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职业素养概括的说包含以下四个方面:
1、职业道德;
2、职业意识(思想);
3、职业行为习惯;
4、职业技能。 前三项是职业素养中最根基的部分。而职业技能是支撑职业人生的表象内容。
前三项属世界观、价值观、人生观范畴的产物。从出生到退休或至死亡一步一步形成,渐渐完善。而后一项是通过学习、培训比较容易取得。比如,计算机、英语、建筑等属职业技能范畴的技能,可以通过三年左右时间令我们掌握并熟悉入门技术,在实践运用中日渐成熟而成专家。可企业更认同的道理是,假设一个人基本的职业素养不够,例如说忠诚度不够,既然如此那,技能越高的人,其隐含的危险越大。
【职业素养】概括的说包含以下四个方面:【职业道德】;【职业意识(思想)】;【职业行为习惯】;【职业技能】。 前三项是职业素养中最根基的部分。而职业技能是支撑职业人生的表象内容。前三项属世界观、价值观、人生观范畴的产物。从出生到退休或至死亡一步一步形成,渐渐完善。而后一项是通过学习、培训比较容易取得。比如,计算机、英语、建筑等属职业技能范畴的技能,可以通过三年左右时间令我们掌握并熟悉入门技术,在实践运用中日渐成熟而成专家。可企业更认同的道理是,假设一个人基本的职业素养不够,例如说忠诚度不够,既然如此那,技能越高的人,其隐含的危险越大。
1.
联系实质上,讨论一下加强教师职业道德建设的意义与详细内容。
教师职业道德,简称师德是指教师在教育教学活动中需要遵守的道德准则和行为规范。加强教师职业道
德的建设,它的意义是:
1
、促进提升教师的素质。
2
、促进强化教师的事业心和责任感。
3
、促进净化教育
行业风气,推动社会主义精神文明建设。
4
、促进推动素质教育的开展。
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