八年级政治知识点，初二下册政治知识点总结

八年级政治重要内容及核心考点？

第一单元 相亲相爱一家人

第一课 爱在屋檐下一．我知我家

1．家庭关系的建立

（1）家庭的含义

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。

（2）家庭关系确立的几种情形

依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育致使的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；随父（母）再婚组成新的家庭；非婚生孩子未必与生身父（母）同住一起，但父（母）与孩子间的法定权利义务也还是存在，非婚生孩子的合法权益受法律保护。

（3）家庭结构的类型

目前常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。

2．与父母的关系不可选择

（1）与父母的血缘关系不可改变

父母孩子关系的确立，大部分根据血缘关系。生命是父母给予的，这样的关系无可选择、没办法改变。

（2）与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情

（3）要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风

在内容框中填写家庭树，看看自己家庭结构的类型；讲讲好的家风、好的传统、家庭里出名的人。

二．我爱我家

1．大人讲我小时候

（1）家庭是我们成长的摇篮；（2）父母是我们的第一任老师；（3）我们尽享家庭的亲情和温暖。

2．无悔的贡献

（1）父母对家庭的奉献-夸夸自己的父母；（2）父母对孩子之爱-解读母爱和父爱，母爱是最无私的；父爱如山，深沉严格。（3）父母对孩子的义务-父母养育孩子是法律规定的一定要履行的义务。

3．感受家庭温暖

（1）从各个方面感受家庭带给我们的温暖

家是大家的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保证、娱乐天地、天然学校和未来发展的大本营。

（2）热爱自己的家-用自己感触最深，表达对父母的敬爱之情。

三．难报三春晖

1．爱洒心间

（1）父母对我们的付出

父母不仅赋予我们生命，而且，含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这样的恩情永远铭记在我们的心中。

（2）我们应该以爱回报

父母为家庭作出了奉献，为我们付出不少，他们需要得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

（3）孝敬父母是中华民族传统美德，我们要弘扬这一优良传统。

2．孝亲敬长是我们的天职

（1）孝敬父母是道德和法律的要求

孝敬父母就是孩子对父母的尊敬、侍奉和赡养，这是孩子对父母养育之恩的回报是孩子对父母应该做到尽的道德义务、法律义务。成年孩子假设不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还需要受到法律的惩罚。

（2）孝敬父母的详细表现

孝敬父母要落实到详细行为之中，要从小事做起。

（3）孝敬父母收获的是甜蜜

爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴。孝敬父母需付出，但得到的是甜蜜。

（4）孝敬父母不是愚孝和盲从

对父母的孝敬有道德和法律上的是与非。当父母作出不道德的事时，要劝阻，这也是孝的表现；当其触犯法律时，做儿女的对其违法行为不可以视而不见甚至包庇，而要进行劝阻、斗争。

（5）对爷爷奶奶、外公外婆尽孝心

爷爷奶奶、外公外婆对家庭和社会都做出过奉献，在他们年老多病、行动不便之际，做孙孩子的更要献上一片孝心。这不仅是理所 也是弘扬中华民族“老吾老还有人之老，幼吾幼还有人之幼”的传统美德。

第二课 我与父母做朋友

一．严也是一种爱

1．成长也会有烦恼

（1）出现烦恼的原因

进入青春期后，我们的自我意识提高，启动独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。以此出现了亲子矛盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。

（2）出现代沟的原因

我们与父母的年龄差距是出现代沟的直接原因，代沟的本质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。

（3）父母的高期待、严要求是一种爱

我们与父母的冲突，时常根据父母对我们的高期待、严要求。这样的在我们看来有部分苛刻的“严”，反映出父母针对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。

2．逆反心理有危害

（1）逆反心理的表现

要我这样，我偏那样；你说这好，我偏说那好；让我信这，我偏信那。

（2）对逆反心理的辨证分析

针对逆反心理和逆反行为，要详细分析，不可以一概说是错的，有的反抗不无道理。在家庭教育父母也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。

（3）逆反心理致使的危害

从结果上看，逆反心理致使的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己-不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这样的结果也是对父母的一种伤害-不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。

为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。

二．两代人的对话

1．架起理解的桥梁

（1）要亲近父母，跨越代沟

沟通是双方的事，我们做孩子的要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。

（2）学会遇事与父母商量

商量就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都可以接受的办法，这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。

“处理家庭冲突六步法”：

第1个步骤，明确冲突是什么；第2个步骤，进一步分析出现分歧的原因；第3个步骤，找出处理这一问题可能涉及的各自不同的方法；第4个步骤，判断什么处理方法是冲突一方不可以接受的；第5个步骤，确定一种双方都可以接受的最好方法；第6个步骤，检验最后选择的处理问题的方法是不是有效。

（3）与父母沟通的基本要领

彼此了解是前提，尊重理解最重要。理解父母的有效方式是换位思考，沟通的结果要求同存异。

了解父母，沟通就有主动权；敞开心扉，沟通起来无顾忌；笑口常开，沟通起来无障碍；耐心解释，沟通之中得理解；换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟通最重要；求同存异，沟通不要走极端。

2．交往的艺术

（1）赞赏父母，交往起来无烦恼；（2）仔细聆听，交往起来免误会；

（3）帮父母，交往起来无障碍；（4）在家庭交往中，与父母没有必要太计较，要宽容。

[编辑本段]第二单元 师友结伴同行

第三课 同侪携手共进

一、考生•朋友

1． 我的人际圈

（1）闭锁心理的含义

闭锁心理是将自己的心理活动进行自我封闭，尽量不外露。

（2）形成良好人际关系的意义。

假设封闭自己，仅仅会使自己陷入孤立。良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才可以更精彩。

（3）交往中受人欢迎的品质

真诚、友好、善良、负责任等品德，会使我们在交往中具有持久的吸引力、很强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。

2． 与友同行

（1）什么是朋友？交友的益处有什么？

朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

（2）朋友从哪里来？

朋友可能就在我们身边。针对友情，需我们明知而谨严地把控掌握。

（3）交友的原则

交友是一个平等互惠的过程，给予与分担一定要是双向的，这样才可以做到双赢甚至多赢。

人无完人，人各不一样。宽容他人，尊重差异，加强沟通，就可以交到更多有趣的朋友，取得更为持久的友谊。

真正的友谊肯定是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不可以以牺牲原则为代价维持这里说的的友谊。

我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。

二、男生•女生

1． 让我们荡起双桨

（1）与异性交往的意义

异性考生间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们取得更丰富的友谊。

（2）培养男女考生当中积极交往的意识

男女考生当中的交往，可以增进我们对异性了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不一样性别的要求，增进自己的性别意识。

（3）男女考生当中如何进行正常、健康的交往？

男女考生当中的交往，既要相互尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握并熟悉分寸；既要主动热情，又要注意交往方法、场合、时间和频率。

2． 把控掌握青春，把控掌握情感

（1）正视男女生交往中的情感问题

随着青春期的到来，我们的生理和心理都出现了一系列的变化。我们启动特别要注意关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而，又美丽的事。

（2）如何把控掌握情感

男女考生当中的情感需慎重对待、理智选择。

当我们在情感的门前徘徊时，需反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会担负责任；选择中我们把控掌握青春，在担负责任中我们长达成人。

（3）在异性交往中学会自我保护

在与异性相处时，我们要学会保护自己。提高自我保护意识，掌握并熟悉自我保护的方式，还有良好自律是对自己最好的保护。

第四课 老师伴我成长

一．我知我师 我爱我师

1．我给老师画个像

（1）平日生活中的老师；2）信息时代的老师；3）培养人格的老师。

教师的巨大力量在于做出榜样。

2．我爱我的老师

（1）高尚的人格；（2）夸夸我的老师。

二．有效沟通 健康成长

1．师生交往新观念

（1）传统师生关系

“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。

（2）新型师生关系

新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这样的关系中，师生当中人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参加者是我们的朋友。

2．共筑师生情感桥梁

（1）主动沟通是一切交往的前提：化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通启动。沟通出现理解，理解出现信任；（2）沟通方式：从老师的的视角看问题；正确对待老师的表扬和批评；原谅老师的错误。（3）交往礼仪：礼貌待师；注意场合；勿失分寸。

[编辑本段]第三单元 我们的朋友遍天下

第五课 多元文化“地球村”

一．世界文化之旅

1．丰富多彩的文化

（1）文化的多样性和丰富性，通过各具特色色的文化习俗表现出来。

（2）不一样国家和民族的不一样文化，有着各自的标志和代表人物，这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。

2．和谐的文化乐章

（1）文化存在差异，没有优劣

文化存在差异，各有千秋。每一种文化都拥有自有生存发展的权利，不一样民族的文化都蕴含着人类文明的成果。

（2）全球化趋势

全球化是当今世界经济发展的共同趋势。在全球化的途中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的蓬勃发展和进步局面。

（3）正确对待文化差异

既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、相互学习。

二．做友好往来的使者

1．开放的胸怀

（1）面对不一样文化，开放的胸怀说明了什么？

面对不一样文化，应采用客观、平等的态度，尊重因文化不一样而致使的行为方法的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。

（2）保护本民族的文化是我们义不容辞的责任。

（3）任何民族文化的精华都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，反映了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。

2．搭起文化的桥梁

（1）对外来文化该持哪种态度

学习外来文化，不等于照抄照搬，而要批判的接受。

（2）继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神是青少年责无旁贷的历史重任。

（3）对外交往的方式

面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑；消除误解，尽可能保持客观宽容的态度；提升对其他文化的鉴赏能力；不采用防卫心态，多特别要注意关注他人的经验和看法，不要妄下断言；找寻能联结双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效地沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待……

（4）以开放的心态接纳不一样文化的同时，还需要宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。

第六课 互联网交往新空间

一．互联网上的人际交往

1．互联网沟通无极限

互联网生活很丰富

无极限 互联网交往新空间

2．互联网交往- 一把锋利的双刃剑

互联网的正面作用：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等

两面性

互联网的负面作用：沉迷于互联网游戏、互联网成瘾症

二．享受健康的互联网交往

1．学会自我保护

（1）提升安全防范意识

互联网交往对象看不见、摸不着。我们一定要提升自己的安全防范意识，不轻意泄漏个人资料，不随意答应网上的吃瓜群众的要求。现实生活中的问题，尽量找熟悉的朋友或师长处理，不要仅仅依赖网上的吃瓜群众来满足自己的情感需求，避免上当受骗。

（2）提升辨别觉察能力

互联网信息良莠不齐，很小一部分不法分子利用互联网开展违法犯罪活动。作为互联网游客，唯有持续性提升自己的辨别觉察能力，提升自己的抗诱惑能力，才可以保护自己。

3． 遵循互联网规则

(1) 互联网交往要遵循道德。

互联网是我们共有的生活空间，我们共负建设文明、健康的互联网环境的责任。

（2）网络更要遵循法律。

互联网交往是现实人际交往的延伸，因为这个原因，网络要遵循法律这一基本的行为准则。网络时，要有很强的依法行事的意识。

[编辑本段]第四单元 交往艺术新思维

第七课 友好交往礼为先

一．礼貌显魅力

1．礼貌是尊重

（1）礼貌是尊重的详细表现

礼貌是处理人与人当中关系的一种规范是大家在平日交往中需要共同遵循的道德准则。礼貌反映我们自己的素质，展示我们的风采。

（2）礼貌是文明的反映

是不是文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足重轻的小事，它表达一个人是不是具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。

2．“谢谢”的魅力

我们对人有礼貌主要表目前语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。

(1)语言文明的魅力“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”；(2)态度亲和的魅力；(3)举止端庄的魅力。

“谦谦君子，赐我百朋。”

二．礼仪展风采

1．因礼仪而优雅

（1）礼仪是一个人必备的素养

礼仪不只是一种形式，而且，是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们一定要具备良好的利益素养，使自己的言行举止满足礼仪的要求。

（2）礼仪是一门学问，在社交活动中有特定的要求

（3）讲礼仪的重要性

自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自己的形象，而且，直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

（4）学习礼仪的积极性

按礼仪要求去做，有助于我们进一步提高道德水平和精神境界，回事我们变的优雅可亲，更容易被人接纳。站如松、坐如钟、行如风是最经常会用到的三种合乎礼仪的姿态。它能展示我们内心的自信，蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。

2．社交礼仪ABC

（1）掌握并熟悉基本的交往礼仪

（2）了解传统习俗中的礼仪

遵循健康、文明的社交礼仪是展示我们优雅风采和高尚品德的详细要求，也是我们与他人顺利交往的前提。

（3）尊重少数民族的礼仪习俗

第八课 竞争合作求双赢

一．竞争？合作？

1．平等竞争

（1）竞争无处不在

（2）竞争的积极作用

竞争对人的蓬勃发展和进步和社会的进步又促进作用。提升学习和工作的效率；提升自己的水平；增添学习和生活的乐趣。

（3）竞争的消极作用

出现自卑感；导致过分慌张和焦虑；产生怨恨别人超越自己的忌妒心理。

忌妒心理是竞争的副产品。做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。

（4）良好的竞争意识与不良的竞争意识

（5）竞争的规则是公平

道德和法律是我们在竞争中一定要遵循的基本准则。

（6）竞争的目标

超越自我，开发潜能，激发学习热情，提升工作效率，取长补短，共同进步。

2．合作共享

（1）合作是共享的基础

合作的成果属于各位考生，由各位考生共享。合作是共享的基础，共享是合作的肯定结果。

（2）合作的力量是无穷的

合作有分工，要求各方担负责任、完成各自的任务，合作的核心是发扬集体主义精神。

（3）合作是事业成功的前提

合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和贡献精神。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们获取更大的成功。

二．合作！竞争！

1．在合作中竞争

（1）竞争与合作相互依存

（2）在合作中竞争的内涵

一个方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另外一个方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提升。

（3）如何处理考生间的竞争关系？

在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。合作的过程是互帮互学、相互提升的过程。取长补短、携手共进是我们在合作中竞争的目标。

（4）在合作中竞争的观念

竞争依然不会说明了“你死我活”，竞争的目标在于超越自我，共同进步，不以成功与失败论英雄。

2．在竞争中合作

（1）“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面。

（2）“双赢”原则

竞争对手不可以相互排斥，导致两败俱伤，而要相互促进、共同提升，这才是竞争中合作的真谛。

（3）如何处理好与他人的关系？

学会欣赏他人；要学会理解和谅解别人；换位思考。

（4）团队Team精神

含义：团队Team精神是团队Team内部形成的上下完全一样、相互支持、密切合作、无私贡献的群体精神。

核心：团队Team精神的核心是集体主义是合作共享、乐于贡献是个人的利益服从团对的利益。

第九课 心有他人天地宽

一．海纳百川，有容乃大

1．金无足赤，人各不一样

（1）宽容的内涵

宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

（2）“和而不一样”，求同存异是宽容合作的基础

（3）人与人当中需相互宽容

2．宽容他人，悦纳自己

（1）宽容是一种美德；（2）宽容是一种境界；（3）宽容带来心灵的安宁和满足；（4）宽容是有原则的，要讲究策略；（5）悦纳自己：宽容自己就是接纳自己，即从客观实际出发地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不能妄自尊大。

二．换位思考，与人为善

1．己所不欲，勿施于人

（1）“己所不欲，勿施于人”的内涵

“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。

本质：关心他人、尊重他人、理解他人。

（2）“己欲立而立人，己欲达而达人” 的内涵

“己欲立而立人，己欲达而达人” 的意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮别人生存与发展。我们期望别人怎样对待自己，就应该以同样的方法对待别人。

2．理解至上，善待他人

（1）换位思考、与人为善的本质

设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。

（2）换位思考

含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺乏的心理机制。

本质：对交往对象的切身特别要注意关注，深入对方的内心世界。不仅是一种理解，也是一种关爱。

（3）以欣赏的态度待人

我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。

三．平等尊重你我他

1．人生而平等

（1）人与人当中平等的集中表现

人与人当中平等的集中表目前人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都拥有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。

（2）人的差异需得到尊重

提高平等意识、平等对待他人、相互取长补短，才是我们应该采用得正确态度。

（3）平等对待弱势群体

弱势群体的含义：弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称，比如：女性、老年人、未成年人、患者等等。

在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。我们需要平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮。

2．尊重从我做起

（1）大家需相互尊重：受人尊重是人的基本权利，同时也要尊重他人，尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等着人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。（2）遵循规则是尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。（3）尊重自然是人类的责任和义务，尊重自然的核心是保护环境。

第十课 诚信做人到永远

一．诚信是金

1．言而有信，一诺千金

（1）什么是诚信

我们为人处事，与人交往，要讲究诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，从客观实际出发；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。

（2）“君子一言，驷马难追” 的涵义

“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下但凡是许下诺言，就要忠实地履行承诺。

（3）“人而无信，不了解其可也”的涵义

“人而无信，不了解其可也”意思是：做人不讲信用，不了解他怎么可以立身处世。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自己道德的升华。

2．对人守信，对事负责

（1）诚信的基本要求

对人守信，对事负责是诚信的基本要求。恪守信用落实到详细行动上，即表现为一种积极负责的态度。

（2）“做老实人，办老实事”

“做老实人，办老实事”是大家崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。

（3）不要轻易许诺

承诺是一件严肃的事情。践约守信是我们诚实做人的核心。

（4）做人无大事、小事

我们所做的大事、小事，都要仔细面对，在做人方面本质性没有大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就反映在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。

二．做诚信的人

1．诚信守则

（1）坚持诚实就可以赢得信任

诚实是取得信任的前提，信任的基础永远是诚实。

（2）诚信守则的详细要求

诚信守则一：坚持从客观实际出发是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。从客观实际出发地表达事物的本来面目是诚实守信的出发点。

诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在大部分人利益一边。

诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。

诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。

2．诚信的智慧

（1）诚信要与详细的情景相结合

（2）诚实与隐私的关系

（3）诚信的核心是善

初二下册政治重要内容及核心考点？

人教版八年级思想品德下册总学习概括地叙述纲目、要点的公文第一单元 权利义务伴我行1．我们国内公民的基本权利？(p5)因为宪法规定的公民权利是公民最主要、最根本的权利，故此，称之为公民的基本权利我们国内公民的基本权利有什么？(p9)公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等很多方面。详细涵盖：（1）平等权（2）政治权利和自由（3）宗教信仰自由（4）人身自由权利（5）……（9）见书！（我们国内公民权利具有广泛性）（宪法是公民基本权利的确认书和保证书。）2．人民和公民的关系（p6）⑴（1）人民是政治概念，在不一样的国家和同一个国家的不一样历史时期，有着不一样的阶级内容（2）公民则是法律概念是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和担负义务的人。（注意：唯一标准是国籍，与年龄、民族、宗教信仰、是不是居住在国内都没相关系！）⑵（1）现阶段我们国内的人民涵盖（p4）工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。（2）中华人民共和国公民：具有中华人民共和国国籍的人。注意，在我们国内，公民既涵盖人民，又涵盖具有我们国内国籍但被剥夺政治权利的人：a.被剥夺政治权利的犯罪分子b.分裂国家的人、敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。3.我们国内公民的权利保证体制(p7)“国家尊重和保证人权”。我们国内建立了以宪法为核心、以立法保证和司法保证为主要内容的权利保证体制，保证公民的权利。立法保证：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。（要可以列举一部分常见的重要法律）司法保证：是指通过法律制裁各自不同的侵权行为，保证公民的权利。4．公民应该如何正确行使权利？（p10-11）（一定要注意理解“自由不是绝对的”，要会运用这四条进行认真分析！）（1）公民在行使权利时要尊重他人权利。（养狗的例子）（2）公民在行使权利时，不可以损害国家的、社会的、集体的利益。（非典这个时间段散布谣言）（3）需要在法律允许的范围内行使权利。（言论自由）（4）要以合法方法行使权利。（游行、抗议拆迁的大字报、未办手续开店）注意：这四条原则是有交叉的，前两条讲的是行使权利不可以越界，不可以侵犯他人权利和国家社会集体利益；后两条讲的是权利本身是合法的、在法律范围之内的（实体正义），而且，还需要以合法的方法去行使（程序正义！！！）难点：言论自由。需要在法律允许的范围内行使权利，不可以侮辱、诽谤他人，不可以利用言论自由教唆、煽动他人开展危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会规则和程序的行为。5．权利义务的完全一样性（p14—15）我们不仅享有宪法和法律规定的权利，还需要对他人、社会履行对应的义务。这是因为在我们国内，公民的权利和义务具有完全一样性：（1）第一，我们每个人不仅是享受权利的主体，又是履行义务的主体；（比如：受教育不仅是公民的权利，又是公民的义务）（2）其次，权利与义务不可分离，二者相互对应、相互依存，在法律关系上权利与义务同时出现而且，相对应而存在；权利的达到要求义务的履行，义务的履行保证权利的达到；（3）第三，权利和义务相辅相成：充分享有和行使权利，可以更自觉地履行义务；自觉履行义务，肯定促进社会发展，为享有和行使权利创造更有利的条件。（比如，纳税义务-享受福利）注意：“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”（马克思），不可能只享受权利、不履行义务或者多享受权利、少履行义务；反之也差不多！一定要做到“依法正确行使权利，自觉履行义务，坚持权利义务相统一的原则！”我们国内公民的基本义务（p16）我们国内宪法规定的公民义务是公民的基本义务。（详细内容在课本上划记，共6条）7．什么是法定义务？（p14）义务分为法定义务和道德义务两大类。这当中法定义务是指宪法和法律规定的公民一定要履行的义务。8．什么是道德义务，道德义务有哪些作用，我们国内公民一定要遵循的基本道德规范有什么？(p17)⑴含义：指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地担负对他人、对社会的道德责任。⑵意义：历史和现实都告诉我们，各位社会成员自觉自愿地履行道德义务，既促进形成温馨、和谐的人际关系，又可以促进整个社会的文明进步；⑶公民基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业贡献注意：道德义务试题我们国内法律与社会主义道德的关系是什么样的？(p19)我们国内法律与社会主义道德相互配合、相互促进、相互补充。凡是法律所不允许的行为都是社会主义道德所谴责的行为；有不少法律上的义务，同时也是社会主义道德的要求。我们积极开展法律所提倡和鼓励的行为，促进弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。“若要美德得以保存，法律是一定要的；而若要法律得以遵循，美德则是不可缺乏的。”讲的就是法律与道德的辩证关系。9．如何履行公民义务？（要理解运用！）（1）法律鼓励做的，我们积极去做（比如鼓励公益事业、植树、科学研究、义务劳动、无偿献血）（2）法律要求做的，我们一定要去做（比如：一定要纳税、服兵役、受教育、遵循交通规则、遵循交通规则、保护环境等）（又称积极义务）（3）法律不允许做的，我们坚决不做（又称消极义务）注意：如何区分要求做的和不允许做的？法律要求做的，就肯定要做出一部分特定行为；而后者则是不做任何特定行为。比如不允许偷税漏税，就要去依法纳税，则属于积极义务；而不允许盗窃他人财物，则不用去做什么事，正常生活就可以：）第二单元 我们的人身权利1．人格权的构成及其特点（p25）(1)人格权就是做人的权利，它是公民的基本权利。它涵盖（1）物质性人格权 (生命健康权)（2）精神性人格权 (自由权.姓名权.肖像权. 名誉权.隐私权 )(2) 人格权的特点（p24、25）（1）人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人出现各自不同的联系与交往的前提。（2）人格权与生命相伴，从出生起就伴随着我们（与生命同在，固有性）（3）它由每个人独自享有，不可以转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身分离。（专属性）2．人格权中的首先权利-生命健康权（p25）人格权中的核心权利-人格尊严权（p35）3．未成年人的生命健康受法律特别保护（p26）（1）我们国内法律不允许虐待、遗弃未成年人，不允许溺婴、弃婴。（2）不允许用工单位非法招用没有16周岁的未成年人（即童工）。参《学》P24页3题（3）不允许具体安排未成年工（已满16周岁没有18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。注：我们国内保护公民生命健康权的法律有：《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》针对保护未成年人的法律有：《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》4．关爱他人的生命健康（p31）（1）我们享有生命健康权的同时，对应的就负有义务不去伤害别人生命和健康。（2）要有“己所不欲、勿施于人”的观念，尊重他人的生命健康；（列举身边尊重他人生命健康行为）（3）要相关爱生灵、关爱他人生命健康的观念，远离暴力。5．名誉权的含义（p38）名誉权是大家依法享有的对自己所取得的客观社会评价排除他人侵害的权利。主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。注意，名誉权、肖像权、姓名权、隐私权都属于人格尊严权。6．法律如何保护公民的名誉权？（p38、39）法律规定侵犯名誉权的行为有：（1）侮辱：指语言、文字或暴力手段贬损他人人格、损害他人名誉的行为，分为口头侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。（比如公然谩骂，当众讽刺、嘲笑、挖苦，往他人身上泼脏物等，起侮辱性的绰号也算）（2）诽谤：指无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为，分为口头诽谤和文字诽谤。（3）新闻报道失实。（4）诬告。以上侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要担负法律责任。注意：诽谤就是“无中生有”，侮辱则没有这一点。7．肖像权的含义？侵权表现有什么？⑴公民依法享有对自己肖像的支配权，涵盖肖像制作权、使用权和获酬权。（p41）注：肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。涵盖绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄像等。（p40）注意：未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。⑵侵权表现：（p41）（1）以营利为目标使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历），就一定要获取肖像权自己的同意，不然就构成侵权。（2）恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。（3）以肖像进行人身攻击等。8．姓名权的含义？（p43）侵权表现有什么？（p43—44）⑴姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，还排除他人侵害的权利。注意：姓名涵盖正式姓名、曾用名、笔名和艺名。但是，未成年人和精神病病人的姓名权由其监护人代为行使。⑵侵权表现：干涉他人行使姓名权（涵盖干涉他人决定、使用和改变自己的姓名）；（2）偷窃使用他人姓名；（3）冒用他人姓名。注意：偷窃使用是“狐假虎威”；冒用是“冒名顶替”。9．隐私权的含义(P48)和内容(P46)⑴含义：隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它涵盖三个方面内容：私人信息、个人私事、私人领域（P46页）⑵内容：（p48-50）（1）私人生活安宁权；（干涉、追查、跟踪、拍照、摄影等非法搅扰私人活动；非法搜查他人住宅、行李、书包、身体，未经同意私自闯入公民住宅、卧室，安装窃听、监视装置等侵害私人领域）（2）私人信息保密权；（非法收集、传播、利用个人信息、资讯，如偷看日记和信件等并加以传播）（3）私人通信保密权（特别提出来加以保护的私人通信！）注意：权利不可以滥用，假设个人的私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活相关，则不属于隐私，不受隐私权保护。《学》48页5题还有，无中生有属于诽谤，侵犯他人名誉权；传播他人真实信息，属于侵犯他人隐私权。10．侵害隐私权的表现（p53）监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。第三单元 我们的文化、经济权利1． 教育的作用（p59—60）⑴从个人的视角：（1）教育针对一个人的成长起着至关重要的作用：一个方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化，帮人超越一己之见去掌握并熟悉前人的经验，分享人类世代累积的知识财富，取得独立生活的必要前提。另外一个方面，它又唤起人的潜能，持续性提升和革新自己，以此开辟人性发展的道路，夯实走向未来的基础。（2）另外一个方面，通过受教育，大家才可以掌握并熟悉知识本领，才可以取得良好的就业机会，才可以丰富和完善自己，享受现代文明。不然，超级难在社会上立足。教育针对个人一生的成功与失败至为重要，教育能为大家未来的幸福生活奠基。从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。⑵从国家的视角：提升公民的文化和科学素质，才可以达到现代化和逐步递次推动民主化进程，针对民族、国家来说，教育成就未来。故此，说：根据此，受教育不仅是我们的权利又是我们的义务。2．受教育权的含义（p60）是指公民有从国家接受文化教育的机会，还有取得受教育的物质帮的权利。受教育不仅是我们的基本权利又是我们的基本义务3．义务教育的显著特点？（p61）义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年一定要接受的，国家、社会、学校和家庭一定要予以保证的国民教育。我们国内的义务教育涵盖小学和初中，称为九年义务教育。九年义务教育的特点：（1）强制性：由国家强制力保证其推行和开展；（2）普及性：全部适龄儿童、少年都要入学接受并且按要求保质保量的完成义务教育；（3）免费性：义务教育阶段免收学杂费。注意：受教育的义务主要涵盖三项：（1）及时入学；（2）接受规定年限的义务教育，不可以中途辍学；（3）遵循法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务。4．个人财产的范围（p69）公民的合法收入、储蓄、房屋、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民全部的生产资料还有其他合法财产。注意：非法所得的不属于个人财产，不受法律保护问题回答题5．财产全部权的含义（注意要会分辨、理解和运用！）（p70）指财产全部人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。6．财产权受到侵犯时该咋办，应该如何处理？（p72-74）问题回答题民事法律方面：确认全部权的归属（前提）、要求侵权人停止侵害、排除妨碍、返还财产、恢复原状、赔偿损失；刑事法律方面：追究犯罪分子的刑事责任，涵盖：有期徒刑、无期徒刑、死刑等；行政法律方面：当行政机关在行使职权途中产生违法，侵害了公民的财产全部权时，公民可以提起行政诉讼要求依法撤销裁决，或予以行政赔偿。7．法定继承人的范围（p77）被继承人的配偶、孩子、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母注：还有一部分特别规定、见下题:8．法定继承顺序（p77）法定继承的顺序第一顺序人：配偶、孩子、父母、还有对公婆或岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳、丧偶女婿第二顺序人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母注意：遗产继承的分配原则继承启动后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承的，由第二顺序继承人继承。9．继承方法（p78-79）含义 继承人范围 继承人顺序 效力法定继承：指根据法律规定的继承人范围和继承顺序还有遗产分配原则的继承方法。遗嘱继承：指被继承人生前立下遗嘱，将遗产的都或部分指定由法定继承人的一个或数人继承。 被继承人自己指定继承人；但一定要是法定继承人范围内的一人或数人 遗嘱继承是由立遗嘱人的意愿确定，不受继承顺序的限制 遗嘱继承更高于法定继承注意：⑴除开这点还有遗赠：即自己的财产待死后不留给亲属，而将个人财产赠与国家、集体或者法定继承人以外的人。⑵未成年人的财产继承权受法律保护。通过继承的方法取得财产的全部权是未成年人取得财产的主要形式。当财产继承权受到侵害，通过协商、调解不可以处理问题时，可以通过法律手段处理。未成年人对继承所取得的财产享带来一定有权，一般由未成年人的监护人为其管理，不可以随意处分。10．法律保护智力成果权的相关规定p83法律有《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国专利法》《中华人民共和国商标法》《中华人民共和国反不正当竞争法》等等。我们可以做的是：依法维护自己的智力成果权：发现自己的知识产权受到侵害，如发表或转载的作品没有付稿酬，专利发明被用于商业用途而没有取得对应的收益，作品或发明被剽窃等，都可以向侵权方追究责任并要求赔偿损失。情节严重的，可以追最终刑事责任。11．智力成果权的主要内容（p82）智力成果权是指公民或法人对自己创造的智力活动成果依法享有的民事权利。涵盖：著作权、专利权、商标权、反不正当竞争中商业秘密等12．消费者的权利（p86-87）安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、取得教育权、个人信息得到保护权、人格尊严与民族风俗习惯取得尊重权、监督权。（共10项）我们国内详细保护消费者合法权益的基本法律是《消费者权益保护法》13．消费者的义务（p92）消费者要履行自己的义务，维护市场规则和程序，做有修养、守规则和程序、道德高尚的“上帝”。比如：（p92）第四单元 我们崇尚公平和正义1．大家对公平的理解（p100-101）不一样时代，不一样社会，不一样的个体，面对不一样的问题，对公平的理解都不一样的。（1）公平是社会生活中的一个重要主题。公平反映着大家对自由的追求、对权利的尊重、对自己力量的肯定。（2）公平是在比较中出现的。大多数情况下来说，大家心里的公平，说明了参加社会合作的每一个人担负他应分担的责任、得到他应得的利益，不然，就不公平。（3）公平是相对的，其判断跟选择的标准相关，实际上现跟当时的历史条件相关，任何社会都会存在一部分不公平的情况。注意：1理解时第一要注意公平就是得其所应得，一般情况下就是（1）自己的付出和刚才得对应；（2）自己的付出和刚才得比跟他人的付出和刚才得比是完全一样的，就是公平。这里的所得涵盖正面的奖励，比如“多劳多得、少劳少得”，也涵盖负面的惩罚，如定罪量刑时就要同罪同罚。2公平的相对性，既指公平判断的相对性，也指公平达到的现对性。选择的标准不一样是否公平的判断也就不一样，因为这个原因要求我们学会一定程度上调整自己的思维方法、理想地反思自己的价值观念，以此更客观地看待生活；公平的达到总受一定社会条件的制约，不管如何努力，都不可能达到绝对公平，尽管如此，我们也还是要为创造一个更公平的社会而努力。2．如何面对不公平情况（法律、道德、心理）（p104-105）面对生活中的不公平，我们应该：（1）提高权利意识，擅长于找寻处理途径，用合法的手段去寻找帮，处理问题，以谋求最大限度的公平；（法律）（2）要认识到公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方法的制约。有的时候，候需调整自己的思维方法，理性地反思自己的价值观念，假设确实不公平且没办法改变，则要以平和的心态对待，进一步以挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更努力；（心理）（3）我们要崇尚公平、主持公道，敢于同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。（道德）附：你见到下方罗列出来的不公平情况，你需要怎么做？当有人恃强凌弱时： 路见不平，拔刀相助当有人弄权渎职侵吞公款时： 检举揭发当有人排斥异已、处事不公时： 仗义执言、主持公道 ，对受害者伸出援助之手注意：第二点说的心理调整，涵盖两个方面，一个是指公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方法的制约，换个的视角看问题也许更全面；另外一个方面是指有部分事情确实是不公平的，但是，已经出现无可改变，既然如此那，与其怨天尤人，不如以平和的心态对来，在承认现状的基础上寻找改善补偿自己的办法。3．做人的基本要求P108开展正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。4．正义行为、非正义行为含义（p109）在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。5．正义的要求和重要性⑴正义的要求：（1）正义要求我们尊重人的基本权利，特别要尊重人的生命权，公正地对待自己和他人；（2）公正的对待，一定要有正义的制度来保证。这涵盖分配的正义、矫正的正义、程序的正义。注意：制度的正义性在于它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为社会全部成员的利益制定的，每个人都可以从中受益，也受其管束。⑵正义的重要性：（p109-110）（1）正义保证人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步；（2）在参加社会合作竞争时，正义的制度支持和保证公平；在我们碰见不公平的事情时，正义的制度支撑公平的取得，没有正义的制度就没有真正的公平；（3）正义可以通过制度的调节不要严重的社会分化，让我们的社会健康、持续地发展，最后造福每一个社会成员，让人与人当中的关系更和谐。6．社会规则、程序对社会成员的要求（p112-113）正义和正义的制度面向社会我们全体成员要求每一个人都一定要遵循制度、规则和程序；反对歧视、也不允许特权；故此我们要从小培养以自觉遵循各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵循各项社会制度和规则的良好习惯，以实质上行动维护正义。生活中存在一部分非正义的行为，如“逃票乘车”等，我们不可以采用消极的态度；而要见义勇为、见义智为，起来维护规则、规则和程序和正义。注意：思考考试教材113页的短诗。7．什么是有正义感的人（p113）（1）一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动；（2）而面对非正义的行为，则会出现不安、不满、愤怒等情绪，乃至采用行动来维护正义。8．如何做一个有正义感的人（p115）（1）立身做人要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光明、无私无畏。（2）假设碰见非正义的事情出现在自己身上，要采用起正当方法，奋起抗争；（3）假设看到非正义的事情出现在他人身上，可以见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助；（4）未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽可能在不伤害自己的前提下，维护正义。（5） 我们不仅要为自己、为他人的正义去努力，更要为集体的正义去奔波，为国家的正义去奋斗。总而言之，做有正义感的人，不仅要求我们提升明辨正义与非正义行为，更加重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。（知、情、行）满意请采纳，O(∩_∩)O谢谢

初二下学期政治期末学习重点（人教版）？

八年级政治下册重要内容及核心考点

（期末学习用）

制作人：（嘻嘻）

第一单元

1、我们国内的国家性质（p4）

我们国内是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、现阶段我们国内的人民涵盖（p4）

工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。

注意，不属于中国人民的中华人民共和国公民有：

（1）被剥夺政治权利的犯罪分子

（2）拥有中华人民共和国国籍的外国人

（3）分裂国家的人

（4）敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。

3、人民是我们国家和社会的主人。（p4）

（主人翁地位的表现：平等地享有国家和社会事务的权力）

4、什么是公民权利；什么叫公民的基本权利？(p5)

公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。这样的权益受国家保护，有物质保证。

因为宪法规定的公民权利是公民最主要、最根本的权利，故此，称之为公民的基本权利

5、人民和公民有何异同，我们国内的公民涵盖什么人？（p6）

人民是政治概念，在不一样的国家和同一个国家的不一样历史时期，有着不一样的阶级内容

公民则是法律概念是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和担负义务的人。

在我们国内，公民既涵盖人民又涵盖具有我们国内国籍的被剥夺政治权利的人，敌对势力和敌对分子

中华人民共和国公民：一定要要有中国的国籍才可以算是中华人民共和国公民。（有部分超生的中国人口没有中华人民共和国国籍，故此，不可以算是中华人民共和国公民）

6、我们国内公民 的权利是如何得到保证的(p7)

我们国内建立了以宪法为核心、以立法保证和司法保证为主要内容的权利保证体制，保证公民的权利。

立法保证：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。

司法保证：是指通过法律制裁各自不同的侵权行为，保证公民的权利。

7、我们国内公民的基本权利有什么？(p9)

公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等很多方面。详细涵盖：（1）平等权；（2）政治权利和自由；（3）宗教信仰自由；（4）人身自由权利；（5）对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，获取赔偿权；（6）社会经济权利；（7）教育、科学、文化权利和自由；（8）妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；（9）华侨、归侨和侨眷的合法权利受法律保护

（宪法是公民基本权利的确认书和保证书。）

8、公民应该这样正确行使权利？（p10-11）

（1）公民在行使权利时要尊重他人权利。

（2）公民在行使权利时，不可以损害国家的、社会的、集体的利益。

（3）需要在法律允许的范围内行使权利。

（4）要以合法方法行使权利。

9、如何行使言论自由的权利（P11页）

第一，公民不可以利用言论自由来侮辱、诽谤他人。

第二，公民不可以利用言论自由教唆、煽动他人开展危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会规则和程序的行为。

10、公民的义务分为法定义务和道德义务两大类，什么叫法定义务？宪法规定的我们国内公民的基本义务有什么？（p16）

我们国内宪法规定的公民义务是法定义务，也是我们国内公民的基本义务。法定义务是指宪法和法律规定的公民一定要履行的义务。详细涵盖：维护国家统一和全国各民族团结；保守国家秘密；爱护公共财物，遵循劳动纪律，遵循公共规则和程序，尊重社会公德；维护祖国安全、荣誉和利益；依法服兵役和参与民兵组织；依法纳税等等

11、什么叫道德义务，道德义务有哪些作用，我们国内公民一定要遵循的基本道德规范有什么？(p17)

指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地担负对他人、对社会的道德责任。自觉自愿地履行义务，既促进形成温馨、和谐的人际关系，又可以促进整个社会的文明进步

爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业贡献

12、为什么公民在享受权利的同时一定要履行义务？（P14—15页）

⑴从取得和付出的关系看，享有权利属于取得，履行义务属于付出，唯有付出才可以取得，我们不可以只取得而不付出，不可以只享受权利而不履行义务，因而一定要履行应该做到尽的义务，尤其是法定义务。

⑵从每个人不仅是享受权利的主体又是履行义务的主体的的视角来看。我们不仅要提高权利观念，依法行使权利、维护权利，而且，要提高义务观念，依法履行义务。在我们国内，公民的权利和义务具有完全一样性。权利和义务是相互依存的。有部分权利本身也是义务。权利和义务是相互促进，相辅相成没有无业务的权利，也没有无权利的义务

⑶自觉履行法定义务是我们国内法律向我们国内公民提出的爱国的详细要求；是我们的“天职”，也是爱国的重要表现。我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实质上行动来表达我们的爱国之情。

13、我们国内法律与社会主义道德的关系是什么样的？(p19.d1)

共同：道德义务被国家认可为法律规范，即成法定义务

区别：法定义务是由国家法律规定的，道德义务是在社会生活中自发形成的；法定义务以国家强制力作为后盾保证履行，道德义务靠舆论、习惯和社会成员自觉自愿来履行。

14、如何忠实履行义务？

（1）法律鼓励做的，我们积极去做

（2）法律要求做的，我们一定要去做

（3）法律不允许做的，我们坚决不做

15、权利和义务的完全一样性

从每个人不仅是享受权利的主体又是履行义务的主体的的视角来看。我们不仅要提高权利观念，依法行使权利、维护权利，而且，要提高义务观念，依法履行义务。在我们国内，公民的权利和义务具有完全一样性。权利和义务是相互依存的。有部分权利本身也是义务。权利和义务是相互促进，相辅相成没有无业务的权利，也没有无权利的义务

第二单元

1、什么是人格权？（p25）

人格权是大家与生俱来的做人的基本权利

2、人格权包含什么内容？它们有哪些特点？（p25）

生命健康权 人身自由权 姓名权 肖像权 名誉权 隐私权等

3、什么是根本的人身权（p25d.2）

生命健康权

4、什么是人身权利？涵盖？

人身权利是公民最基本、最主要的权利、涵盖人格权和身份权

5、人身自由权涵盖什么内容？（P26）

在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。人身自由是我们参与各自不同的活动，充分享受其他各自不同的权利的基本保证。类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所不允许

6、我们国内法律对未成年人有何特殊保护？（p26.d2）

答：（1）我们国内法律不允许虐待、遗弃未成年人，不允许溺婴、弃婴。

（2）不允许用工单位非法招用没有16周岁的未成年人。

（3）不允许具体安排未成年工（已满16周岁没有18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。

7、为什么要保护未成年人？

未成年人是祖国的未跟期望，因为年幼、能力缺乏和经验不够，生命健康权较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康是全社会的共同责任。我们国内法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护

8、保护未成年人的法律有什么？

《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》

9、公民行使健康权有什么方法？（p28）

答：（1）我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提升健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神

（2）有权在患病时及时医治,恢复健康,提高体质

（3）当自己生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护

10、人格尊严权涵盖什么内容？（p35）

名誉权、肖像权、姓名权、隐私权、生命健康权、自由权等。

11、什么是名誉？及其重要性和作用？

名誉是对特定人的品德、才干、才干、信誉等各方面的客观的社会评价

重要性：集中反映了人格尊严

作用：1、客观公正的社会评价可以使我们取得精神上的满足；

2、有良好信誉的人不仅可以取得社会的更多尊重，还可取得经济利益

危害：1、个人危害：会使人蒙受奇耻大辱，社会评价降低，精神异常痛苦

2、社会危害：侵犯名誉的行为不仅践踏了他人的人格尊严，而且，混淆是非、颠倒黑白、破坏社会道德、危害社会规则和程序

12、名誉权的含义和表现？（p38、39）

名誉权是大家依法享有的对自己所取得的客观社会评价排除他人侵害的权利。

主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。

13、什么是肖像？（p40）

肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。

14、肖像的表现方法有什么？（p40）

绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄像等。

15、肖像的地位是什么？（p40）

肖像也是每个人人格的基本标志。

16、肖像权涵盖什么内容？（p41）

肖像权涵盖：肖像制作权、使用权和获酬权。

17、侵害肖像权行为有什么？（p41.d2）

（1）以营利为目使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历），就一定要获取肖像权自己的同意，不然就构成侵权。

（2），恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。

（3）以肖像进行人身攻击等。

18、什么是姓名权？（p43）

姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，还排除他人侵害的权利。

年龄达到18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字；有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺名；有权依照规定变更姓名。但是，未成年人和精神病病人的姓名权由其监护人代为行使。

19、人的姓名涵盖那些内容，姓名的地位是什么？（p43）

（内容）姓名涵盖正式姓名、曾用名、笔名和艺名。

（地位）姓名是每个人人格的基本标志。

20、侵害姓名权的行为有什么表现形式？（p44）

偷窃使用、冒用他人姓名是侵害公民姓名权的两种详细表现。偷窃使用他人姓名是指未经他人授权，未经同意私自以他人名义开展某种活动，以抬高自己的身价或谋取不正当利益。冒用他人姓名是指使用他人姓名，冒充他人进行活动，以达到某种目标

21、隐私的含义(P46)

隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它涵盖三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（P46页）

22.保护隐私的意义(必要性)（46、47页）

（1） 每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空间，唯有这样大家才可以自由地放松自己的身体和心灵，以此取得内心世界的安全感和私人生活的安宁，体会到做人的尊严

（2） 假设个人的隐私被非法公之于众，人无异于生活在玻璃屋里，只可以在众目睽睽之下惶惶不可终日

（3） 隐私权赋予了公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。法律保护公民的隐私权，可以促进社会和谐，维护社会的安定

23、隐私权的含义(P48)

隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我们国内法律保护公民的隐私权。

24、隐私权的主要内容（p48-50）

（1） 私人生活安宁权：公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经自己允许，任何人不可以未经同意私自侵入或非法监听、监视，执法人员不可以无视法定程序非法搜查

（2） 个人信息保密权：公民有权对个人信息保密，不允许他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息

（3）私人通信保密权：公民有权对个人通信内容保密，公民有权自主决定利用自己的个人信息从事有益于社会的活动

25、应该怎么尊重他人的隐私？(p51-52)

（1）培养隐私意识

明白每个人都是独立的个体，每个人都拥有自己的隐私，我们不可以干涉他人的私事，不打听、不传播别人秘密，矫正不尊重他人隐私的陋习。

强化责任与信誉意识

（2）需强化责任与信誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。

侵害隐私权表现

26、侵害隐私权的行为有什么？（p53）

监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。

27、保护自己隐私权的方式（p55）

（1）运用法律保护隐私权。

当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商，请求司法保护等方法，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因为这个原因导致很大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。

(2)提高自我保护意识，给自己的隐私上把锁。

法律保护的方法P55

侵权人停止侵害、赔礼道歉、消除影响.要求精神赔偿等。

第三单元

1、 教育的含义和作用（p58-60）

教育是以促进人的蓬勃发展和进步、社会的进步为目标，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承和催化活动是连接过去和未来的中介。

一个方面，教育是每个人生活的准备，取得独立生活的必要前提。另外一个方面，它又唤起人的潜能，持续性提升和革新自己，以此开辟人性发展的道路，夯实走向未来的基础

当代技术迅猛发展，在这样的情况下，唯有通过接受教育，才可以摆脱愚昧，享受现代文明，在职业活动和其他活动中取得成功。从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。对民族、国家来说，教育成就未来

2、 什么是受教育权？（p60）

这里说的受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，还有取得受教育的物质帮的权利

3、 什么叫义务教育？实行义务教育的目标和法律依据是什么？（p61）

这里说的义务教育是国家统一开展的全部适龄儿童、少年一定要接受的教育是国家一定要予以保证的公益事业

4、 义务教育中的“义务”和“教育”是什么意思？（p61）

略

5、 义务教育有哪些特点？（p61）

它具有强制性、公益性和统一性。

6、 作为已经在接受九年义务教育的学生，应该这样履行受教育的义务？（p64）

其一，仔细履行及时入学的义务；其二，仔细履行接受规定年限的义务教育的义务，不可以中途辍学；其三，仔细履行遵循法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务

7、 什么叫财产，财产分为哪几类，公民的合法财产涵盖什么？（p68-69）

略

8、 什么叫财产全部权？（p70）

财产全部权是指全部人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

9、 法律为什么要保护公民财产的全部权？（p71）

公民个人全部的合法财产是达到公民其他权利的物质基础。真真切切保护公民个人全部的合法财产及其全部权，针对维护公民的正常生活，激励其累积财富、创造财富，具有重要意义。

10、我们国内的国家审判机关通过什么手段来保护公民合法财产的全部权？（p72-73）

我们国内的民事法律是保证公民合法财产及其全部权的重要武器。国家审判机关依据民事法律，追究侵权人的民事责任，时常要采取责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人的经济损失等方法，保护公民合法财产的全部权。

我们国内的刑事法律是保护公民合法财产及其全部权的锐利武器。国家审判机关依据刑法，追究犯罪分子的刑事责任，一般采取判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的全部权

11、公民可以请求法院通过什么方法来维护自己的合法财产全部权的方法有什么？（P74）

个人：（1）确认财产全部权的归属。是开展法律规定的其他各自不同的保护合法财产全部权方法的前提

（2）当我们的财产被他人非法占有拒不返还时，请求法院强令不法占有人返还原物

（3）当我们的财产受到不法侵害已经毁坏或者灭失时，要求侵权人赔偿损失

行政：当其违法开展没收财产的行政处罚，违法对财产采用查封、扣押、冻结等行政强制措施时，可向人民法院提起诉讼，要求依法撤销裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产全部权

12、什么叫遗产？作为遗传一定要具备什么条件？（P76）

其一，一定要是公民死亡时遗留的财产；其二，一定要是公民个人全部的财产；其三，一定要是合法财产

13、什么叫被继承人和继承人？（p76-77）

法律上将遗留财产的死者称为被继承人；将依法继承死者遗产的人，称为继承人

14、继承人涵盖那些人，继承人的范围是按照什么确定的？（p77）

我们国内继承法规定，被继承人的配偶、孩子、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。是按照血缘关系、婚姻关系、婚姻关系和抚养关系确立的

15、什么叫继承权？（p77）

继承权是继承人依法获取被继承人遗产的权利

16、什么叫法定继承，法定继承人的顺序是什么样划分的？（p77-78）

法定继承是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方法。在我们国内目前阶段，多数继承采取的是这样的方法，这是一种十分重要的继承方法。

遗产份额的分配原则是：第一，一般需要均等分配；第二，情况特殊下，继承人协商同意的，也可不均等

第一顺序继承人涵盖：配偶、孩子、父母。第二顺序继承人涵盖：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。继承启动后，有第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。

17、什么叫遗嘱继承？遗嘱继承有哪些优点？（p78）

遗嘱继承是指继承人根据被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方法。遗嘱继承的最大优点在于被继承人可以充分根据自己的意愿充分财产。（遗嘱继承优先于法定继承）

18、什么叫遗赠？（p79）

公民将自己的财产待死后不留给亲属，而是赠给法定继承人以外的人

19、有效遗嘱一定要具备什么条件？（p79）

立遗嘱人一定要具有遗嘱能力，立遗嘱人的意思一定要真实，遗嘱内容一定要合法，遗嘱的形式一定要合法，遗嘱继承人一定要是法定继承人范围内的一人或数人

20、什么叫智力成果？（p81）

智力成果，主要是依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造还有文学艺术作品等。

21、什么叫智力成果权？（p82）

智力成果权，也称知识产权，一般涵盖著作权、专利权和商标权，还有反不正当竞争中的商业秘密等

22、消费者权益的权益为什么需保护（p86-87）保护消费者权益有哪些重要意义？（p89）

对经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着商品及其经营者能不能被认可。

在现代社会，商品花色品种繁多，构造越来越复杂，这让消费者很难从直观上了解商品的性能和质量，以此在选购上处于被动地位；对比有高度组织和强大实力的经营者来说，消费者时常处于不利的地位。

意义：保护消费者权益，促进促进生产的蓬勃发展和进步，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常规则和程序，让大家过上更美好的生活

23、我们国内针对保护消费者权益的法律是什么？这当中明确规定了消费者享有什么权利？（9项）（p91）

《中华人民共和国消费者权益保护法》明确规定我们国内消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、取得教育权、人格尊严于民族风俗习惯取得尊重权、监督权等九项权利

24、作为消费者，我们应该履行什么义务？（p92）

我们作为消费者也要履行我们自己的义务，维护市场规则和程序，做有修养、守规则和程序、道德高尚的“上帝”。

25、作为消费者应该这样去维护自己的权利才可以不要上当受骗？（p93-94）

（1）练就一双“慧眼”

提高自己的判断能力和选择能力，会在林林总总的商品信息中进行比较、鉴别，不漫无目的跟随其他消费者，以此充分行使消费者的权利，选择一定程度上合理的消费行为

（2）我们需主动学习和掌握并熟悉相关消费的知识，具备这方面的知识，我们就可以自觉地运用法律武器维护自己的权益，与不法经营者进行斗争

（3）在交易途中，我们要充分运用自己的消费知识和法律知识，保持应有的警惕，尽可能不给不法经营者以可乘之机，防止侵权行为的出现。在侵权行为出现以后，我们则应勇敢地拿起法律的武器，维护自己的合法权益，也使不法经营者显露原形、受到惩治。

26、当消费者的权利受到侵犯以后，可以通过什么途径去维权？(p96)

与经营者协商；请求消费者协会调解；向相关行政部门申诉；按照和经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；向人民法院提起诉讼。

第四单元

1、 你觉得什么是公平？（p100-101）

公平反映着大家对自由的追求、对权利的尊重、对自己力量的肯定。

公平是在比较中出现的。公平说明了处理事情要合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，每个人担负他应分担的责任、得到他应得的利益

2、公平针对社会稳定和发展有什么作用？（p102）

在社会合作交往中，假设受到不公平对待，出现不公平的感觉，就可以感到冤枉、气愤，甚至致使报复行为。这样的心理和行为使人与人当中的信任感降低，致使报复行为。

3、面对现实生活中的不公平情况，我们应该咋办，应该如何处理？（p104-105）

提高权利意识，擅长于寻找处理途径，用合法的手段去寻找帮，处理问题，以谋求最大限度的公平。

调整自己的思维方法，价值观念

崇尚和平、支持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手

4、 什么是正义行为，什么是非正义行为？（p109）

凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为

正义要求我们尊重人的基本权利，特别要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己

5、正义制度有哪些作用？（p109-110）

制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为全部社会成员的利益制定的。每个人都可以从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度规则的管束。假设没有正义制度的支持，就很难达到社会的公平

6、正义与公平的关系是什么样的？（p111）

公平为大家提供了发展的权利和机会，而正义则可以通过制度的调节来不要严重的社会分化，让我们的社会健康、持续地发展，最后造福每一个社会成员。

7、我们应该怎样自觉维护正义？（p112-113）

（1） 我们要从小培养以自觉遵循各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵循各项社会制度和规则的意识，养成自觉遵循各项社会制度和规则的良好习惯，以实质上行动维护正义

（2） 面对非正义的行为，我们要采用积极的态度与非正义行为作斗争

8、正义感的详细内容有什么？（p113）

对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。而面对非正义的行为，则会出现不安、不满、愤怒等情绪，乃至采用行动来维护正义

9、为什么要做一个有正义感的人？（p114）

（1） 唯有有正义感的人、正直的人更多，我们的社会才会更稳定、更和谐。

（2） 有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。正直具有无以摧毁的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量

（3） 做有正义感的人，更加重要的是去感悟，以升华道德境界，去践行，以伸张正义

10、怎样做一个有正义感的人？（p115）

（1） 假设非正义的事情出现在自己身上，自己可以采取正当方法，奋起抗争；

（2） 假设看到非正义的事情出现在他人身上，可以见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助

11、为什么合作需公平？

社会需合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。大家各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保证；同时也不要了没有必要要的内耗，推动社会高效和谐地运转。

为了更好地合作，我们需担负自己应该做的，决不可以只享受权益而不付出，不然对其他人不公平。公平的合作肯定是互惠的合作

12、为什么社会发展需正义？

反面：（1）假设没有正义，善良就可以被践踏，邪恶就可以肆虐，整个社会就可以陷入黑暗和混乱之中

（2）假设缺乏正义的支撑，既然如此那，社会肯定土崩瓦解

正面：（1）正义促进生存和发展。正义保证人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的蓬勃发展和进步。

（2）利于公平。正义的制度给予大家公平合作的支持和保证

（3）正义促进人际关系的和谐。正义让人与人当中的纽带更为紧密，让人与人当中的关系更为和谐。

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