初一孩子学不好史地政生怎么办，公元前5000年是什么意思

初一孩子学不好史地政生咋办，应该如何处理？

初一还好，离中考还有两年呢，史地政生，假设是看考试教材，就是死记硬背了，事实上是有捷径的。

也许有人说我要教坏小孩子了，但确实有效。看金庸的武侠小说，看《百家讲坛》，看《明朝那些事儿》，买台显微镜研究各自不同的细胞，不要太好玩！

不管学是的啥，兴趣非常的重要。假设喜欢一个东西是会恨不可以把来龙去脉，前因后果都研究个遍的。初中又是好奇心比较重的年龄，相比高中，课业也比较轻松，有大把时间，培养起兴趣来，他自己就可以越学越起劲的。

为什么推荐这哪些呢？金庸的小说，都是有一定的时候代背景和历史事件的，《射雕》以靖康之变为背景，宋室南迁，成吉思汗的崛起……主人公虽是虚构的，但走过的大江南北反而真的：岳州就是湖南岳阳，临安指杭州，襄阳就是湖北的襄阳，潼关，终南山都在陕西。顺带着地理也学了，还提高了阅读水平和写作能力，何乐而不为？

我们那时候看都是去租书店偷偷摸摸的借，目前图书馆都拥有，又多又全，还是正版的，真是好太多了。

百家讲坛也很好，之前学校上课，压根不清楚历史可以这么有趣，易中天的《三国》，阎崇年的《清十二帝疑案》和《明亡清兴六十年》，还有袁腾飞《两宋风云》，把历史上的人物都讲活了！看百家讲坛时我在大学念书，每晚睡前听，为了看他们讲的对不对又把历史研究了一遍。《明朝那些事儿》也是那个时期看的，特别迷恋。

地理可以通过旅游，或看游记来提升，虽然有部分地壳结构、风向、气流洋流等难搞，也也还是好。

政治我一向不太感冒，完全不感兴趣，但这依然不会代表不可以学好。那时每晚七点看《新闻联播》，拿个笔记本一边看一边记。因为是唯一可以看电视时间，我比较珍惜。可能是因为这个，政治成绩还过得去吧，也算是一个方式。

生物是很有趣的，有趣不在课本上，在各自不同的观察和实验。你想象不到，有很多既然如此那，小的生物，在你看不见的地方，自顾自的繁殖，又消无声息的消亡。给孩子买一台显微镜吧，有部分乐趣是要自己感受才可以体会到的。

初中，一切才刚一开头，不要为了学习而学习，课程内容只是一个点，通过这个点去发现世界的奇妙吧，也不能怕学杂七杂八的耽误学习时间，学习，本来就是这么好玩的事！

“史地政生”，➊其普遍的学习方式是：背诵；➋其共通的缺点是：枯燥。不像数学，可以吸引人探索和钻研；不像语文，有部分文章读起来能享受到艺术美感；也不像英语，让人有学好后跟外国人交流的动力。

难怪孩子学不好“史地政生”了，可以理解。

可是“史地政生”反而重要的，重要到仅差2-3分，就可能被名校高中拒之门外，破坏了学子的前途，令人扼腕叹息。故此一定要学好这四科，还尽可能考满分。

如果学不好“史地政生”，或在学习“史地政生”途中感到痛苦，可以试试我的方式和工具，现在，通过该方式和工具已经令好哪些朋友家的孩子受益，成绩提升了不少，对“史地政生”的兴趣也提高了。

一、历史的学习

历史要运用树型、图形记忆的方式，将整本书化成一棵大树，将各个历史阶段化为枝干，将某个历史阶段出现的大事化为枝条，故将他中涉及到的人物、文学、艺术、工艺品、绘画等化为果实和树叶。

家长给出粗略的树型图，然后由孩子整理历史内容，为其“添枝加叶”，当这棵树由一根幼苗而始，成长为参天巨木，并枝叶覆蔽、硕果累累时，历史的整个知识结构就在孩子脑子里刻印成形了，多整理几遍后面，就不会忘记了。

学子可以我的图片基础上延伸扩充，可将每一个树枝做成一棵大树：例如将远古时代做成一棵树，元谋人、北京人、山顶洞人作为三个主干，分别在上面“添枝加叶”，增多时间、地址位置、生产情况、特点等。

当认真整理下来，反复阅读记忆，每棵树就可以成为你脑海中的“常青树”。

二、地理的学习

学习地理，一定要买两件用具：➊地图（世界地图、中国地图等）；➋地球仪。两者缺一不可。

地图要挂在书桌前的墙面上；地球仪要摆放在桌面上。时刻准备观察和观摩。

学生通过对地图和地球仪的观摩，准确记忆每个七大洲、四大洋的位置；通过地图上的经纬线，可以定位赤道、各个温度带、确定中国的位置，通过经线推导出世界上的时候差。

当了解了上面说的几大点后面，地理的学习基本就通了，无非再熟记各个温度带的气候和物产等。

三、政治的学习

政治学习时，要对孩子明确一点：政治是一门重要的学科，可以上升到哲学的高度。每个人都拥有可能从事政治工作，而政治科目是了解国家现目前制度与文化的必备学科。

政治的学习一定要学会自我总结，也是采取树型结构，将重要的重要内容及核心考点总结成数个大类，每个大类画成一张树型图：

例如，还可以总结出制度类、重要类、决定类、集中类、根本类、基础类等。

在制度类中，可以总结出：➊我们国内的根本制度是：社会主义制度；➋我们国内的根本政治制度：人民代表大会制度；➌我们国内的分配制度：按劳分配为主体、各种分配方法并存；➍我们国内的基本政治制度：民族区域自治制度。等等。

四、生物的学习

生物相对好学一部分，因为与我们人类息息有关，而且，通过对生物界的发现和参与实验可以引导兴趣。

有部分章节（特别是初一第二章）可以结合地理一块学，更能增进记忆，例如北极有北极熊，南极有企鹅，为什么南极没有北极熊？搞了解这个问题后，连带生物和地理都学了。

其他如细胞、胚胎、人的由来、人体、各自不同的生物、健康生活等，都是孩子们关心和好奇的问题，学好这些不用额外的方式和工具，只要努力一部分，用心一部分，将时间多分配在该科目上完全就能够了。

如果有哪些问题，可以留言探讨；也期望不吝赐教！

现有的学业评价对初一孩子的引导不利于孩子们学习史地政生，因为学校评价孩子的成绩是语数外。就算部分学生喜欢政史地生，也因为评价的指引淡化学习兴趣。

因为这个原因提升学生的兴趣一个方面需家长和老师的引导。把这种类型基础科目知识运用到实践中去，有用即必要。带着孩子走进大自然，融入历史文化中去。让实践来详细指导学习，相信会提升他们的学习兴趣。

史地政生这几项科目有的地方也许死记硬背就可以搞定，但有部分地方却需大脑思考，灵活运用才可以，掌握并熟悉正确的学习方式才是必要。

第一是历史，历史要将各个事件串起来，时间、地址位置、人物、起因结果等等在脑海里有一个排序，结合实质上去记忆。

初一的地理和地理还是主要的答题重要内容及核心考点，这个问题就需多答题练习，多去看图，多动手让自己熟悉答题方式。

政治的重要内容及核心考点就比较复杂和繁多，这个问题就要求孩子对课程的主要内容有较具体地了解，然后分批去掌握并熟悉，背诵。初中的政治不像高中一样需灵活运用，故此，把重要内容及核心考点装进脑中，多熟悉题目作答技巧，就是最简单的方式。

谢谢邀请。

这四个科目我的想法是-由兴趣决定。为了学好，一定要从这个方面入手。

针对历史，让他对中国的历史有兴趣，对世界的历史有兴趣，对人文历史有兴趣。你可以给他将一部分历史故事，一部分历史人物，一部分历史悲剧，一部分历史伤痛。作为年轻人，应该都会对这些东西出现好奇感，或者说悲愤感。自然就可以对历史出现兴趣，对世界上曾经出现的事情感到好奇，对历史书上的东西也会如饥似渴的阅读，记忆。

针对地理，你可以和他聊聊世界上的地理趣事-东非大裂谷，人类是如何来的，中国的地理图形-大公鸡。除了上面说的这些，你还可以聊聊世界上的奇闻-咸海不可以淹死人，神秘的三角洲，野人图腾等

针对政治。让他看看我们目前的蒸蒸日上的祖国。让他看看新闻联播，让他看看一部分相关的新闻。让他看看美国对中国的态度，让他清楚一部分国际上的事情，久而久之，便会出现兴趣，一发不可收拾。

针对生物。你可以同孩子讲讲一部分海洋中的奇妙的东西-为什么章鱼可以喷墨水，为什么海上有一座小岛会移动（鲸鱼就是小岛），为什么蚂蚁又被叫做变态发育。为什么鸟儿会飞？鸡却不可以飞呢？

假设，可以有兴趣，这一门课孩子就可以努力学。这个便是本次考试内容编辑具体经历，期望对你有用哦。

感谢邀请。初一开头，孩子们要学的科目多起来了，增多了几门课，而且，学习要求比小学高不少，老师们也不和小学一样，每天在耳边叮嘱，更多的是自己要养成好的学习习惯及方式。

第一，我想清楚，怎么判断孩子学不好史地政生的呢？考试成绩？老师反馈？还是孩子自己的反馈？第一得把因素找出来，每个孩子都拥有自己的闪光点，都拥有自己的一套逻辑，学不好的因素有各种，也许他碰见困难了，家长要对症下药。

其次，与老师沟通，了解孩子的学习情况及科目标学习要求。相信不少孩子都会碰见这个情况，老师也碰见不少，且经验丰富，充分和老师沟通，按老师的要求来。

最后，家长要帮孩子一起进步，碰见考试成绩不好，要有方式有技巧的沟通，减少指责，当然一定程度上的发脾气也是一种方式，但不可以把事情闹僵，重要的帮忙孩子找到方式，提升考试成绩。

没有学习不好的科目，唯有愿不愿意学的孩子，不要放弃孩子，要陪伴孩子一路过闯斩将，最后达到目标地。

初一时期暂时学习不好品史地生关系，问题不是很大，家长不要太担心。因为工作单位的变化，正好道法历史地理生物我都教过，算不上什么名师，但是，成绩还马马虎虎。就我来帮家长你解惑吧。不清楚家长所在地区。

目前初中道法，全国都都采取人民教育出版社的统编。初一道法主要是注重学生的德育教育，培养积极健康向上的价值观。学生只要有明断是非的正常价值观，大多数情况下期末成绩不会差到那里去，除开这点，初一的道法知识与初二初三的联系不紧密，而且，我所在的市和相邻市的中考大多数情况下不会考初一的知识，都是考初三的知识注重对法律知识的考察和运用，和是非判断能力的考察。故此，从下期初二启动学习规则和法律常识是全新的知识，抓住新起点，培养学习兴趣。我上课娃娃基本很有兴趣，在讨论欢笑中度过，加上是班主任，没有一个睡觉的。

初中历史，从2023秋季启动，也是为了让用的统编考试教材。我教了连续的五年历史，每学期都是全学段授课，历史学科期末考试和中考也越来越难，假设不是一个幽默风趣的老师讲授，差不多娃娃上课是很煎熬的，历史学习不好可能是娃娃上课没有太仔细，对历史知识把控掌握不准，不会运用历史知识，目前很多省市的历史中考是学生背了，当没背，考题让娃娃们蒙圈甚至题意都超级难读懂。故此，最好是理解记忆，整理历史知识线索，最最重要，要优先集中精力的是学会应用历史知识和归纳小结。

初中地理，我教的是粤教版的初一的地理上期主要是不自觉的理方面。第一单元学生大多数情况下针对自转和公转出现情况傻傻分布清，第二单元的经纬网也是模棱两可，加上后面的等高线与地形判断，气候类型繁杂，学习难度渐渐加大。初一下册的区域地理记忆知识不准确和应用知识不会。建议还是将教材中的概念弄了解，多答题，不懂就要问，还是要多理解记忆。初二下册也是对初一地理知识的进一步深化到中国地理的应用，故此，落实基础知识非常的重要。

初中生物，初一上册的生物要相对简单一部分，如植物细胞的构成，生物圈，花的构成，考察深度也不是很深，相对最难的是初一下册消化系统，呼吸系统，泌尿系统，神经系统。学生时常容易记忆混乱，初二要简单一部分，初二下册还会学习一部分疾病和预防的知识。

总的学习方式就是要多预习，合理规划时间，孩子刚从小学到主要学语文数学到学起七科的主要内容了，难免有部分不适应。家长还是要多鼓励，同时告诉他上课要仔细对待，及时完成作业，上课不开小差。

差不多每一个老师在课堂上都可以把知识讲到，还是要相信娃娃班的老师。

我大多数情况下讲题都会举一反三，故此，我也建议你的孩子学会举一反三。首次错，做不起真的不太要紧，但是，第二次一定要会做，弄了解为什么是这个答案，其他答案为什么是错的。目前的初中中考已经从最初偏重于考是什么转移到考为什么了？

多给孩子鼓励同时积极引导，期望采纳特别要注意关注，又问题以后可以探讨。

感谢头条邀请

针对小学刚刚过度到初中一年级的孩子，对史地政生的成绩不好是普遍现像：因素为有几点，小学阶段我们更重视的是语数外的学习，虽然《品德与社会》里面有包含一部分历史地理的知识，但是，都是很基础的，学校只是有具体安排一部分课时，但是，孩子都不会有哪些兴趣，加上没有经历正式考试，故此，能记住的重要内容及核心考点转瞬就可以忘记了。

当到了初一年级，史地政生的课程就变成了独立的学科包含于孩子面前，针对习惯于语数外学习的孩子，可能一下子还没有适应过来，加上对新学科重要内容及核心考点的考察不是很了解，故此，多数情况下孩子都会在这里栽跟头，甚至严重者语数外三科在班级数一数二的孩子，就是因为史地政生的拉分太多而排名滑落严重，很苦恼，既然如此那，是否有什么好的方式可以让孩子在初一时可以很快的适应史地政生的学习呢？

一，提升新学科的学习兴趣：想要学好任何一门学科，第一你要提升对所学学科的兴趣，兴趣是最好的老师，唯有你对学科重要内容及核心考点有足够的兴趣，你学习起来才会有劲头、不会吃力，不然变成了被动式的学习，学得累不说还记得不够扎实，当然也就不会获取什么好的成绩。

针对如何提升新学科的学习兴趣，就要鼓励孩子多看书，多了解历史故事，让孩子更多了解下中国传统文化，慢慢的在对文化的传承中提升对历史人物、历史事件的记忆，以此转变成对的学重要内容及核心考点的多方面了解，加深对课本知识的印记。

二，课上仔细听课课下仔细总结： 针对需靠非常多记忆的史地政生学科，想要获取高分的方式和平日间的听讲、总结、背诵记忆是有着密切关联的，故此，有一套好的学习方式和学习习惯就特别重要，每节课前一定要早一点预习下课上的重要内容及核心考点，针对一部分感兴趣的小故事也可查查资料多了解一下故事出现的背景，这样课上在跟着老师的节奏学习就可以只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。

课下要对课上所学内容总结记录，做好笔记，对一部分难懂难记的段落要发挥一定的想象力，把他们编成易记的小故事或者串联成顺口溜等等，只要可以帮你理解记忆的方式都可以，要记住不要看书抄书，这样的总结你就不会有哪些记忆点，今天学完过几天就忘记了，用这个方式只要坚持下去，在难在枯燥的主要内容也变成了容易掌握并熟悉的知识了，时间久了你就可以有很大的进步。

三，加强临近考试前练习与学习：针对平日间基础薄弱的考生，都想着靠考试前那一点时间进行冲刺突击来提升考试成绩，方式固然是有一定效果，但是，针对想要提升成绩层次的考生来说，只靠临近考试前临时抱抱佛脚是不成的，平日间的累积总结这时就是该到他来发挥作用时了，课后的小总结这时就要做一个大的串联变成大的总结，把临近考试前的阶段内重要内容及核心考点进行很好的贯穿总结，加上有针对性的临近考试前练习，答题，这样进一步强化对所学重要内容及核心考点的记忆，相信考试就变得不在话下。

总而言之初一孩子学不好史地政生只是一个阶段性的问题，只要孩子掌握并熟悉了正确的学习方式 ，提升对新学科的学习兴趣，加大对重要内容及核心考点的贯穿总结，强化记忆知识难点，临近考试前做好习题的练习，成绩就一定会进步提升的。

期望以上的一部分方式可以帮到更多的考生们。

地理学习准备中国地图和世界地图 地理学习一定要结合地图记忆 形成空间概念 历史学习结合重要时间点记忆历史故事 形成大时间框架 生物学习做中考习题三年中考五年模拟的就挺好的 政治就是死记硬背了

家长没有必要过分担心，只要后期引导得当，比较容易提升成绩和效率。

毕竟孩子才刚上初一，刚刚接触这些小学没有学过的学科，难免找不准学习思路和方式。

我个人认为，假设孩子物理化学很好，但史地政生较差，那多半是因为没有掌握并熟悉文科科目标学习方式，但理科思维很棒。

故此个人建议家长，要鼓励孩子以开放的心态接受这些陌生科目，减少内心的惧怕、强烈的抵触。然后，再通过联想记忆法，或其他有效学习方式，进行仔细探索。个人认为，史地政相比物理化学要简单一部分。

总而言之，孩子刚上初一，最要紧的不是各科成绩，而是找对思维和方式，如此才可以一步一步学好各个科目，不然就可以陷入偏科问题很难自拔。

请问“公元前”是什么意思?中国五千年的历史是什么样计算的？

“公元前”是公元纪年法中的概念。公元纪年法发端于西方社会是目前国际通用的纪年法，例如用2023年来表示今年的年份，这样的纪年方法就是公元纪年法。

而2023年的全称则为公元后2023年，不过大家大多数情况下省去年份前面的公元后三字。这里的“公元”和耶稣相关系，耶稣出生的那一年被称为公元（Anno Domini，拉丁文“主的年份”之意，简称为A.D）元年，后面的年份用公元多少年表示，时间离现实越近数字越大。与之相对应，耶稣出生前时间则用公元前（Before Christ，“基督以前”之意，简称为B.C）多少年来表示，时间离现实越近数字越小。例如公元前200年就在公元前300年后面。

我们国内直到新中国成立后才正式使用公元纪年法，在这里以前的很长不短的一个时期内一直沿用年号纪年法、干支纪年法等纪年方法。

年号纪年法就是用皇帝在位的年号来表示年份。例如汉朝建安元年（196年），这当中的“建安”是东汉汉献帝所使用的年号。我们国内第一个使用年号的皇帝是汉武帝，年号为建元（公元前140年），最后一个年号为清朝的宣统，使用了三年，于1923年废除（张勋复辟时期不算在内）。

干支纪年法就是用十个天干符号和十二个地支符号来纪年，60年为一个循环。例如今年2023年，用干支纪年法表示就是乙亥年。传说干支纪年法源自于黄帝时期，但最早产生于西汉末年。干支纪年法的前身是岁星纪年法，大约在东周至西汉时期流行。

既然如此那，我们国内五千年的历史是什么样算出来的？

五千年历史是个约数，从目前往前推，大约是公元前3000年左右，其实就是常说的三皇五帝时期。史书记载黄帝继位时“上元混沌甲子之岁、日月合璧、五星联珠、七曜齐元”后经过我们国内星象学家、道教学者推测预计，大约是公元前2697年。故此，前后相加，我们国内大概有五千年文明史。

不过我们国内史籍上启动有明确纪年的是“共和元年”，其实就是常说的公元前841年。从这一年启动，我们国内后面的历史事件都以编年的方法记载于史书上，可以完整的对应起来。假设这么说，我们国内有明确纪年的历史一共为2861年。

第一，我们来回答公元前是什么意思。

要说了解“公元前”这个概念，还要引入“公元”这一概念，“公元”并非我们国内历史中发明出来的，而是西方耶稣基督诞生的那一年，被作为“西元元年”。 后来这样的称呼叫法渐渐被世界很多国家所采取，后来，“西元”就被改称为“公元”。

作为一种纪年法，例如平日间我们所说的“公元2023年”，意思就是从公元元年启动开始计算，第两千零一十九年。

这样说，相信“公元前”的意思不少人完全就能够猜到了，“公元前”的意思其实就是常说的耶稣诞生以前时间，从公元元年启动，例如平日间我们所说的“公元前100年”， 就是从公元元年以前的第一百年年。“公元前”纪年法是倒着数的，而“公元”纪年就是顺着数了。

值得注意的是，在我们国内古代的历史中，并非以“公元”和“公元前”纪年法来命名时间的，我们国内有自己的独特的纪年法，一般都是某朝某帝某（年号）某年。

就拿唐太宗时期举个例子吧，“唐朝太宗贞观五年”，这是李世民在位这个时间段使用贞观年号的第五年时间。

封建帝王的纪年法一直沿用到了清朝末年，直到清朝灭亡后面，这样的纪年法才消失了，而“公元”纪年法也启动出现在->大家的视野中，在我们国内最早使用“公元”纪年法的是民国时期。

我们再说一说五千年的历史究竟是咋计算的。

我们国内历史上有一首诗：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，只有我先。”

从这首诗中我们可以看得出来，我们国内五千年的历史最早开始于轩辕黄帝时期，基本上轩辕黄帝在位这个时间段就是五千年历史的开端了。

古人传说黄帝生活在距今五千年的黄河流域。黄帝部落和同在黄河流域的炎帝部落结为炎黄联盟。后来炎黄联盟与东方的蚩尤部落在涿鹿大战，蚩尤战败被杀。后面中原部落推举黄帝为部落联盟首领。

他们经过长时间的蓬勃发展和进步，成为华夏族的主干。也正因如此，目前的中华民族一直都被称之为华夏儿女，轩辕黄帝也被称之为中华民族的“初祖”。

轩辕黄帝后面的我们国内历史就可圈可点了，流传下来的历史记载也很多，黄帝后面又产生了尧舜禹，再到夏朝建立原始社会结束，奴隶社会启动。夏朝后面相继产生了商朝、西周、春秋、战国。

战国时期结束后面，差不多那就说明我们国内的奴隶制社会结束，开启了封建专治时代。

后面秦始皇统一全国，又产生了西汉、东汉、三国两晋南北朝。隋、唐、辽宋西夏金对峙、元、明、清、中华民国、北洋政府、蒋家王朝、中华人民共和国。

总结历次经验来说所我们国内五千年的历史启动于轩辕黄帝时期，结束于解放战争结束，新中国成立的那一刻。

很高兴可以来回答你的问题！

喜欢历史的考生学员们都经常会在书中看到公元前xx年！公元xx年！但是，不少人不清楚这个公元代表着什么？是咋区分这个前后的！不是说我们中华5000年的文化吗？既然如此那，为什么我们目前在是公元2023年呢？今天给各位考生科普一下！

第一我们目前用的公元2023年是是公历纪元！这个是国际通用的纪元法！故此，和我们中国的5000年是有区别的！公历纪元并不是中国说法！这是一种西方的纪元方法！

古人传说公元6世纪，在西方国家以耶稣基督为信仰的基督教教会为了扩张自己的统治范围！有一个人提出用耶稣诞生的那年定为公元元年！(就像我们中国朱元璋登基那年就叫洪武元年一样的意思！)既然如此那，在耶稣诞生以前就叫公元前！公元前用的是倒数纪元法！其实就是常说的说我们目前2023年是耶稣诞生启动算第2023个年头了！

例如我们中国的秦始皇实在公元前259年出生的！公元前223年去世的！故此，我们中国的秦始皇比西方的耶稣还需要大259岁！

本来在西方没有启动殖民着入侵时，这个公历纪元法实在欧洲大多数国家使用！但是，当来到殖民掠夺时代！西方启动了疯狂的掠夺殖民地！基本上占领了全球！最后也慢慢的统一了这样的西方的纪元法！成为了目前世界通用的纪元方式！

目前我们来说说中国，在没有公历纪元法进入中国前，因为我们当时是封建社会！皇帝是天子！最大的人物！故此，我们大多数情况下都是根据皇帝登基的日子为元年！每个皇帝都拥有自己的年号！就例如上面说的朱元璋，年号洪武！既然如此那，朱元璋登基的那年就是洪武元年！然后洪武2年，3年，4年……这样下去！直到朱元璋驾崩以后，朱允炆即位。年号建文，那就叫建文元年！。至于秦朝以前，因为是春秋战国七雄争霸！当时的纪元是用什么方法的我也不是很了解！还要有再查看点资料！文化有限！

期望我的回答可以帮到你！有补充的我会再次添加！谢谢！

日历是人在地球上生活需了解，地球与月亮，太阳，星星的关系，这些关系对地球上，潮水，气候的影响，还有与农作物的生长关系，日历是人对天文，地理的认识，实践，持续性创造发展的过程，在公元前大家还没有创造出一个即能记录历史，又能表达气候，又能适应工业发展，又能改善人持续性连续做工，没有休息日的需求，直到公元日历的产生，人才完成这日历的创造，才创造这座全新的房子。因为公元日历显示是社会的需得以普遍接纳。其他日历都没办法处理以上问题。

纪元问题

曾经有科学家提出这样的一个学说：人类是唯一一个有这个时间观念的生物。人类为了计算时间，按照对四季的观察，确定了一年的总体周期。随着有了历史概念后，纪元也随之出现-既，按照什么作为纪年标准的第一年？

在历史上，基本上每个民族、政权都拥有自己的“纪元”。中国古代的纪元大多数情况下根据天子或者国君在位的第一年计算，有的时候，候，假设天子认为有值得纪念的事情，会宣布修改年号，重新确立纪元-这便是中国历史上的改元。

典型的例子：康熙皇帝去世后，雍正帝继位，于是康熙去世的第二年，就是雍正纪元的元年。

中国的这个纪元特点，影响了古代整个远东：甚至清朝灭亡后，外蒙活佛宣布自己是“大蒙古国”的皇帝，还学中原的样子，设立了“共戴”这个年号。

在全世界其他民族，纪元依据也各不一样，不过总结历次经验来说，分为两种：

一种是按照宗教元素。例如现如今世界通用的公元纪年是将耶稣基督出生当年为纪元元年（按：按照历史学者还有基督教学者考证，耶稣基督其实出生于公元前），而出现在纪元元年这年的前一年，被叫做“公元前元年”，而后从而类推。公元元年的中国是汉平帝在位这个时间段。类似公元纪年的，还有回历。这样的历法的元年，在公元的623年（这一年中国处于李渊统治这个时间段）。

另一种是按照历史大事来确定纪元。例如辛亥革命后，革命军一度使用“黄帝纪元”，既按照传说中黄帝成为华夏共主那一年开始计算；抗战这个时间段，伪蒙政权还将成吉思汗建立蒙古汗国设立为纪元元年。

五千年历史

中国是一个号称有着五千年历史的国度。其实，这五千年只是一个总体的算法，还，这算法中可以分为3个部分。

第1部分， 确凿部分。这部分从公元前18世纪开始计算。以商朝确立对华夏统治作为标志性事件开始计算。确凿部分占3800年时间。

第2部分， 争议部分。这部分从公元前21世纪启动，到公元前18世纪为止，前后将近五百年。这一时期是传说中的夏朝。最近几年来，夏朝究竟是一个国家还是部落联盟-国家的过渡，学术界争议持续性，还自始至终没有定论。

第3部分， 传说部分。夏朝以前的三皇五帝部分，大概六七百年时间左右。属于原始社会后期阶段。

因为在公元前18世纪启动，中国进入了确凿历史阶段部分，历朝的史官也非常多记载了周围国家的历史，这为中国周围邻国了解自己原始社会阶段的历史，提供了巨大的帮。

“公元前”这个概念是西方传进来的，那年是耶苏诞辰，定下了下称公元元年，以前就称“公元前”，后面就称公元。我们国内1949年建国时就定下由公元纪年。

这应该说是个很大的进步，一个国际上通一，譬如我们和外国企业定合同，完全就能够写2023年3月13日，不会有疑义。再有一个，我们自己也方便，例如某人生于清宣统元年，相当大一部分人“一头雾水”，讲生于1923年，各位考生都比较清楚了。

喜欢历史的读者，总会在历史书中看到“公元前”、“公元后”的说法。但是不少人依然不会了解，历史书中这里说的的“公元前”究竟是什么意思？中国五千年的历史，究竟又是什么样计算的？因为不知道这个问题的人很多，本次将为各位考生科普这两个历史中经常会用到名词的真正含义。

耶稣基督油画

“公元”并不是中国的说法，而是一种舶来品，它是一种起源于于西方社会的纪年方式，目前为国际通用的纪年方式。公元6世纪，以耶稣基督为信仰的教会势力为了扩大自己的统治范围，有一个僧侣提出将耶稣诞生的那一天定为“公元元年”。

从那个时候起，耶稣诞生那天前的日期，就被称之为“公元前”，采取倒数纪年方式；耶稣诞生后面的日期，称之为“公元”，采取顺数纪年方式。但是在欧洲殖民者侵略世界之前，公元纪年的标准只在欧洲大陆普及，由西方殖民者发动的侵略殖民战争打响以后，随着西方的势力遍布全球，这样的纪年标准才成为了国际通行的用法。

兽甲骨

再谈一谈中国的“五千年”历史，中华文明的历史长度至今无一定论，不过近代的不少学者在表达中华文明的历史长度时，常常用“五千年”作为一个象征性年份。但是，从客观的视角来说，想要计算中华文明的长度，还要真正的客观依据作为定论，毕竟在大家的刻板印象中，中华文明的程度不是8000年，不是6000年，最经常会用到的说法是5000年。那么中华文明5000年左右的可靠性究竟有多大？这5000年历史究竟是如何计算的呢？

良渚文化刻符

有专家学者从文字的发明、城市的产生、国家的出现这三个方面，阐述了中华五千年历史的可靠性。考古文物的发掘是探索中国文字起源的重要意义，2023年山东昌乐出土的100多块兽甲骨上，刻了600多个符号，经过考古专家鉴定，这是4500多年之前的甲骨文字。

在我们国内宁夏、内蒙，同样也出土了距今5000年左右的原始文字；2023年，浙江平湖又出土了240多件器物，这些器物上的刻画符号是良渚先民5000多年前所使用的文字。随着这些古老文字的出土，中华文化距今6000~3500年当中的历史并不是虚构。

大地湾遗址

距今有4000多年的古城、聚落遗址，也在中华文明起源中占有重要地位。例如陶寺遗址、石峁古城、大地湾遗址、石家河遗址等，距今年代都在4000年以上。至于最后一个国家文明，针对证明中华五千年历史也有着广泛影响，在中公务员国考古学界有着广泛影响的很多考古学家都用毕生的心血证明，距今有5000年至4500年的中国新石器时代，已经进入了文明社会阶段。

很明显，与把神话和传说当历史的西方不一样，中华五千年文明并不是虚言。在这片广阔的中国大地上，经过漫长的蓬勃发展和进步探索以后，文明的曙光在5000多年之前就已经绽放，这是不争的事实。

世界通用纪年：耶稣降世为公元元年，公元元年之前就是公元前。大约基本上等同于我们国内的东汉期。中华五千年是指：自有文字记载以来发展至今的文明史，应该从夏朝开始计算。

公元纪年目前在全世界来说，大多数的国家都是采取公元纪年了，新中国成立时就宣布采取公元纪年。中华民国时也是采取公元纪年和民国纪年两个。

公元纪年我们都清楚是从西方传过来的，西方信仰基督教的国家一开头就是采取公元纪年，公元纪年以耶稣诞生之年作为纪年的启动，在耶稣诞生以前就是公元前。

公元元年（公元1年）其实就是常说的中国汉朝汉平帝元始元年，到目前就是公元2023年。

中国五千年的历史，以前不是公元纪年的，这个只是近代才启动的。以前都是根据朝代，皇帝的年号来纪年的。例如说康熙30年，康熙就是玄烨的年号，康熙三十年其实就是常说的玄烨登基的第三十年，其实就是常说的公元1691年。

但是，年号纪年，每个政权都拥有自己的年号，混战时就比较乱了，例如说五代十国时期，数十个政权都称帝建国，有自己的年号。故此，在记载历史时也要根据政权区分开，再加以帝号，年号来纪年。

但是，中国的年号在汉武帝时才首创的，以前是没有年号的。中国第一个年号就是汉武帝第一个年号-建元。以前中国是没有年号的，既然如此那，怎么纪年呢？

那就是根据帝王的尊号来纪年，例如说秦昭襄王三十五年。还有例如说《春秋》

就是从鲁隐公元年启动记载的，还有再就是秦王政二十六年，其实就是常说的公元前223年，秦国一统六国。

公元的开始点，在我们国内就是西汉的王莽完全掌控西汉最高权力的那一年，其实就是常说的汉哀帝死后的第二年，此以前的年代，我们目前称之为公元前。

“公元”曾经被称为“西元”是清朝末期时从西方传入我们国内的一种纪年方式，民国时采取过，新中国成立后也正式采取这样的方式。西方的公元元年是西方教徒耶稣诞生的那一年。

但是我们国内清朝之前的古代都是采取帝王纪年的方法。例如汉朝之前的周朝还有春秋战国时期，想记录某年代的历史就采取周文王某某年、周武王某某年、秦昭襄王某某年。到了汉朝，汉武帝十九年时，则为自己取了年号“建元”是中国史上第一个年号，此后沿用至清朝。

而汉朝至元朝，一个皇帝经常有不少个年号。比如汉武帝有11个年号，而武则天有18个年号。可是，年号多了针对大家用起来也是麻烦。到了明朝，朱元璋认为年号太多了，对民间很是困扰，于是发布命令推行一个皇帝只可以使用一个年号，不可以随意修改。从此后面，明清两代的皇帝都唯有一个年号（唯有明英宗有“正统”和“天顺”两个年号），因为这个原因大家也常常使用年号来称呼明清的皇帝，例如万历皇帝，洪武皇帝，崇祯皇帝，乾隆皇帝。

此外我们经常所说的中国5000年的历史是从炎黄时代的黄帝时期开始计算。传说皇帝生活在距今5000多年的黄河流域，那时候的黄帝部落与炎帝部落结为炎黄联盟。后来，炎黄集团与东方的蚩尤部落出现争夺大战。炎黄联盟集团打败蚩尤后，黄帝被推举为部落联盟首领。从此我们国内的历史启动有了文字记载。

黄帝以后是尧舜禹，到夏朝建立，这段时期以前属于原始社会。从夏朝以后的商、周（西周和东周）还有春秋、战国时期，则属于奴隶社会。从秦始皇统一全国，马上就是西汉、东汉、三国、西晋东晋、南北朝，隋、唐辽、宋、西夏，元、明、清、中华民国，这以前就是封建社会（清朝之前则被称为中国古代史），中华人民共和国（社会主义社会）。

这也是历史的基本常识。

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