教师专业发展的特点和途径分别是什么，乡村教师专业成长规划目标

中宇考试网 2023-09-01 小学教育 次
教师专业发展的特点和途径分别是什么，乡村教师专业成长规划目标
本文主要针对教师专业发展的特点和途径分别是什么，乡村教师专业成长规划目标和小学教师专业发展等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对教师专业发展的特点和途径分别是什么有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

教师专业发展的特点和途径分别是什么？

1、终身学习-教师专业发展的前提保证

2、行动研究-教师专业发展的基本途径

3、教学反思-教师专业成长的必经之路

4、同伴互助-教师专业成长的有效方式

5、专业引领-教师专业成长的重要的因素

6、课题研究-教师专业成长的有效载体

教师专业化发展是指教师作为专业人才员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面持续性发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。教师的学历水平普遍非常高，还高校作为知识更新与创新的发源地，教师较易接触教育及学术的蓬勃发展和进步前沿，相对来说，这样的先天性优势更能促进促进教师专业发展。

第一，教师专业发展的多样性。高校历来就是更新知识、创造知识的基地，教师除承载着为社会源源持续性的输出人才之外，还承担着专业领域内的科研工作。教师工作的复杂性决定了教师专业发展的多样性。

第二，教师专业发展的自主性。因为最近几年来高校改革对教师队伍的高要求，教师的学历水平普遍非常高，还高校作为知识更新与创新的发源地，教师较易接触教育及学术的蓬勃发展和进步前沿，相对来说，这样的先天性优势更能促进促进教师专业发展。

还，教师的教学对象是思维活跃、朝气蓬勃的大学生，具有很强的创新意识及思维能力，较易接受新的思想及知识，促使教师也要持续性接受新鲜事物，持续性追求前沿知识，拓展知识领域，开阔视野。

此外学习型社会的时候代背景让终身学习观的社会的普遍重视，教师更是成为直接实践者。这些因素均成为促使教师自主学习，主动参加各自不同的途径的学习、培训，持续性促进自己教师专业发展。

第三，教师专业发展的持续性。一个方面，教师专业发展是一个持续持续性的循序渐进的变动过程。另外一个方面，教师专业发展贯穿于教师的整个职业生涯。

教师角色是通过教育实践活动达到的。在教育实践活动中，教师通过与其他角色-主要与学生-互动，建立起一定的关系，发挥着自己的角色功能。这里就有教师在教育活动中的角色地位问题。教育活动主要出现在教师与学生当中，因为这个原因教师的角色地位主要运用师生关系来确定。

教育活动中，教师与学生的角色关系是孰为主体孰为客体的关系。

乡村教师专业成长规划？

1、掌握并熟悉学生发展和成长阶段方面的知识还有与学生交往、互动的知识。

2、具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。

3、学历达到本科水平。

4、具备娴熟运用现代信息技术，高效获取信息、评价信息的能力，吸收存储与迅速提取信息的能力，表达、交流并创造性使用信息的能力，以此达到利用最新信息达到自我更新的目标，同时还应具备信息时代公民应有的道德、情感、法律意识和社会责任感。

5、有效协调人际关系和沟通表达的能力、个案研究能力、筹划组织能力进一步发展。

6、能把在教育教学途中碰见的问题、疑惑作为课题，边学习、边实践、边研究，运用课题带动的策略，注重从学生个性差异出发，发挥学生的特长和优势，针对学生的不一样需求，找寻不一样的教育教学方式，依然不会断总结经验。

2021年教师专业发展情况与评价？

一，师德方面：热爱教育事业，仔细学习、贯彻党的教育方针，爱岗敬业。热爱学生，关心学生的学习和生活，尊重学生的人格，用爱心去包容、感染、教育学生，以自己的言行为学生培养典范，严于律己，为人师表。具备强烈的事业心和责任心。

二，教育教学方面：教学工作是老师的中心工作。自己要仔细承担本职工作，仔细表达教案、备课，并针对学生实质上习情况有的放矢的开展工作。

教师个体的专业发展的主要内容有什么？

教师专业发展是指教师作为专业人才员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面持续性完善的过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师的过程。教师专业发展内容1.专业理想的建立2.专业知识的拓展与深化3.专业能力的提升4.自我的形成

影响教师专业发展的因素有什么？

1、环境因素。社会心理学觉得，一个人的蓬勃发展和进步，在很大程度上主要还是看社会心理环境。社会经济文化的蓬勃发展和进步水平，全社会针对教育与教师的地位与价值的认识和看法，教育改革与发展对学校教育和教师的要求，教育行政部门对教师培养和发展的政策导向、奖惩机制等，作为社会环境因素影响着教师的成长，尤其是教师的专业发展。可以肯定，良好的经济发展水平，政府对教育的宏观重视，全社会尊师重教的良好氛围，新一轮课程改革对教师提出的挑战和要求，教育行政部门重视和鼓励教师成长发展的良好政策导向，将为教师专业发展创造良好的环境空间。

2、学校因素。学校是教师进行教育教学工作的主要场所，更是教师专业发展的主阵地。学校的工作氛围，领导的管理水平，学校的制度建设等，对教师的专业发展起着重要的影响作用。学校是不是打造一个宽松、开放的成长氛围是否制定目标规划、明确教师的培养要求是否实行民主管理、激发教师的自我发展需求是否建立各种渠道、特别要注意关注教师的成长，等等，将直接影响着教师的专业发展水平。

3、群体因素。教师不是孤立存在的，他生活、工作在一定的教师之中，群体组织针对个体成长的影响和作用是十分明显的。能不能建立一个学习型组织，教师群体的工作作风、人际关系、修养水平，教师当中的相互学习、交流、合作和竞争的状态，直接影响着教师个体成长的心理环境，影响着教师的专业发展。

4、个人因素。个体因素是影响教师专业发展最直接、最主要、也是最根本的因素。教师针对职业价值的认识和追求，教师自主发展的需求和动力，教师应对教育改革挑战的态度和能力，教师自己的专业结构如专业信念、专业能力、专业自觉等是从根源处上影响教师专业发展的重点因素。

制约教师专业化发展的因素无疑是多样的，我认为缺乏发展空间和发展追求，可能是问题中的问题。促进中小学教师持续专业发展是学校教育改革与发展的重要组成部分，我们应积极探索促进教师专业化发展的基本策略。

（免责声明：本篇文章的全部内容来源自于互联网，仅供个人研究学习，如有侵权请及时联系删除，观点仅代表作者自己。）

个人看法：

1）、缺乏宽松良好的教科研环境；

2）、缺少科学、合适国情、学情的教学教育评价体系；

3）、没建立与时俱进的教育教学观念与行动结构；

教师专业发展总目标？

教育教学方面：教学工作是老师的中心工作。自己要仔细承担本职工作，仔细表达教案、备课，并针对学生实质上习情况有的放矢的开展工作。

课堂上，耐心详细地介绍，为使学生可以更好地承受书本知识，并可在操作上学会正确操作，我会仔细研究学生、钻研考试教材，尽可能为学生提供理论的时候机，使学生在易学易懂的情境下进展学习，以进步学生学习的积极性。还以自己在理论中探究到的教学形式去进展教学。

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