写出语文十大病句句型并举例，七年级语文病句答题技巧和方法总结

写出语文十大病句句型，并举例？

一、成分残缺-句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾 语，假设一句话里缺乏这当中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。大多数情况下说来，成分残缺有三种情况（1）主语、谓语、宾语残缺；（2）必要的修饰语残缺；（3）关联词残缺。针对毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，完全就能够发现缺乏什么成分。清楚缺乏什么成分，才可以对症下药进行更改。 例题一：为了班集体，做了不少好事。（谁做了不少好事？表达不明确，因为这个原因这个句子缺乏了主语） 例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。（“响应”大多数情况下与“号召”搭配在一起，不可以说响应学习雷锋，因为这个原因改成：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。）

二、用词不当-我们在说话写文章时，应合适地选用词语，不然就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，尤其是近义词，关联词用错，导致病句。 例题一：“他做事很冷静、武断。”（“武断”是贬义词，用得不当，应改成“果断”。）

三、搭配不当-句子中的主、谓当中，谓、宾当中，主，宾当中，主要成分和附加成分当中，都要搭配正确。句子中某些词语在意义上不可以相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，导致了病句。 例题一：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”（“听到”与”优美的舞蹈”明显不可以搭配，应改成“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”）

四、语序混乱-在一般一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就可以出现变化，甚至导致病句。 例一：“语文对我很感兴趣。”（“语文”和“我”的位置颠倒了，应改成“我对语文很感兴趣。”）

五、前后矛盾-在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，导致了语意不明。比如：“我估计他该题目目肯定做错了。”（前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便产生了矛盾，究竟情况如何呢？使人不知道。可以改成“我估计他该题目做错了。”或“我断定他该题目做错了。”）

六、重复罗嗦-句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不合适地连续使用哪些形容词，或者堆砌一部分没有必要要的附加成分，都会弄巧成拙，导致句子意思重复，语句拖拉，而且都是空白话没有营养累赘。 比如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”（句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去这当中一个。）

七、不符逻辑-句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意 思不满足事理，也易导致病句。 例一：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的情况。”（稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。）

八、分类不当-指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归 属混乱。例一：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”（这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改成“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”）

九、指代不明-说话写话时，为不不要重复，我们经常使用一部分代 替人或事物名称的词语-代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是，代词不可以滥用。假设不该用时也用了，或者用得错误，就可以出现指代不明的毛病。 例一：“中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。”（ 句中产生两个他，不清楚是只许敏还是童林，因为这个原因改成：中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。）

十、关联词误用-复句中，我们大多数情况下用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。假设不按照目前的实际情况乱用，错用关联词语，也会导致病句。 例一：“不但黄山是个风景优美的地方，而且，我很想去游览一下。”（这句话构不成递进关系而是因果关系。因为这个原因，要把关联词“不但„„而且，„„”改成“因为„„故此，„„”） 例二：“你唯有仔细刻苦地学习，就可以获取良好成绩。”（句子中“唯有„„就„„”关联词搭配不当，应改成“唯有„„才„„”）

七年级语文病句题目作答技巧和方式？

找出病句+分析语法和意义错误+更改病句明确在处理七年级语文病句试题时，需掌握并熟悉找出病句、分析语法和意义错误、更改病句的技巧和方式。解释第一要找出病句，这需对语法有一定的理解和掌握并熟悉，以便可以准确判断什么句子存在问题。其次，分析语法和意义错误，需对语法规则和表达方法有深入了解。最后，更改病句需有一定的创造能力和语感，可以准确表达句子的含义。除了掌握并熟悉病句的找出、分析和更改技巧和方式之外，还要有多做练习和累积，渐渐提升语文水平和表达能力。同时，也可透过作文等方面给予学生更的语文思维的训练，提升语文素养的综合能力。

掌握并熟悉语法规则+提升语感+多练习在病句的判断中，要对语法规则有清晰的认识，熟记不一样语法成分的构成和作用，这样才可以准确地识别病句。同时，多读好文章，提升语感也是十分重要的，这样才可以更不自觉的感受和理解语言的表达，进一步更准确地找出这当中的病句。最后，多做一部分病句训练试题，持续性地练习，才可以更熟练地掌握并熟悉修辞和语法的技巧，更好地识别和改正病句。

理解和掌握并熟悉句子成分的作用是病句题目作答的重点。句子成分是指句子由什么部分组成，其在句子中的作用和表达的意思。大多数情况下来说，句子由主语、谓语、宾语等基本成分组成，还可能有定语、状语、补语等附属成分。下面这些内容就是一部分可以用来处理七年级语文病句题目作答的技巧和方式：1. 掌握并熟悉基本成分的作用：理解什么词或短语扮演什么角色，比如主语表示什么，谓语表示什么动作或状态，宾语表示什么，等等。

2. 找寻主动语态和被动语态的区别：主动语态情况下，动作的主体是主语，而被动语态中动作的主体是谓语动词所表示的动作承受者，经常使用“被”、“受”等词语表示。

3. 注意修饰词语的用法：不少病句出在修饰词语的使用上。比如，要注意形容词修饰名词的位置和数量，副词修饰动词的位置和程度等等。

4. 理解详细的语境：有部分病句需按照详细的语境才可以理解其含义，因为这个原因需认真阅读病句周围的主要内容以理解其意思。

在病句题目作答时，还可以将病句改写为正确的语法形式，以便更好地理解其意义和结构。这些基本技巧和方式能有效的帮你更好地理解和处理七年级语文病句题目作答的问题。

语文病句十大类型归纳？

语文病句十大类归纳

一是成份残缺或者赘婿；二是句子成分搭配不当；三是句子杂糅；四是结构混乱；五是前后不完全一样；六是用词不当；七是指代不明；八是歧义；九是不合逻辑；十是前后矛盾。

初中语文病句中怎么分主谓宾？

1、主语：是被陈述的对象。名词性主语由名词、数词、名词性的代词和名词性短语充当.；谓词性主语由动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语充当。

2、谓语：对主语起叙述、描写或判断的作用。谓语一般由动词性词语充当，还可以由名词性词语、形容词性词语、主谓短语充当。

3、宾语:宾语的构成材料有：名词性词语、数量短语、名词性联合短语、动词、形容词、动宾短语、形容词性联合短语、主谓短语、复句形式。

四年级语文经常会用到的更改病句的符号有什么？

更改病句的符号有下方罗列出来的几种：

1．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。假设恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词。

初中语文病句更改的方式口诀？

初中语文病句更改口诀：

一看成分缺不缺，缺的成分要补全；

二看搭配当不当，不当之处改流畅；

三看指代明不明，重复词语要清除；

四看用词当不当，合适词语来换上；

五看意思重复否，重复词语要赶走；

六看句子矛盾否，去矛除盾要摆平；

七看分类当不当，异类事物另置放。

1、找病句2、分析病句3、更改病句4、再次检查解释因素：初中语文病句更改是语文学习中很重要的一环，口诀的制定能有效的帮学生很快更好地掌握并熟悉这一技能。通过“找病句、分析病句、更改病句、再次检查”这个流程，可以使学生更系统和有条理地学习和掌握并熟悉语文知识。内容延伸：初中语文病句更改是语文学习中的一个难点，需学生有一定的基础和经验。除了口诀外，还要有学生多读经典文学作品，累积语感和语法知识，同时也需多做一部分习题或套卷，加深对语法知识的理解和掌握并熟悉。

高中语文基础知识：更改病句有什么常见类型？

1、成分残缺.

2、用词不当.例题：我们发明了矿产.更改：矿产原来就有,不可以用发明,只可以用“发现”.

3、搭配不当.例题：她看到音乐.更改：音乐只可以听到,不可以“看到”.

4、重复罗嗦.例题：他找到和发现了矿产.更改：“找到”和“发现”意思一样,删掉“找到”或“发现”.

5、归类不当.例题：妈妈买了西瓜,葡萄,水果.更改：西瓜,葡萄是水果的种类,不可以并列使用,改成“妈妈买了西瓜,葡萄等水果”.

6、前后矛盾.例题：全班的考生都来了,只差王红没有来.更改：删掉“都”.全班的考生来了,只差王红没有来.

7、词序颠倒.例题：他因为取得了诺贝尔奖,故此，写了一篇诗篇.更改：他因为写了一篇诗篇,故此，取得了诺贝尔奖.

8、指代不明.例题：张明对他说他过两天给他写信.更改：张明对他说张明过两天给他写信.

9、不合事理.例题：我看到太阳从西方升起.改成：我看到太阳从东方升起.

高中语文病句类型里怎么判断两面对一面？

第一两面对一面是错误的，目前举例其较为明显的病句，只要注意前后句子间[关键词]语就可以。一种错误的语法，两面词如“能不能、是不是、成功与失败、优劣、好坏”,有没有可能,荣辱、兴衰等,它经常导致“一面”对“两面”或“两面”对“一面”的语意搭配不当。

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