本文主要针对初一初二区别，初一和初二孩子的区别是什么和初一和初二的区别等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对初一初二区别有一个初步认识，对于今年数据还未公布...
初二
初一初二区别，初一和初二孩子的区别是什么
本文主要针对初一初二区别，初一和初二孩子的区别是什么和初一和初二的区别等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对初一初二区别有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
初一初二区别？
初一和初二第一是两个不一样的日字，初一是每个月农历的月份的第一天，初二则是每个月农历月份的第2天。在农村农历的初一，农历的十五大多数情况下小孩子都不会具体安排出远门的。
然后初一和初二的区别是字明显不同，虽然第一个字都是初，但第二个字，一个是一，一个是二。
初一和初二孩子的区别？
初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！初二是公认的成绩下滑危险期。不少孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？初二和初一有哪些不一样呢？不一样的原因是什么呢？
1、思维方法不一样
初二分化的本质是深层次思维的缺陷。小学是人的一生比较平稳的阶段，大多数情况下不出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长，获取好的成绩依然不会太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下大多数情况下就算差成绩了。
然而就在这“美好”的背后，很多学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方法属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。这样的类型的分化不是“智力分化”，但会导致“智力分化”。
不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方法和习惯出了问题。学习的本质依然不会在于知识量，而在于学习途中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。
初二的教学内容和之前相比有一个显著的变化，就是思维方法由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学也还是按小学的思维方法去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。
2、意志力、毅力不够
意志力和毅力上的原因针对初中学生来说，学习的积极性主要主要还是看学习兴趣和克服学习困难的毅力。有一些学生较聪明，在小学学得很轻松，故此，不用十分努力完全就能够获取好的成绩。这些学生经常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为，获取好的成绩，原来如此简单，不仔细不努力也可以学好。养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。
但到了初二就完全不一样了。初二一年的知识量要超越整个小学六年的二倍。这时，不努力是绝对学不好的。因为学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不够，困难面前，找不出或不想找处理问题的方式，采用自我慰藉，自我放弃。又因为学习的长时间性，需学生坚持下去总会有收获地学习，但部分学生缺少起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就出现应付的心态，导致学习不扎实，分化下来就是肯定的了。
3、学习习惯上的原因
目前初中学生考试成绩好坏主要不是主要还是看智力因素（智商），而主要主要还是看非智力因素（情商）。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力，还有习惯等因素。良好的学习习惯对每个人的学习终身受益，也是学习好坏的重要因素。学习习惯的养成主要主要还是看非智力因素。
学习习惯详细指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预学习习惯、考试习惯、记忆习惯、反思的习惯等。这些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面，特别是碰见困难时非智力因素就很突出。然而小学生、初一学生中，一些学生贪玩好耍成性，不思进取，学习习惯很糟糕，到了初二自然会手忙脚乱，成绩也自然会受影响。
4、家庭的干扰
家庭关系不和睦会对孩子导致很大的影响。在孩子上初中的阶段，应该做到尽量保持家庭生活状态的稳定。假设在这这个时间段发了财或升了官，或改变工作，或产生其他大的生活变故，对孩子的影响都很大。
亲子关系的对立，也是常见的分化原因。这个年龄段的孩子正值发育期，生理上的变化也让他们更需个性发展，更期望让父母了解、尊重自己的真实想法，表现出来就是“初二孩子逆反心理较重，反叛的行为比其他年级更明显”。
5、社会的影响
初二时期，媒体和同伴对学生影响相对较大，甚至超越父母和老师。有的时候，候，父母、老师的一千句，还抵不上他伙伴的一句。一个很好的孩子，因为崇拜歌星影星、痴迷网络、痴迷游戏、谈恋爱、与社会上的“哥们儿”交往，成绩就可能会一落千丈
初一的孩子刚从小学升上来，心智暂时还没有成熟而出，二经过初11年的熏陶，心智已经较为成熟了，他们的自理能力更强，也更知性，更懂得孝敬父母。
初二比初一多学一门物理
七年级学生和八年级学生的区别？
实质上是没有太大区别，只不过七年级刚从小学升上来，不可以再像小学那样，要提升自主学习能力，科目增多要懂成绩配各科学习时间。八年级需要在七年级的基础上更努力适应初中学习进度。
七年级的学生比较快乐，因为唯有七科，没有地生中考，而八年级时间比较急，有八科，马上就要面对地生中考，故此心态也会有一定的差别
七年级到八年级就是一个阶段的跨越.
七年级学的知识要少一部分,简单一部分.八年级学的要多一部分,复杂一部分..
七年级好好学,八年级时基本上就是分水岭了.
还有就是,七年级是八年级的基础,七年级稳住,八年级更要稳住
大多数情况下来说，这个区别不大，唯一的可能就是七年级的学生刚上初中，比较懵懂，老实，不怎么适应，而八年级的学生比较成熟，更稳重
七年级学生和八年级学生的区别初中一年级和二年级有哪些区别？
初一学的都是最基本的概念，计算等基础知识（有理数定义，加，减，乘，除，乘方，混合运算…）这些知识是为初二重要内容及核心考点和初三：初四的重要内容及核心考点打基础用的，若初一的知识学得一塌糊涂，致使初二知识就学不好，若不及时纠偏处理，会导致恶性循环，既然如此那，数学就学不好，数学若没学好以后理化就成问题。因为这个原因，初一课程一定要扎实的把基础知识功底打好。
多了一个年级，脑子里面的知识肯定比一年级多啊
为什么会说初一相差不大，初二两级分化，初三天上地下？
初一刚入校，大多数情况下考进或分配到同一学校的学生成绩一样，另外，初一学的差不多是基础知识，故此，成绩相差不大。
初二知识的难度加大了，那些智商高，更努力的学生占领成绩高处，智商中等或中等之下的学生，又不努力，就启动往成绩低处走了，这是两极分化。
进入初三，知识难度进一步加大，连初二的知识都没有学好的学生根本就听不懂了，直接落地摔死，而成绩高处的学生则如虎添翼，扶摇直上青天，叫做天上地下。这几句话形象概括了“学校教育机制对学生进行优胜劣汰的过程”。假设你是学生，对你个人的启示是：“学习不偷懒，一步一个脚印，扎扎实实的量变，导致惊人的好的质变，就好像古语所说：千里之行，最早时间是在足下”。
七年级和八年级数学有什么不一样点？
一是内容的多少；二是知识的难度大小都不一样了。
七年级的主要内容是小学五六年级知识的延伸和细化，比如统计学初步、一元一次方程式及解法、二元一次方程组、函数引入了一次函数等，全部在小学相关知识的基础上进行了细化和详解；但是，有理数和代数式、整式等就是在算术数的基础上延伸和扩大。但是，难度大多数情况下。
八年级内容是在七年级基础上的延伸和扩展，由整式扩展到分式；由方程延伸到不等式；几何知识也在持续性扩展延伸。难度都在加大。
七年级数学主要内容是计算，数字运算和代数式运算，以运算为主。八年级数学以几何推理为主
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