本文主要针对中学生综合素质评价研究性学习评价怎么填和高中研究性学习报告等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对中学生综合素质评价研究性学习评价怎么填有一个初步...
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中学生综合素质评价研究性学习评价怎么填
本文主要针对中学生综合素质评价研究性学习评价怎么填和高中研究性学习报告等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对中学生综合素质评价研究性学习评价怎么填有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
中学生综合素质评价研究性学习评价怎么填？
合作与交流自我评价:有很好的合作与交流能力，在学习生活上能与考生、老师、家长进行良好的交流、合作，相互交换意见与看法，相互促进、共同进步。碰见不懂的问题会及时向老师考生请教，在生活上碰见疑惑会与他人进行交流，通过各自不同的方法锻炼自己的合作与交流能力。
学业情感自我评价:我觉得自己对待学习有良好的态度，具有刻苦钻研的精神。对各门学科都具备非常高的探知欲，课上仔细听讲、课下及时完成老师布置的各项作业。面对学习中碰见的困难，想尽办法通过各种方法处理。学习态度端正，十分热爱学习。
运动与健康自我评价：身体健康状况良好，能积极主动的参与各项体育锻炼，听从体育老师的具体安排，达到课标要求。平日间的学习生活中，可以主动地抽出时间进行锻炼（每天下午坚持跑步等），强健体魄，为慌张的学习生活打好身体基础。
审美与表现自我评价：；平时间里能积极主动参与体育锻炼，听从体育老师的具体安排进行锻炼，使自己拥有更健康的体魄。
社会实践活动评价：我觉得自己能积极主动、及时按量的完成分配到的社会实践任务。根据任务要求，在小组内与其他组员进行讨论，这之后整理出所需数据，并及时向组长汇报。在进行社会实践的途中，我的合作与交流能力都拥有所提升，同时进一步加深了对社会了解，在多方面使自己的能力带来一定提升。
研究性学习的定义？
研究性学习是一种变被动为主动的学习。通过发挥学生的主观能动性，以“培养学生具有永没有满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、以此处理问题的能力”为基本目标，以学生从学习生活和社会生活中取得的各自不同的课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和处理问题的整个过程中学习到的科学研究方式、取得的丰富且多方面的体验和取得的科学文化知识为基本内容；以在教师详细指导下，以学生自主采取研究性学习方法开展研究为基本的教学形式的课程。
研究性学习是以“培养学生具有永没有满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、以此处理问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中取得的各自不同的课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和处理问题的整个过程中学习到的科学研究方式、取得的丰富且多方面的体验和取得的科学文化知识为基本内容；以在教师详细指导下，以学生自主采取研究性学习方法开展研究为基本的教学形式的课程。
研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师详细指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、处理问题的活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中。 研究性学习不一样于综合课程，虽说不少情况下，它涉及的知识是综合的，但是，它不是几门学科综合而成的课程，也不基本上相当于活动课程。虽然它是学生开展自主活动，但它不是大多数情况下的活动，而是以科学研究为主的课题研究活动。它也不基本上相当于问题课程，虽然也以问题为载体，但不是接受性学习，而是以研究性学习为主要学习方法的课程。
研究性学习是一种实践性很强的教育教学活动 和现有的学科学教育学不一样，研究性学习不可以再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参与实践活动，在实践中学会学习和取得各自不同的能力。 这里的“实践”的含义不单单是指社会调查，收集资料，它还涵盖选题，制定研究计划，到大学、科研机构请教专家学者，撰写研究报告等一系列的过程。
研究性学习强调知识的联系和运用 研究性学习和以往的兴趣小组、奥赛训练不一样，它不单单是某一学科知识的综合运用，更是各个学科知识的融会贯通，如“节水洁具的设计”就至少需数学、物理两个学科的知识。
学生通过研究性学习，不但清楚如何运用学过的知识，还会很不自觉的在已经学过的知识当中建立一定的联系，而且为了处理问题学生还会主动地去学习新的知识。 研究性学习能充分改变学生学习兴趣和积极性
“研究”这个词本身就具有挑战性，而学生选的课题时常是平日间自己最感兴趣的，这样就可以充分改变学生的学习积极性。 高中属于基础教育阶段，高中的研究性学习和大学、科研机构的“研究”在内涵和要求上有着根本的区别。它也还是是一种学习，只不过是“像科学家一样”的学习。它形式上是“研究”，本质性是学习，一种综合性的学习.
方式
第一确定调查对象 当确定下研究课题又决定采取调查研究的方式后，第一做的工作是确定调查对象。按照调查对象，可以分为全面调查(或称普查)和非全面调查。 中学生开展调查研究活动，需要学习将传统方法与现代手段结合起来综合使用的方式。传统的调查研究的方式有一个别采访，开调查会，上图书馆收集资料。现代手段增多了网络在线信息检索。
访谈调查
很小一部分采访、开调查会，采取的是问题回答式、讨论式，要同被调查者平等对话，采用虚心求教态度，并口问手记。这在全面调查和抽样调查后面，选择这当中有代表性的个体，进行更深入详细的调查，便是典型调查。他的主要作用是，加强所获信息的准确度和所获资料的可信度，保证调查结论的可靠正确。 课题实践(5)《上海内交通堵塞原因的调查分析》。该课题开展过程，在大多数情况下调查的基础上，曾对7l路、127种调查方式仍然是获取第一手原始资料最可信的有效、最直接的方式，特别是学生确定的课题中有不少是与现实生活生产关系密切的课题，时常没有太多的现存的信息可供检索，非常多还需通过向社会作实质上调查处理问题
问卷调查
在调查研究中，发问卷的形式是最经常会用到的一种收集资料的方式。它简单方便易行、节省时间，所收集的材料也比较容易整理和统计。有的时候，用无记名形式问卷，可以取得访问或开调查会所不容易取得的某种有价值的资料。当然有的时候，发出的问卷没办法都收回，会影响所给材料的代表性。为不要这样的情况出现，我们要重视对问卷的设计。假设想比较顺利地取得真实可靠的资料，并使它易于整 理和统计，就一定要遵守一定原则：（1）问卷中的全部问题都应和研究的目标符合合，即试题应是研究问题和假设想测量的变量；（2）问卷要了解地说明问卷的重要性；（3）问题要简明扼要，客观，不可以暗示答案；（4）整份答卷要尽量简短；（5）所问一下题不可以超过回答者的知识和能力范围；（6）回答问题后的资料要易于列表说明和解释。 设计问卷第一要设计标题，标题要与研究目标符合。其次要写问卷中的详细指导语，大多数情况下涵盖称谓、研究目标、回答问题的要求，对相关问题的解释，等等。最后要说明联系人、联系地点位置、手机号等。 问卷设计好以后，还不可以正式使用，需先做试验性调查，其实就是常说的小范围的调检查核验证问卷内容是不是合理，好的保留，不好的淘汰或更改，这样调查问卷表就可以更科学可行了。
表格调查
调查表是调查研究中用以对调查对象进行调查登记，并列有一系列调查项目标表格。 调查表是取得数据的方式，设计时一定要内容明确，按一定顺序或逻辑排列。大多数情况下表的后面都附"填表说明"以便说明调查目标和填表要求。 调查研究的详细方式还有不少，例如查阅相关资料、访问调查对象、开调查会等等，这些方式都拥有不一样特色,可以按照研究课题的需，相互结合起来使用。
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