初中阅读欣赏句子该怎么写，初一课文《春》第三段到第四段的鉴赏

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初中阅读欣赏句子该怎么写，初一课文《春》第三段到第四段的鉴赏

初中阅读欣赏句子该怎么写？

一、句子赏析的切入点(一)从语言表达上看句子考核句子的语言表达,可以从三个方面看,即是不是运用修辞,有无特殊句式...

初中课文春3到7段的赏析？

“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”用了“叠音”和“拟人”修辞格。“偷偷”、“钻”等词语将小草顽强的生命力传神地表现出来，正这里说的，“一岁一枯”，“野火烧不尽，春风吹又生。”

而这也象征了人类社会世世代代繁衍生息，且总是向着更美好、更高级的社会进化、演变。“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”用的是“反复”（重复）修辞格。

嫩绿的小草“一大片一大片”的，长满了园子和田野，视线所及之处都是这绿的世界，让读者感受到这春草绿得多么吸引人，而且，具有很强的层次感。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”用的是“排比”修辞格。

值此大地回暖时节。大家告别封冻了一冬的粉妆玉砌的世界，来到满是绿色的草坪“坐着，躺着”，沐浴着春阳，甚是惬意。和着和煦的微风，开展各自不同的户外活动。锻炼身体，提高体质。使人得以保持精神饱满的状态。

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”是“排比”、“连环”及“拟人”几种修辞格连用，将桃花、杏花、梨花的前赴后继开放描绘得很生动、很形象。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，将三个“比喻”修辞格连着使用。

而这三个比喻句又组成排比句。作者从色彩的的视角，将桃花、杏花、梨花描绘得多姿多彩，鲜艳夺目，而且，很逼真。确是花卉争荣，各不相让。这些个花儿，充满了生命的芬芳，也使整幅春景图的色彩更为丰富、润泽。

“花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”用的是“通感”和“排比”修辞格。“花”是视觉，作者把它移植到味觉，说是“带着甜味”。看着春华想到秋实-满树的“桃儿、杏儿、梨儿”，确实让人过足了喜获水果丰收之瘾。

这样的想象不仅拓宽了描绘的视野，更从另一的视角渲染了春花的可爱。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。大小的蝴蝶飞来飞去”用的“拟人”修辞格。一个“闹”字。将蜜蜂人格化，很贴切。这样的描写既表现出声响。隐含着一片喧闹沸腾，更寓意着一派春意盎然、生机勃勃的情况。

初中非课标古诗中考考吗？

会考的。初中非课标古诗其实就是常说的课外古诗阅读读物。大多数情况下考试出题模式全部在默写的形式产生，古诗赏析大多数情况下是不会出非课标古诗的。故此，非课标古诗重要还是背诵，会默，保证在默写10分不丢分完全就能够了，不用深入去理解诗歌的诗句子的赏析和意思。

广东中考省卷要求统编考试教材中产生过的古诗都在考试范围之内。

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