小学语文作文有6类各是哪六类

小学语文作文有6类各是哪六类？

（1）描摹自然山水，抒写独特感悟类。其实就是常说的写景类。

（2） 认识自我，体验成长类。

（3）记录生活点滴，再现美丑善恶类。其实就是常说的记叙文。

（4） 品味学习乐趣，放飞人生梦想类。

（5） 走进科学世界，探索宇宙奥秘类。

（6）妙用联想，拓展思维，托物言志类。我也不是很确定是不是这六类，毕竟各人看法不一样。我认为小学阶段主要的应该还是记叙文的锻炼。着重肯定是记叙 描写 议论 说明 抒情这些表达方法的训练。

小学生作文写作技巧？

作文在语文考试中的分值很大，不可小看。目前小学生作文成为了不少的家长头疼的事情，不少的小学生写作文时词汇不够，写的作文给人的印象干瘪，或者就像日记一样，这里说的的“流水账”很的多。不少小学生也很害怕写作文，一拿到作文题就头疼，要不就是无内容可写，要不就是写一大段流水账式的废话，超级难拿到高分。事实上小学生作文的主要内容很丰富，在写作当中也可选取不少的视角。

既然如此那，小学生写作文时要注意些什么呢? 为各位考生具体的来解读这个问题。小学生作文的常见类型主要有写人作文、记事作文、写景作文、状物作文、游记作文、看图作文等。

写人作文

外貌描写

抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备

只要擅长于观察，就可以发现每个人的外貌都与别人不一样，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，时常反映着人物不一样的个性和心理。

这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到满足人物的年龄，身份，经历和个性，决不可以产生“千人一面”的倾向。

语言描写

把控掌握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”

在生活中，大家的个性，职业，年龄及所身处时间，环境和地位不一样，说出，也不会完全一样。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因为这个原因，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

动作描写

假设说“外貌描写”是静，既然如此那，“动作描写”则是动。第一，要选择重要性的动作来写。一个人做事时，会有不少动作。但是，也没有必要把这些动作一个很多地都写出来。其次，要写准确。同一个动作可以用多个动词来表示，但唯有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才可以把人物写“活”。

心理描写

心理描写的要求是：要真实，要有按照；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨严，不可以以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采取第一人称（“我”或“我们”）。除了用“我想”之外，还可以采取以下几种方式。

（1）提出问题，引入所想的主要内容。

（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想”。

（4）直抒胸臆，抒发心中所想。

举个事例

在写人时，可以选择合适的事例来刻画人物，可以让人物形象更鲜活饱满。

选择事例时，不要觉得能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的平日生活中的平凡小事，以小事来表现主题，反映中心。

下面是一篇写人作文的范文节选：《我的老师》

说到这儿，你也许依然不会认为会有哪些稀奇，老师无非就是做个自我讲解，然后让我们画幅画，相互了解一下罢了。可这个陈老师不一样，她穿着一件色彩非常鲜艳的衣服（外貌描写）进了教室，马上又东看看西瞧瞧，忽然像发现了新大陆似的盯准了一堵墙（动作描写），问我们：“谁来说说，这是什么颜色？”（语言描写）

我们莫明其妙地望着陈老师，心想：这恐怕是问给3岁小孩的问题吧是不是我们听错了？要不，准是老师走错地方了！（心理描写）“怎么没人回答呢？”老师虽然还是带着笑意在问，但看得出她的脸上渗出了一点失望的表情。我们这才齐声答道：“白色！”这么幼稚的问题，居然让老师一阵冷笑后，含着万分神秘的色彩，悄声对我们说：“再认真想想。”老师这么一说，明显是我们答错了，可怎么会呢？全班考生都只好微微地摇摇头，静静地听老师介绍。陈老师先让一个穿着蓝颜色衣服的考生站到墙前面，说：“你们好好观察一下，除了白色，还有哪些颜色？”“蓝色！”我们猜测到。

陈老师淡淡一笑，点点头，又说：“假设一个穿黄色衣服的考生站在这儿，你们想想，墙上还有哪些颜色？”噢，我明白了，墙要受其它物体颜色的影响，任何物体都一样，它的颜色并非纯粹的。同时，我也清楚陈老师为什么要问那个这里说的幼稚的问题了。马上，她给我们叙述了她碰见过的不少趣事。（举个事例）

在一阵阵笑声中，我学到了不少东西，还有陈老师的教学原则。每节课，陈老师都会用不一样的方法来吸引我们，让人倍感亲切，又认为她高深莫测，因为谁也不清楚这个怪老师还会有啥怪招儿！

记事作文

完整叙事

写了解事情发展的先后顺序，使叙述的事件具有完整性。

写好记事作文的基本要求就是，要按事情的蓬勃发展和进步规律，把事情交待了解。其实就是常说的交待了解事情出现时间，地址位置，人物，起因，经过和结果这六大要素。

为了本篇文章的全部内容完整，主题明确，六大要素当中，起因、经过和结果最为重要。

突出重点

注意选择能突出文章中心的典型材料。

小学生写记事作文，大多数情况下都是些周围的熟人的平凡小事，那么就应该越详细越好。生活中的小事不少，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深入透彻道理和闪光思想。

进行描写时，应对事件的成因和人物的行动等进行细节描写，尤其是对文章的重要部分，如事情发展的重点时刻和高潮部分，应该写得越详细越好。

一天，我的脑子里闪出一个主意：妈妈常说种瓜得瓜，种豆得豆，把豆子种下就可以得到成片的大豆，那硬币何不能？我何不种硬币呢？（起因）说干就干，我到公园挖了不少土，回家找到了一个盆子，先放进去一部分土，然后把我心爱的硬币放进去，又放了一部分土，对了，还需要浇点水。等我三下五去二的快速做完种硬币的大事后，就启动想入非非：嘿嘿，过不短的一个时期等硬币长成参天大树后，我就爬上去，摘啊摘啊我就变成百万富翁啦，哈哈哈我不由得发出了欢笑声。一天过去了，盆子里的硬币没有动静，两天过去了，还是没有动静，三天过去了，30天过去了盆子里也还是没有动静。我心里不由得急了，就扒开土看看-硬币完好无损，一点变化也没有。（经过）于是我把这件事告诉了妈妈，妈妈听了哈哈大笑，笑的上气不接下气。她告诉我：钱是通过辛勤劳动换来的，不是种出来的。我这才恍然大悟！（结果）童年的趣事是美丽的，让我们为童年画上一道灿烂的彩虹吧！

写景作文

省略“想”

碰见描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不需要这个句子又该怎么写？最经常会用到的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该咋办，应该如何处理呢？”根据“写想不需要想”的技巧，去除：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该咋办，应该如何处理呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上一定程度上感叹词。

控制字数

这个技巧说白了就是学习写短句。学了不短的一个时期写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。其实不少作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十哪些字几十个字的长句，改成唯有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服不少。如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着吸引人的清香。一根一根都看得既然如此那，了解，很挺拔的样子。”经详细指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清了解楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？

学会扩写

善用修辞

擅长于使用修辞手法是给小学生作文增分的重要手段。小学经常会用到13种修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、通感。

善用动词

文章要一波三折才好看，但目前的孩子生活都很平淡，你不可以强求他们写出一波三折的主要内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动-学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将更改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

慎用成语

作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实并不是这样，当作文中仅仅会根据招数和陷阱使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少产生为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用详细的句子替换掉别人用滥的成语，处理孩子作文写不长写不细的难题。

慎用副词

针对文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：碰见“很”和“很”这种类型副词时，想想是否有什么更好的表达可以替代。看过很多学生习作，产生频率最高的字眼涵盖“很，很”，请家长提醒孩子，碰见要写这哪些字时不要轻易下笔，停下来想一想是不是非要产生这个字眼？例如写热，别产生“很热”两个字，学会用其他的描写来反映热：骄阳似火，没有一些风，树叶低垂毫无生气……文章自然就可以写长。

扩写训练

这是一种针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1 秒钟内出现的事。如有关破校运会跳高纪录瞬间的描写原本唯有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平日间如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与考生们进行眼神交流，成功后考生如何向他祝贺……家长可以找一部分1 秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？

学用标点

不少孩子不会用标点，习作中常唯有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个情况，可以让孩子进行“一段话至少产生6种标点”的技巧训练。例如，。？！……：“”这些标点你的作文中都拥有吗？没有，请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了，人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这样的方式对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。同时，利用好标点也可提升文字的节奏感。

小学语文作文有哪些要求？

小学语文作文的要求请看下方具体内容：

其一，正确：思想健康，表达少年儿童积极向上的精神面貌和求真崇善爱美的思想感情。

（2）写以前要紧跟中心选择材料，具体安排材料；

（3）在写的途中要注意选词用语，写一句话，一段话，为了一想该怎样写才把自己想说的意思准确生动地表达出来；

（4）写完后面要更改，更改中第一为了一想文章是不是准确地表达出原来计划的写作意图或中心思想。总而言之，在写作的整个途中，中心思想要明确，并有意识地为表达中心而去选材、谋篇、用语、更改。

小学作文备考资料及辅导课程

小学作文培训班名师辅导课程