三年级上册写作文的方式与技巧？ 1. 三年级作文大多数情况下肯定是让孩子写一件事情,把这件事情写了解,然后再说说有哪些启发就好了,总体的应该分为这哪些步骤 1.时间,在什么时候,例如早...
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三年级上册写作文的方法与技巧
三年级上册写作文的方式与技巧？
1.
三年级作文大多数情况下肯定是让孩子写一件事情,把这件事情写了解,然后再说说有哪些启发就好了,总体的应该分为这哪些步骤 1.时间,在什么时候,例如早上,晚上,中午,...
2.
2.地址位置,出现的事情肯定要有一个详细的地方,给人一种真实的感觉,让人看着有脚踏实...
3.
4.因素,为什么会出现这样的事情,有一个前因,例如你要去公园,是因为你想去公园,...
4.
6.感想,这件事情给我了什么感受,为什么要写这件事情,我受到什么启发,...
小学一年级作文怎么写作才可以写好？
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一、提升认识事物和表达事物的能力。我们国内著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决计划于认识和经验，有哪些样的认识和经验，才可以写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，涵盖学习知识，观察累积，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲更改，多读勤写。
三、培养大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目标，立意要新；三是选材要有按照；四要讲究谋篇技巧，具体安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文概括地叙述纲目、要点的公文；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：
一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提升。
五、开展五项训练
按照认识是作文的核心这一原则，紧跟这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练。学习掌握并熟悉非常多字词。掌握并熟悉运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实质上；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方式，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己累积非常多会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。只要是一个句子，都涵盖两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目标。可有部分教师详细指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，仔细教学生观察、认识、分析、表达的方式，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不清楚为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式，致使作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地址位置、人物、事件四要素完整，四种句型，九种句式，。学生才会在作文中运用不一样句型、句式，表达不一样的思想、感情、态度、目标。
（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。从而认识客观事物的出现、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的蓬勃发展和进步和大家对事物的认识，即段的主要内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更了解、更深入透彻。
（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方式，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方式，文章开头与结尾、过渡与呼应方式，各自不同的文章体裁的知识与方式。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。采取生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各自不同的作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动详细地学到作文知识与写作文的方式。此外还可开展各自不同的校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，以此学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方式，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。以此学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光相互指出作文中的缺点，并指出改进意见。在这里基础上重新再写，以此使学生每写一篇都拥有收获。
写出诚实的自己，
“写诚实的自己，”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在打造“自主”作文的五彩世界。这里说的“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，反映鲜明的个性
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