如何处理学生抄作文？ 1，第一一定要正确认识它出现的因素，不要简单地把过错都归结到学生的头上。要有宽容的态度，容许有改正的机会。抄袭有的时候，候也是无奈之举，并不是有意为之...
小学作文
如何处理学生抄作文，偶尔抄作文有好处吗
如何处理学生抄作文？
1，第一一定要正确认识它出现的因素，不要简单地把过错都归结到学生的头上。要有宽容的态度，容许有改正的机会。抄袭有的时候，候也是无奈之举，并不是有意为之，有的时候，候也反映了学生渴求被承认，不愿被教师小看或者看低的想法是人之常情，也是正常的情感诉求，假设都一棍子打死，比较容易挫伤学生的自尊心和自信心，把他们逼上破罐子破摔的绝路。
2，此外抄有的时候，候也是一个学习模仿的过程，只要正确地加以引导，不仅不会染上抄袭的恶习，而且，可以为学生培养写作兴趣、累积文学素养、形成自己的风格、走上自己的写作道路打下坚实的基础。
3，要处理写作中的抄袭问题，一定要从源头做起。 整个参加本次考试教育的大环境不是教师个人可以改变的，这需整个社会的共同努力，但是教师作为教学活动的直接组织者，无疑是这当中最最重要，要优先集中精力的。教师一定要转变教育观念，努力学习新的教育思想和方式，勇于担负教学和参加本次考试的压力，在提升课堂教学效率、教学技能上下功夫，而不可以把所有的希望都寄托于学生的简单重复的劳动。
一、擦亮慧眼,从身边找寻作文材料
老话说“巧妇难为无米之炊.”孩子们经常会在拿起笔写作文时,显得茫然不了解所措.孩子们常常会抱怨着：“我没有东西可以写”,“我不清楚该写什么”.在这时,老师的首先任务便是要帮学生找到习作的素材.针对不一样的学龄水平,可以区别对待.比如教学中文考试教材第四册的班级中,针对孩子的年龄特点,我拿出了自己心爱的玩具猫,然后用已有的材料详细指导学生讲一段话,要求按照从头部到尾部的顺序讲了解,让学生个个有话可说,让他们认为作文原来依然不会难,只要把自己的看到的和感受写好就行了.除开这点，在看图写话上,要求做到先来讲,后来写的过程.这样一来,一个方面锻炼了学生的口头会话能力,一个方面又帮学生练笔.实际上,文章的素材生活中处处都拥有,在高学年的班级里,就要求孩子自己去找寻作文的素材.如：郊外的旅行,学校举行运动会了,学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地早一点给学生一对一辅导,学生当然能学会有目标地观察生活,去抓住生活中感人的镜头.因为这些材料来自各位考生熟悉的真人真事,考生们也自然而，然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头.
二、利用范文,让孩子学会模仿学会创作
有了材料,不等于就可以写出好的文章,写作文方式的详细指导是学生作文的拐杖,针对我们海外学中文的孩子们,我提倡学生模仿和借鉴范文.现目前海外学中文的孩子们普遍存在着以下哪些问题.
1、词汇缺少.例如在写作时形容“开心”的事,通篇都是“开心”,没有考虑到别的形容词.
2、句子不通顺.在每次学习的时候我们的孩子们虽然掌握并熟悉一定量的词语和句型,但是，在撞见写作时,运用这些词语和句型时,他们时常会先在脑海中构造一个日文的句式,然后把它翻译成中文.比如“书我读了”(正确是“我读了书”)、“我吃先”、“我走先”等(正确是“我先吃”、“我先走”).
3、观察力不够,描写不深入.比如在写人物作文时,对描写人物特点时,没有举例详细说明,缺乏人物的心理活动.
针对以上一部分特点,假设选用一部分同年龄孩子的佳作,印发给学生阅读,对文章中好的手法或好的构思作一定程度上的评点.这么一来既增多了学生的阅读量,又给不会读书和写作的考生作一点详细指导.积少成多,他们自然会掌握并熟悉很多新的形式.
三、多看、多读、多记,多去累积
写作是一种创作.要写好作文的重点在于,观察累积,记忆储存；从说到写,推敲更改,多读勤写.在教学中,我建议学生们多阅读,在条件允许的范围内,让学生多收集模范文章和剪报,抄写和背诵好词好句好段,让他们记熟和运用.耳熟能详并且能熟练的掌握该技巧,经过练习,笔头熟了,素材多了,写起文章来也就可以得心应手了.海外孩子学中文不是一个简单的过程,但我相信只要下定决心肯学,一定能学好
有时抄作文有好处吗？
我认为挺有好处的。以我自己作为例子，有的时候，候抄一部分范文，时间久了文章自然写的好了。但是，不可以直接抄，要把优秀范文里值得借鉴的地方转化为自己的主要内容。
例如，抄文章的思路，抄优秀的描写，抄故事情节等，反正抄的久了，自然就可以写出自己的好文章了。而且，古人的不少文章也是抄的。或者说叫做借鉴。
有时抄一下作文，还是有好处的。
因为古人曾经说过，，开卷有益。根据古人，说，打开书本看一看都拥有好处，更何况是抄写一遍呢?
因为学生在抄写作文时，大多数情况下一边读一边抄，抄的速度要比看的速度和读的速度要慢不少，在抄的途中，他就有充分时间去品味、感受什么句子写得好，好在什么地方，体会文章的开头和结尾好在什么地方，品味到文章的谋篇布局的精妙之处等等。
故此，有时抄一下作文是有好处的。假设常常去做读书笔记，去抄抄文章，好处更大。只是在老师布置让写作文时，不抄就行了。
抄作文是什么意思？
照着抄写别人写好的作文。
誉抄作文是什么意思？
释义：照原稿抄写了解,犹誊写。 造句: 我的作文被誊抄贴在教室墙上。
作文纸条上的作文可以抄吗？
不可以抄，但是，你可以从而惜鉴来完成你的作文，不可以抄
让孩子抄例文好吗？
不要纯粹地去抄例文
我们让孩子抄例文的目标是什么？假设是为了练字，那可以纯粹去抄；假设是为了不让他玩游戏，那可以纯粹去抄；假设是为了写作文，就不可以纯粹去抄例文。
01:
抄例文，要结合阅读
抄例文，毕竟费时费力，学习范围狭窄，它一定要和阅读结合起来。阅读花时间少，阅读范围广，可以让孩子学到更多的范文，学到更多的词汇，学到更多的写作方式。抄一篇时间，可能就可以读五篇，同样时间，阅读比抄写，效率还是能高一部分。
02:
抄例文，要结合背诵
抄，还需要背。假设抄一篇，能加深印象，背一篇，也会加深印象。假设抄下来了，又背下来了，效果会更好。抄，可以锻炼动手能力；背，可以锻炼用脑能力。有句话叫：熟背诗句100首，不会写诗也会吟。假设熟背范文100篇，差很少也会写作文了！
03:
抄例文，要结合摘录
抄例文，有抄例文的好处；摘录也有摘录的优势。摘录好句子，比抄全文更省时间；摘录，不需要面面俱到；摘录，可以只汲取文章的精华。在抄例文时，把好词佳句，挑选出来，抄在累积本上，就可以多一份收获。
04:
抄例文，要结合练笔
抄例文的最后结果，还是要落在练笔上 ，落在写作文上。假设光抄例文，而不去练笔，这样的抄就失去了主要意义。家长让孩子抄例文的目标，就是让孩子由抄，进一步去学会写。故此在抄例文的同时，还需要让孩子去练笔。写一篇，要胜过抄三篇；抄的是别人的；写的 ，才是自己的。要学会写作文，抄、背、读，都是辅助手段，唯有写，才是提升写作水平的主要办法。
总结：
抄例文，要结合阅读；抄例文，要结合背诵；抄例文 ，要结合摘录；抄例文，要结合练笔。那就是我要写的详细内容。
我上学时老师也让在作文纸上超例文，当时确实对自己的写字的规范程度和对好的词语记忆带来一定加强。目前孩子思维逻辑和一部分天马行空的想法和我们那时明显不同，孩子思维应该解放，好的例文能给他们欣赏和剖析，不要套用模式，培养孩子独立思考和创作水平。
抄写例文 可以练字 打发时间不让孩子玩手机 电脑 看电视 例文内容 孩子写作时可以照例脑路清晰 既练了一手好字 又提升了写作水平
抄作文,就不会自己动脑筋了波,但可以把一部分好的句子用在自己的文章里,背作文也是好的,不仅背下了优美的句子,还记下了写作文的思路和方式,可以多买一部分作文书给小学生看,多记多背,抄还是尽可能不要.完全不动脑筋,抄上去,就完全不是自己的东西.
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