像（外貌、神态）描写：交代了人物的 xx 身份、xx 地位、xx 处境、xx 经历还有 xx 情况、 xx 思想性格等情形。

B.语言描写和动作描写：生动形象地表现出人物的 xx 心理（心情），并反映人物的 XX性格特点或 XX精神品质，有的时候，还推动了情节的蓬勃发展和进步。

C.心理描写： 形象生动地反映出人物的 XX思想，揭示了人物的 XX性格或 XX品质。

【题目作答公式】描写方式 +该描写方式的代表词语 +效果词（生动形象、生动传神、细腻传神等） +人物的性格（心情、心理等）

六、文章的主题

中心思想概括：

（1）写人为主：文章通过叙述主人公的· ·····事件（内容） +表现出主人公······的思想品质（或表达了作者对主人公· ·····的思想感情）

（2）记事为主：通过叙述· ·····故事（内容） +告诉了我们······的道理。

（3）写景状物：通过描写了······景或物（内容）+抒发了作者······的情感（或者寄托了作者· ·····的思想感情）。

七、修辞方式及作用

A.比喻：生动形象

B.比拟：生动形象

C.夸张：突出事物实质，烘托气氛，加强渲染力，导致联想效果。

D.排比：加强语势，使文章的节奏感加强，更利于表达强烈的感情。

E.对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美。

F. 反复：强调突出某种事物或某种感情。

G.设问：导致注意，引发读者思考。

H.反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，提高文章的气势和说服力。

R.引用：语言凝练，通过简单、优美的句子去直击要点，提高文章的诗情画意或者文化内涵，有的时候，候也加强真实性或起印证作用。

J. 反语：加强表达效果，出现幽默感、讽刺性或更强烈地表示亲密有好的感情。

【题目作答公式】修辞方式 +结合详细的题对修辞进行描述 +效果词 +写出了人或事物的 XX特点+表达（抒发）了作者的 XX感情等（或写出了人物的 XX性格等）。

注意：针对单个的句子也可以采取下方罗列出来的公式：

比喻：……采取了比喻的修辞手法 , 描写了……， 表现了作者对……的感情，形象生动。

拟人：……采取了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真） 。

夸张：……采取了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。

引用：提高语言说服力

排比：……采取了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，提高了语言的气势

设问：自问自答，导致读者思考 ，使文章有起伏。

反问：……采取了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。使文章有起伏。

对偶：……采取了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

模式:

(1). 点明哪种表现手法 (2). 表现了什么内容 (3). 表达了怎样的感情? 如：此句运用了 ，以此生动形象表现了 ，表达了 。

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

针对这样的题型我们可以从两个方面来回答：

针对第一段的问题，从结构上来说是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文；或起到导致下文的作用；从内容上来说是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与试题相照应。

2、 文章表达了作者什么样的思想感情？

这需按照文章的详细内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

大多数情况下作者的情感可以从文章的字里行间可以看得出来来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、 概括文章主旨。

针对这样的试题，在回答以前一定要把全文认真看几遍，然后可以用这样的重点词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深入透彻道理。

我们也可从文中去找，在文章的每一段尤其是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子时常是作者想表达的主题。

4、 文中划线句子运用了什么表达方法？有哪些作用？

看到这样的类型的试题，我们第一要看一看这一句用了那种表达方法，叙述、描写、说明、议论、抒情，尤其是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是为了让文章生动、形象、感人。抒情地运用，能提高文章的感染力，突出文章的中心。

假设文中有一部分神话故事、民间传说还有自然界当中的神奇情况的描述，它的作用是增多了所写内容的神秘色彩,导致读者的兴趣。

5、 文中某句运用了什么修辞手法？有哪些作用？

修辞有不少，经常会用到的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。这当中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：

一是为了让深奥的道理浅显化，帮人加深体味；

二是为了让抽象的事物详细化，叫人方便接受；

三是为了让概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物出现鲜明的印象，而且，感受到作者对这个事物的强烈感情，运用拟人表现

八年级上册有什么说明文？

人教版八年级上册语文第五单元是说明文单元，一共有四篇说明文。即第十七课茅以升所写的《中国石拱桥》、第十八课叶圣陶所写的《苏州园林》、第十九课是法国昆虫学家法布尔所写的《蝉》（节选自名著《昆虫记》中）还有最后一课毛宁所写的《梦回繁华》。

初二语文正常水平？

针对一个初二的学生来说，语文成绩肯定是很好的，就例如说语文满分100分，那正常水平也肯定是要出现在题目中八十分以上才可以，语文实际上没有既然如此那，难，唯有我们平日间多去注重累积，多去进行一部分课外阅读，提升自己的写作能力，完全就能够轻松的考出自满意的成绩了

八年级上册语文第六课中心思想？

八年级上册语文第六课《藤野先生》表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的高尚品质。

作者追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。

八年级上册语文9首古诗词？

（一）望岳 诗人:杜甫 朝代:唐岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

（二）春望 杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔非常短，浑欲不胜簪。

（三）《石壕吏》杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。史呼一何怒! 妇啼一何苦! 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣! 室中更没有人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰．请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊

（四）归园田居·其三陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷（hè）锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不够惜，但使愿无违。

（五）使至塞上 作者:王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

（六）《渡荆门送别》李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

（七）登岳阳楼陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木苍波无限悲（

八）长歌行 汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，什么时候复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（九）《野望》王绩东皋薄暮望， 徙倚欲何依。树树皆秋色， 山山唯落晖。牧人驱犊返， 猎马带禽归。相顾无相识， 长歌怀采薇

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