一篇三年级语文期末考试反思，三年级语文大自然的声音阅读感悟怎么写

一篇三年级语文期末考试反思？

语文期末考试反思

在本次考试中，我认为个人考得算不错。但仍有不满意的地方，那就是我过于粗心，把乙写成了九，因为这个原因而丢了0.5分，我清楚针对考试来说，0.5分非常的重要，可能以后0.5分会决定了我能去的学校的档次。而作文扣了3分，在以后我应该多花时间在课外阅读上，多增长见闻，从而提升我的写作水平.

三年级语文大自然的声音阅读感悟？

这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，带来一定感悟和思考，受到情感熏陶，取得思想启迪，享受审美乐趣。

要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。我的教法设计是：以“大自然中这些声音怎么美妙？”

这个问题贯穿自始至终，以读为主，抓住重点词句和描写声音的词，引导学生入境、想象、美读、感悟，感受风声的美妙，水声的有趣，动物的快乐，旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在美读中飞扬。

小学三年级语文下册第三课《荷花》读后感怎么写？

今天，我读了《荷花》这篇短文。荷花那不孤傲、不娇贵、毫无私心的品格深深地感动了我。

　　“荷花从不孤傲，要开就是满池满塘……”这使我认为荷花是既然如此那，合群。古语说：一花独放不是春，百花齐放春满园。做人也差不多。记得有一次，我语文测验是全班第一。就得意急了，心想：“哈，真好，这回又是第一名了。”放学后，老师要我帮不及格的考生学习，我有部分不愿意，心想：“她自己不会学习吗？”老师好像看透了我的心思，说：“要清楚，一枝花开不是春，许不少多的花开，开得才灿烂。”我认为很有道理，便把老师说，记在了心上，鞭策自己。当那位考生在我的帮下，成绩提升时，那种满足感，真是很难形容。

　　“荷花也不娇贵，只要有泥土和水，那就可以生长……”啊！原来荷花有这么强的生命力。我学了《种子的力》这篇文章，文章讲得是种子有超人的力，我认为荷花的生命力依然不会比种子差。记得有一次，我在姨妈家拿了一部分荷花种，头两天，我细心的照料它，后来，就没理她，30天过去了，没想到竟长出了小花蕾，我真惊讶。读了这篇文章，我才清楚那是荷花有着极强的生命力的缘故。

　　“荷花毫无私心，它把自己的根、茎、叶……都献给了人类。”的确，我也有这样的感受，荷花一长出来，大家完全就能够用它煮凉汤，而且，营养价值很高。

　　读了《荷花》这篇文章，使我得益很多。文章中的荷花和实质上的荷花是一样的，它们都拥有着不孤傲、娇贵、无私心的品格。

三年级阅读题做错的原因？

小学三年级学生阅读题做错的原因有以下几点。

1.第一，小学三年级的学生在做阅读题时总是做错，可能是因为自己在进行阅读的途中没有理解文章的意思，不可以够做出准确的判断。

2.其次可能是理解了文章的意思，但是，不清楚如何进行语言的组织与表达可以进行多练习，这样的提醒会带来一定提升。

三年级阅读理解做错的原因是不一样体裁文章的阅读方式与答题技巧和方法方向带来一定有同。

面对一篇课外阅读，第一要定位该文是哪种体裁的文章，以此正确把控掌握阅读分析的侧重点：

（一）怎样阅读写人文章？

写人文章是以塑造人物形象为中心，因为这个原因阅读文章时第一要弄清作者笔下塑造了一个怎样的人物形象，既然如此那，如何准确分析人物形象呢？

1、擅长于摘取人物形象词

人物形象词是指能表现人物品质、情感、身份、境况、特长的词语，这些东西词是概括人物形象的重点词语。

例如，冯骥才的文章《快手刘》中有这样一句话：“这双异常敏捷的手，大约就是他绰号“快手刘”的来历，我童年的不少时光，就是在这最简单又百看不厌的土戏法里，在这高超的迷阵中，耗费掉的。“

这段话中有两个词是对人物身份特长的描写，即“敏捷”“高超”，抓取到这两个词，人物形象也就被准确定位：“快手刘”是一个手法敏捷，技艺高超的艺人。

2、擅长于从外貌、语言、动作、神态、心理等描写中分析人物性格特点。

大多数情况下对人物心理活动的描写是最能直接反映人物精神境界、品质及理想的，要擅长于从人物的心理描写中摘取表现人物身份、地位、性格、品质、精神面貌的重点词。

3、抓住人物的详细事例来分析人物形象。

例如魏巍在写《我的老师》时，选取了老师假打学生、教我们跳舞、带我们观察蜜蜂等7件小事，塑造了一个真心关爱学生，深深教育影响学生的老师。



（二）怎样阅读记事文章？

记事文章以抒发作者情感，感悟人生道理为主的文章，阅读时一个方面要抓住事件的六要素，弄清事件的起因，经过，结果，同时擅长于抓住文中抒发作者情感，感悟道理的语句，以此抓住文章中心。

（三）怎样阅读写景文章？

写景文章要抓景物特点，弄清作者写景的顺序，同时情由景生，写景文章的中心大多是为表达作者对景物的某种情感，要擅长于从中体会作者的情感。

另外写景文章离不开修辞手法地运用，要会鉴赏修辞手法地运用及效果。

（四）怎样阅读状物文章？

状物文章要当成者描述了物的什么方面？是写了所状物的形状、结构、用途，还是写了所状物的外形、动作、习性，再或者是写了所状物的颜色、味道、特点等，读这种类型文章要会概括作者所写内容，体会作者所状物的外在、内在特点还有作者渗透这当中的情感。



总而言之，三年级阅读理解不可以再像一二年级那样，答案就浮于文章表面，而是通过对文章人、事、物实质特点的总结、理解及分析后才可以得出正确答案，而这也正是语文学科思维的最根本反映，同时，语文学科思维离不开鉴赏字、词、句的表达效果，更离不开不一样体裁文章写作目标上的不一样，因为这个原因假设三年级孩子在阅读时仍像一二年级那样仅停留在表面，没有整体感知的能力，不可以把控掌握阅读一篇文章要把控掌握分析内容的方向，既然如此那，超级难提升阅读理解能力。而从三年级启动培养、训练孩子阅读理解的学科思维，把控掌握阅读理解的方向，才可以正确把控掌握

我是三年级的学生语文跟不上应该咋办，应该如何处理？

三年级语文大多数情况下不出现跟不上的情况，跟不上大多数情况下为一二年级贪玩，父母溺爱等因素。主要题目前：1.拼音不过关，认识的字少，读不懂文章，不去记生字。

2.还没有阅读和总结的习惯，导致作文不会写。

大多数情况下反映在没有自信，主动性不强，有的孩子还可能写作业拖拉，上课不仔细听讲等！

本次考试内容编辑认为你提出的这个问题很好，第一你提出了这个问题，说明你有了危机感，想要改变，这样的想法很好。

本次考试内容编辑仅个人观点给你分享一下，三年级语文差，可以从哪些方面改进。第一，高效的利用课堂时间；做到课前预习，课上按照老师讲的重要内容及核心考点划重点，难点，课后做到仔细学习。这里说的温故而知新，不外如是。第二，不懂的问题要敢于向老师提问，多和学的好的考生请教，必须懂装懂。第三，培养自己学习语文的兴趣，你可能感觉课本上的知识很枯燥无味，你可以通过设置情境的方法或者看故事的方法来学。第四，每天给自己设置任务，及时按量的完成自己定下的任务。第五，懂得在课本中找到自己的乐趣，不要视课本为天书，要确立一个信念，同样的课本，别人能学好，我也可以，我能学的更好，说白了就是一个自信心的问题。

不怕你不懂，就怕你不敢想，有了想法，就要付诸行动，不要光说不干。相信你行动起来，提升自己的语文成绩是很轻松的，加油！！！

语文重点还是平日间的累积，要多读多背，这个没啥捷径的，家长要督促孩子学习，检查完成情况，合理运用奖惩提升他的主动性。

第一我个人觉得是没有找到一个好的学习习惯，和学习方式的，比如：怎样把三年级的语文提升呢？1这个第一，就是要自我反省一下，为什么三年级的语文提不高呢？是不是刚一开头贪玩，没有用心去学，还是基础知识不够扎实，没有把重要内容及核心考点领悟透，还有就是在自己不清楚的情况下，积压了不少的疑题，难点题，自己没有吃透的。2既然如此那，我们要如何改变这样的现状呢？既然如此那，就需要在平常的学习中，下苦功夫了，语文无非就是，要做到多读，多记，多背，勤做笔记，不懂的疑难题抓紧搞懂，不让他过夜，假设实在不行，你可以多问一下老师和身边学习好的考生，看他们是咋做的，学习他们好的学习方式，为自己解答困惑，让学习是一件很轻松的事，让自己矛塞顿开，不在为了学习而烦恼，假设坚持这样长久的做，就不愁三年级的语文学不好了，因为三年级的毕竟很简单，故此，一定要找对学习方式，唯有那样做，才会让自己，出现只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果，学习兴趣会变得更浓，不在觉得学习是洪水猛兽，让自己出现一种满满的自豪感，不可以再为了学习没有找到方式，而去烦恼，期望我的回答能有效的帮到我。

三年级，语文不可能跟不上，我看你是有疑惑了，肯定不是跟不上。

三年级语文无非就是学些生字、组词（同义词、近义词、反义词）、造句，还有写小作文，有哪些跟不上的？就是上课听听写写，下课后记记就完了。

不要发愁，仔细听，仔细写就跟上了。

课前预习，上课时仔细听讲，思维跟着老师讲的走，课后学习，课外时间多看书，能做到这些你不会跟不上的。

海底世界评课优缺点？

一、优点

1、注重发展学生的想像力。在教学中，徐老师播放多媒体课件，让学生欣赏到各色各样的美丽、可爱的热带鱼，学生看后，感受到了热带鱼的美，以此激发他们的创作想法。课件中展现的神仙鱼、蝴蝶鱼、娃脚鱼、还有鹦鹉鱼等等热带鱼，带给学生们一声惊叹和美的享受之外，学生们的想像力、创造力被唤起，通过这些启迪，他们创作出一条又一条别出心裁的作品，他们的创新意识被激发。

2、教学流程顺利，思路清晰。本课通过播放课件，观赏热带鱼图片、提问设计、教师范画、实践与表现，自然融合观察、比较、范画、练习、展评、现代媒体等教学手段和方式于整个教学过程，教师积极创设情境，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣，并了解和设计热带鱼外形、花纹与色彩、，学生们都可以积极主动的投入到表现热带鱼的绘画途中，教学效果良好。

二、建议

在如何将教学与活动有机结合起来的方面，我们每个人都拥有自己的想法。我认为假设在课的最后将学生自己亲手画“鱼儿”然后放回海洋就是个不错的活动，跟课堂气氛的整体构建比较统一。

总而言之，教学有法，但无定法，只要有思考，一定会有更精彩的课堂产生。

优点是丰富多彩，缺点是太无聊

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