初中语文教学大纲及特点，九年义务教育语文课程目标分为总目标

初中语文教学大纲及特点？

初中语文教学大纲语文是最最重要，要优先集中精力的交际工具是人类文化的重要组成部分。

语文学科是一门基础学科，针对学生学好其它学科、未来工作和继续学习，针对弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提升国民素质，都具有重要意义。

语文教学一定要贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；一定要以马克思主义和科学的教育理论为详细指导，联系现实生活，加强语文实践，提升教学质量。

一、 教育目标在小学语文教学的基础上，进一步详细指导学生正确地理解和运用祖国语文，提升阅读、写作和口语交际能力，发民学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。

在教学途中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养学生的创新精神，提升文化品位和审美情趣，发展健康个性，一步一步养成健全人格。

二、 教学内容和要求（一）阅读1、 在小学的基础上，扩大识字量，认识3500个左右的经常会用到字。

2、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读大多数情况下的现代文每分钟500字左右）。

初步掌握并熟悉仔细阅读和略读的方式。

3、 整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的主要内容和思路，理解词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的主要内容、语言、和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

4、 在新闻记者中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方法。

5、 学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。

6、 诵读古代诗词和浅易文言文，能借肋工具书理解内容，背诵一部分的名篇。

7、 养成读书看报的习惯。

学会浏览、检索、摘录、制作卡片，写读书笔记等读书方式。

课外自读每学年很多于80万字（这当中文学名著2-3部）。

8、 熟练使用经常会用到字典、词典。

学会利用其它工具和多媒体。

（二）写作9、 能写记叙文，简单的说明文，简单的议论文和大多数情况下的应用文。

10、按照写作需，确定表达的主要内容和中心，做到感情真实，内容详细，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。

11、选择合适的表达方法，合理的根据目前实际情况安排内容的先后和详略，条理了解地表达自己的意思。

运用联想或想象，丰富表达的主要内容。

鼓励有创意的表达。

12、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，表达规范、端正、整洁。

13、养成观察分析周围事物、收集累积语言材料、勤动笔多更改的习惯。

14、作文每学年大多数情况下很多于是14次，字数很多于0.7万，其它练笔很多于1万字。

45分钟能完成500字左右的习作。

（三）口语交际15、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注重对象和场合。

16、耐心专注地倾听，了解对方的意思，理解意图，抓住中心和要点。

17、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理了解，能准确表达自己的想法与心情，并努力使对方理解。

18、复述转述，力求完整准确；讨论发表讲话，紧跟话题，简洁明了；讲述见闻，内容详细，语言生动。

（四）语文常识 19、了解词的分类，短语的结构（并列、偏正、主谓、动宾、补充），单句的成分（主、 谓、宾、定、状、补），复句的主要类型（并列、递进、选择、转择、因果、假设、条件，限于二重）和常见关联词语的用法。

20、了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）的大多数情况下用法。

21、了解课本涉及的重要作家和作品知识。

22、了解散文、诗歌、小说和戏剧文学的基本常识。

（五）课文 课文要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应该丰富多样，富有文化内涵和时代气息。

要反映教学目标，合适教学，促进开拓学生视野，激发学生学习兴趣。

课文以我们国内现代作品为主，古代作品也有一定程度上比例，同时兼顾外国作品。

仔细阅读课文和略读课文大多数情况下各占百分之50。

古代诗词和文言文占百分之30左右。

每学年课文应很多于60篇。

（六）课外活动语文课外活动是语文教学的组成部分。

应充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问、专题研究等活动。

可以采取读书报告会、朗读会、故事会、演讲会等形式，利用壁报、广播、电视、互联网等媒体，还可以组织各自不同的语文兴趣小组和文学社团。

三、 教学中要重视的问题（一）要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的途中，提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

（二）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识当中、能力当中还有知识、能力、情意当中的联系，重视累积、感悟、熏陶和培养语感，为语文素养的整体提升。

（三）要重视学生思维能力的蓬勃发展和进步。

在语文教学的途中，详细指导学生运用比较、分析、归纳等方式，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，特别要重视培养学生的创造性思维。

（四）教学过程应突出学生的实践活动，详细指导学生地获取知识，科学的训练技能，全面提升语文能力。

要提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方法。

要不要麻烦的分析和琐碎机械的练习。

（五）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增多学生语文实践的机会。

四、 教学评估教学评估要满足语文学科的特点，遵守语文教学自己的规律。

对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的考试成绩和为唯一的评估依据。

对学生的评估要重视语文累积、语言文字运用能力和语文水平发展的评价，实行定量与定性相结合，客观与主观相结合，笔试考试与口试相结合，坚持态度情感与知识能力并重，过程与结果并重，促进激励和引导学生语文素质的全面发展。

语文考试要以主观性考试试卷为主，鼓励学生有创见。

不可以用难题、怪题、冷僻且脱离主题和麻烦机械的试题考学生。

语文修辞和文体常识不列入考试范围。

五、 教学设备应积极创造条件，努力为初中语文教学配置对应的设备。

学校要配备充裕的工具书，古今中外文学名著，其它人文科学读物，科技读物等各种图书，配备必要的教学挂图，和教学辅助资料，订有相当数量的报刊。

从教学实质上需出发，配备录音带、录像带、光盘等声像资料，配备一部分的幻灯片、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材，有条件的学校应积极利用互联网资源，还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。

语文教师应努力掌握并熟悉和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提升教学质量和效率。

学校应加强对他们的详细指导和培训，鼓励支持他们开发、制作教学课件。

九年义务教育语文课程标准规定的学段总目标内容？

一、小学阶段（一年级至六年级）：

1. 培养学生正确的语文基本观念和兴趣爱好。

2. 培养学生的语言表达能力，可以正确、流利、不自觉的运用汉语进行口头和书面表达。

3. 培养学生阅读的兴趣和习惯，掌握并熟悉基本的阅读技巧，理解简单的文本。

4. 培养学生基本的写作能力，可以用简单的语言进行写作。

5. 培养学生正确的审美能力，理解基本的文学常识，熟悉中国古代和现代的优秀文学作品。

6. 通过语文学习，培养学生的思维能力、创造能力和综合运用能力。

二、初中阶段（七年级至九年级）：

1. 延续小学阶段的语文教育，进一步培养学生的语文表达能力，提升口头和书面表达的准确性和丰富性。

2. 培养学生对文本的理解和分析能力，掌握并熟悉不一样类型的阅读技巧和阅读策略。

3. 提升学生的写作能力，可以正确运用规范的语言表达思想和感情。

4. 通过学习文学作品，培养学生的文学素养和鉴赏能力，了解中国优秀文学作品及其背后的文化和历史背景。

5. 强调培养学生的批判和创新思维能力，通过语文学习提高学生的综合运用能力，使其可以应对不一样情境下的语言交际和问题处理。

请注意，这些总目标只是语文课程标准规定的概括内容，不一样的学校和地区可能会有对应的细化和详细要求，详细教学内容和教学方式还需参考有关考试教材和教学大纲。

1、在语文学习途中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，一步一步形成积极的人生态度和正确的价值观，提升文 位和审美情趣。

2、认识中华文化的可观博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握并熟悉最基本的语文学习方式。

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。一步一步养成从客观实际出发，崇尚真知的科学态度，初步掌握并熟悉科学的思想方式。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右经常会用到汉字。能正确工整地表达汉字，并有一定的速度。

7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的累积，形成良好的语感。学会运用各种阅读方式。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量可以在400万字以上。

8、能详细明确、文从字顺地表达自己的意思。能按照平日生活需，运用常见的表达方法写作。

9、具有平日口语交际的基本能力，在各自不同的交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10、学会使用经常会用到的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

初中语文课标及大纲依据？

欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中取得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。

重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。

详细考核学生在词句理解、文意把控掌握、要点概括、内容探究

初中文言文课标及大纲依据？

课标要求

1(能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2(诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重累积、感悟和运用，提升自己的欣赏品位。

3(随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮理解课文中的语言难点;了解经常会用到的修辞方式，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

4(能利用图书馆、互联网搜集自己需的信息和资料，帮阅读。

5(优秀诗文背诵推荐篇目

课标解读

义务教育语文课程标准修订组

一、古诗文阅读目标

古诗文的阅读在前面的这3个学段只作为学习诵读的材料。在第四学段才成为一个重要的学习内容:

诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重累积、感悟和运用，提升自己的欣赏品位。

这一目标表达，除了继续强调诵读要求外，对文言文阅读也提出要求，即难易度定在“浅易”，目标定在“理解基本内容”。而古诗文学习的根本目标是“注重累积、感悟和运用，提升自己的欣赏品位”。

《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》是具体是什么时候颁布的？

九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲，最初公布于1988年，后来多次修订，到2000年左右废止，由现在的新课程标准代替。

初中语文课程的含义和目标是什么？

落实《国务院有关基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、教育部九年义务教育《语文课程标准》的精神，在语文教学中落实“三个维度”的课程目标，努力提升学生的学习能力，提高学生的自主意识和创新意识，全面提升学生的语文素养，逐步递次推动我市初中语文新课程的开展，特制定《靖江市初中语文学科学教育学基本要求(试行)》。

语文教学大纲要求初中毕业要掌握并熟悉哪些汉字？

中学生应该可以掌握并熟悉3500个左右经常会用到字。

了解汉字构造，掌握并熟悉常见字的笔顺、笔画、辨析形声字的声旁和形旁，熟练使用汉语工具书，学会部首和音序检字法。

有关汉字的构造和用字的方式，古人有六书的说法。六书涵盖：象形、指事、会意、形声、轶注、假借。这当中象形、指事、会意、形声属于造字方式，轶注和假借实为用字方式。

《语文教学大纲》和《语文课程标准》中规定中学生应该可以掌握并熟悉3500个左右经常会用到字。在中考考试中，查考汉字，主要是为了准确区分常见的发音相同字，可以辨析简单的形似字，可以理解常见多音多义字在不一样词语中的读音和意义，同时要要求考生们表达汉字笔画了解，字形正确、规范。

从最近这些年的中考来看，汉字考核大多数情况下放在语音考核的后面，或者与语音题结合在一起，考试试卷分值时常二到四分。

有的采取选择的形式，有的采取让考生们按照拼音表达汉字的形式。

考核的主要内容全部在考试教材中产生，经常会用到常见又容易出错的词语。

除开这点考生们还应该了解汉字构造，掌握并熟悉常见字的笔顺、笔画、辨析形声字的声旁和形旁，熟练使用汉语工具书，学会部首和音序检字法。

针对汉字的考核，不局限于选择题或者填空题，在阅读题中，也经常考核考生们针对汉字的理解。

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