教育信息化现状及发展趋势，教育信息化所涉及到的思想观点有哪些

中宇考试网 2023-08-10 报名学费 次
教育信息化现状及发展趋势，教育信息化所涉及到的思想观点有哪些
本文主要针对教育信息化现状及发展趋势，教育信息化所涉及到的思想观点有哪些和教育信息化吧等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对教育信息化现状及发展趋势有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

教育信息化现状及发展趋势？

下面这些内容就是教育信息化的现状和发展趋势：

1.现状：

政府支持：各国政府纷纷出台有关政策和规划，加大对教育信息化的支持力度。

基础设施建设：学校普遍配备了计算机、互联网等基础设施，为教育信息化提供了最基本的条件。

教育资源数字化：考试教材、课件、教学资源等渐渐数字化，方便学生和教师获取和利用。

在线学习平台：产生了不少在线学习平台，提供了丰富的学习资源和交互方法。

2.发展趋势：

个性化学习：利用教育信息化技术，按照学生的个性和需求，提供个性化的学习内容和学习路径。

混合式学习：结合线上和线下教学，打破时间和空间的限制，提供更灵活的学习方法。

数据驱动决策：利用大数据信息内容服务平台和人工智能技术，对学生学习情况进行认真分析，为教师提供个性化的教学详细指导。

虚拟现实和提高现实：利用虚拟现实和提高现实技术，创造沉浸式的学习环境，提高学习效果和体验。

教师专业发展：提供教师专业发展的在线培训和资源，提高教师的教学能力和信息技术应用水平。

需要大家特别注意的是，教育信息化的蓬勃发展和进步还面临一部分挑战，如数字鸿沟、信息安全等问题，需持续特别要注意关注和处理。

第一，提高校园智能化水平。在初级方面上，智能校园建设要求学校具备与多媒体终端相配套完善的学校互联网基础设施；在中级方面上构建互联网运行维护的长效机制，比如互联网资费政策、数字教育资源等；在达到教育信息化基础设置建设、互联网机制运行基础上，强调提高智能校园水平应综合运用大数据信息内容服务平台、物联网、云计算和混合智能等技术，构建教学、管理、服务一体化的智能平台，通过数据的伴随式搜集和信息的自动化分析达到由环境数据化到数据环境化的转变。

第二，探索新型教学形式。不仅强调信息技术与教育的深度融合，更是特别要注意关注智能空间环境下教育的个性化、协同化与多元化。现代信息技术作用于人才培养模式变革，鼓励根据大数据信息内容服务平台开展学生个性化分析，并制定满足学生发展需求的个性化培养方案，以智能协同、虚拟教学的形式达到规模化教育与个性化培养有机结合，开发智能教育助理贯穿教、学、实践、评价整个过程。

第三，创新教育服务业态，提倡以在线学习等形式精准推送定制化教育服务。网络可以打破学校教育资源供给的“围墙”，构建全民参加、内外结合的高质量数字资源共享机制与公共服务体系，一步一步使农村地区、边远地区、贫困地区、民族地区的学校都可以共享高质量教育资源，创新教育公平、精准扶智新形式。

第四，逐步递次推动教育治理方法变革，以大数据信息内容服务平台为基础追求教育管理精准化与决策科学化，在智能信息管理系统基础上形成现代化的教育管理与监测体系，优化信息化互联网安全环境，加强信息化制度与数字化资源标准建设，一步一步消除信息孤岛，保证互联网教育环境的安全、可靠，高质量教育资源的联通与共享。

趋势一

从“网络+教育”到“智能+教育”，新技术将会针对未来教育出现深入透彻影响

随着技术的持续性发展与相互渗透，智能化、自动化也在持续性提高。VR（虚拟现实）与AI（人工智能）的这样的融合，很适用于分布式虚拟仿真条件下的教育场景应用，可以达到虚拟课堂、虚拟实验、虚拟培训场景中的智能化交互，促进高阶的探究式、自适应学习，将会针对未来教育出现深入透彻影响。

趋势二

从谋篇布局到逐步递次推动落实和监督治理，保证教育信息化健康持续时间发展

教育信息化所涉及到的思想观点

同时在教育信息化进程中,大家的思想观念也在变化,最为突出的则是以学生作为教育主体变成了以电子学习作为引导 的混合式教育观念,

逐步递次推动教育信息化还有什么难点？

自己是一个高职老师，也在努力探索教育信息化，针对教育信息化的难点，讨论一下自己的一部分感受。

第一、数字化教学资源的制作问题

教育要信息化，第一要教学资源的数字化，最基本就是做PPT，但是，普通的PPT智能单向传递信息，没办法互动，针对学习过程的结果很难监控，既然如此那，如何进行交互式的教学资源的制作，针对我们全体教师是一个挑战，需进行学习，更新还尝试用新的软件进行制作，比如 或者PPT嵌入宏命令、希沃白板5，H5等，假设有课题经费也可委托外面的公司帮忙制作。

第二、信息化教学平台太多

现在在信息化教学开展过程，有不少平台可以提供信息化教学的支持，比如I博导、云班课、超星、职教云等，平台太多，针对老师和学生都是一大问题，一个学生可能为了上课，要安装好哪些APP，每一个操作方法都明显不同，他们对这一比较反感。

第三、自带设备的管理问题

目前有学校对学生上课带手机也还是存在不完全一样有什么不一样的看法，同一家学校不一样的老师管理方法也明显不同，有一部分一进教室就要求学生把手机放入手机袋里面收起来，但假设允许学生上课带手机又可能会存在学生玩手机的情况，故此，也是两难吧，我个人觉得假设要推行信息化，允许学生自带设备也是一定要的，也是以后发展的一个趋势吧。

信息化教学是不是等于教育信息化？

教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态- 信息化教育，其实就是常说的说，可以把教育信息化当成是追求信息化教育的过程。对这一，南国农觉得：现代教育技术，信息化教育和电化教育三者的目标和研究对象一样，他们名称虽然不一样，但基本本质差不多的，都是“在现代教育思想、理论的详细指导下，运用现代信息技术，优化教育教学，提升教育教学的质量和效率”，因而可以相互换用。故此，信息化教学等于教育信息化

教育信息化算是教育学的范畴吗？

教育信息化是是教育学的范畴。

教育信息化指在教育领域运用计算机多媒体和互联网信息技术，促进教育的全面改革，促使其适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方法现代化。

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