办学基本规范

办学基本规范？

山东普通中小学办学基本规范

一、加强党的领导。全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

二、坚持德育为先。培育和践行社会主义核心价值观，落实德育工作指南，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入教育教学和学校管理整个过程。将心理健康教育贯穿于教育教学整个过程，建立心理健康问题学生的筛查、识别和干预机制。

三、提高智育水平。根据国家课程方案开展教学，保证都学生达到国家规定各学科学业质量标准。保护学生的好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提升学习能力，培养创新意识。精准分析学情，加强因材施教，各班建立学习困难学生帮扶制度。

四、强化体育锻炼。引导学生科学锻炼，掌握并熟悉健康知识，课间引导学生出教室活动，保护学生视力健康。每一年至少举行1次学生运动会或体育节，保证学生在学校念书这个时间段每天校园体育活动时间很多于1小时，保证学生达到体质健康合格标准，掌握并熟悉1至3项运动技能。

五、提高美育熏陶。开齐开好艺术课程，有机整合有关学科的美育内容，每一年至少举行1次学生全员参加的校园艺术展演活动，培养每一个学生学会1至2项艺术技能。

六、加强劳动教育。落实劳动教育课时，开展劳动教育和劳动实践，建立学生值日制度，设立校内外劳动实践场所，建立学生家庭劳动清单制度，广泛开展劳动教育实践活动。

七、规范招生行为。落实学生失学辍学报告制度，义务教育学校不以面试、评测等名义选拔学生。普通高中根据初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价进行招生。公办民办学校同步招生，不违规招生，不通过设置奖金等方法违规争抢生源。坚持随机均衡编班，没有设立立重点班，合理均衡配备师资。

八、优化教学方法。注重启发式、互动式、探究式教学，组织研究型、项目化、合作式学习。充分运用现代技术手段，开展情境教学。严格按课程标准组织教学，不随意增减课时、增多难度、调整进度，不可以超前超纲。普通高中开展选课走班不早于高一下学期末。

九、加强作业管理。建立学生作业统筹和公示制度，调控学生作业时间。科学设计作业，不布置重复性和惩罚性作业。教师对诊断反馈性作业全批全改，不给家长布置作业或要求家长评改作业，不可以用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。严格落实中小学教师减负清单，减轻教师额外负担。

十、严格考试管理。小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不能超出2次统一考试。全面实行等级评价，不以任何方法发布学生成绩及排名。不可以通过任何形式以中高中毕业考试成绩为依据奖励教师和学生，严禁发布、宣传、炒作中高中毕业考试“状元”和升学率。

十一、规范考试教材教学辅导。坚持在国家和省定目录内选用考试教材和教学辅导，坚持“一科一辅”原则，不以任何形式强迫学生订购教学辅导材料。建立健全进校读物审核查验机制，不使用未经审定的考试教材，校本课程原则上不编写出版考试教材。

十二、健全作息管理。保证学生每天睡眠时间，小学生很多于10个小时，初中生很多于9个小时，高中生很多于8个小时。原则上，走读生早上统一到校时间，义务教育阶段不早于7:30，高中不早于7:00。联合家长做好走读生作息详细指导，晚上休息时间小学生不晚于21:30，初中生不晚于22:00，高中生不晚于23:00。原则上，寄宿制学生早上统一起床时间，初中不早于7:00，高中不早于6:30；晚自习结束时间，初中不晚于21:00，高中不晚于21:30。晚自习、双休日、寒暑假和其他国家规定的节假日不统一组织上课，不将学生自习时间分配到学科。

十三、完善学校治理。制定并落实学校章程，建立完善教职工代表大会或教职工我们全体会议制度，建立家长委员会。每学年至少召开1次教职工代表大会或教职工我们全体会议，每学期至少召开1次家长委员会会议。严禁任何商业广告或活动进校园。不允许学生将手机带进课堂。不组织学生参与社会评优、推优及竞赛活动。课后服务覆盖全部有需求的学生。

十四、打造学校文化。构建积极向上、奋发有为、团结和谐、富有特色的学校文化，培育形成科学的“一训三风”，创作反映学校特色的校歌、校徽、校旗。做好校园绿化、美化和人文环境建设，常态化开展学生社团活动。

十五、守好安全底线。加强平安校园建设，建立健全风险防控、隐患排查、预测预警、应急处置等机制，严格落实应急工作责任制，常态化开展安全教育和安全隐患排查，每月至少开展1次应急疏散演练。

《基本规范》自2021年4月15日起施行，有效期至2026年4月14日。

初中语文可以开设什么校本课程？

初中语文可以按照学校特色开设附和学生发展的校本课程。

比如课程 妙笔生花不是梦 ，开设意义： “口若悬河，妙笔生花”基本上是每一个学生的梦想，谁都期望自己可以成为师生瞩目标焦点。此次校本课程，一切均以学生的需为出发点，本着从大处着眼，小处精雕的原则，满足学生对写作的渴望。

可利用资源： 校本课堂、学校内的景物、校本课本、与语文特色常见“练笔本”结合。

校本教研项目有什么？

校本研修的模式，本着自主、灵活、开放、多元原则，在注重立足校本资源开发和利用的同时，可走出去，请进来，注重吸纳校外资源并加以研究利用。

校本研究的主要内容有学科知识与教学技能、教师成长与专业发展、教学管理与学校发展和班级管理与学生成长。

校本研究的研修模式有专题研究、观摩研讨、课题研究、问题诊断案，例研究等。

校本教研有单元集体备课、骨干教师示范课、每人一节高质量课、问题教研、经验交流会、读书交流会等方面。

中学教师教学标准？

1.上课准备：预备铃响，教师一定早一点一分钟到达教室门口，检查学生课前准备情况(课本、练习本、草稿纸、笔等，要按指定位置放好)，调控师生情绪，以创造良好的教学气氛。

2.上课：课堂教学要用普通话，语言要规范、清晰、生动、有感染力，教态要自然亲切，教学要注意实效，要有小结；下课铃一响，准时下课，坚决不准拖堂。

3.知识性：课堂教学内容一定要丰富、充实、有层次，面向我们全体学生，兼顾到不一样学生的要求。对概念、规律的表达要求准确、精练、逻辑严密，讲授知识一定要准确，坚决杜绝产生知识性错误和术语错误。

4 .要注意学生的接受程度，调节知识的深浅难易。要紧跟课题突出重点，分散难点，杜绝松松散散、不了解所云的课。

5.引入新课要自然，学习旧课时间不要拉得太长。

6.要精心设计课堂提问，做到提在重要处，问到点子上。要不要提一部分答案是“是”与“不是”，“对”与“不对”，“好”与“不好”等不动脑子的问题，尽可能少用集体回答的方式。

7.要详细指导学生在学习方式上下功夫，在培养学习习惯上花气力。要给学生思考问题时间，在课堂教学中，要有目标地让中下生有发表讲话的机会，让他们“抬起头”来，享受成功的喜悦。

8.教师不要带个人的情绪进课堂，要站立讲课(如果不小心遇到情况特殊一定要向学生声明)，一定要以饱满的工作热情组织教学，以保证教学过程的开展。

9.教学要紧扣教学内容，不做任何与教学无关的事，不讲与教学无关，(课堂上手机要关闭)。

10.教师有责任对课堂上产生的意外情况、偶发事件进行一定程度的处理，并及时把处理的情况通报给班主任(或年级组长，或相关领导)。

11.教师不可随意退出课堂或早一点上课，上课这个时间段，不可把学生赶出课堂。

12.课堂夯实练习的形式应多样化，注意将课前5分钟练习、提问练习、黑板演排练习、课堂上统一练习、反馈分层练习等有机结合，灵活应用。要严格控制作业量，每科的课外作业都不应超越30分钟。

13.在课堂教学中，各科学教育师都要按照本学科的教学特点，充分挖掘考试教材中的教育因素，发挥其德育功能，把思想教育渗透到教学途中，落实到教学目标、教学内容和教学计划里，使学生受到思想教育，使教书育人落到实处。

14.板书：课题要写在显眼位置，主要知识留在黑板上，反例不要长留在黑板上，不要随写随擦。

15.要充分、合理地运用现代化教学手段辅助教学，努力提升学科学教育学与信息技术整合的水平，持续性提高课堂教学效果。

16.实验：演示实验和分组实验一定要事先做好预备实验，检查好学生所需的实验物品是不是齐全。教具使用要准确，操作要熟练、规范，更要注意安全。仪器、教具出示时间要合适，不要分散学生注意力，影响正常教学。

17.提倡教学民主、教学相长，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不一样的意见。

18.教师上课时要注意仪表端庄，穿着打扮要满足身份，不准在课室内抽烟。

19.严禁体罚或变相体罚、讽刺挖苦，严禁侮辱学生人格。

一、教学方案：每学期开学前一周内要仔细学习课程标准，通读全册考试教材，熟悉内容体系，明确考试教材三维目标 ，把控掌握考试教材各单元知识的联系，制定学科学教育学方案；

二、单元备课：仔细设计单元备课，全面透彻理解所教学科的课程标准、考试教材内容和编排体系。

单元备课涵盖教学目标、教学重点和难点及突破措施、教学方式、课时划分和集体备课分工、教具及学具准备。

三、课时备课：仔细设计课时备课 ，合理制定教学目标，做到定标准确，设计合理。在单元备课的根基上，课时备课以独立钻研为主，从学生的实质上出发进行备课 ，设计满足教学内容的教学情景，教案想要表现课程资源开发与利用。

与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵循教育法律法规。2.理解中学教育引导工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自己专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队Team合作精神，积极开展协作与交流。

（二）对学生的态度与行为6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不一样需。9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。

（三）教育教学的态度与行为10.培养育人为本、德育为先的观念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一位中学生提供合适的教育。12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，打造自由探索、勇于创新的氛围。13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。14.尊重和充分发挥共青团、少先队组织的教育引导作用。

（四）个人修养与行为15.富有爱心、责任心、耐心和细心。16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。17.擅长于自我调节情绪，保持平和心态。18.勤于学习，持续性进取。19.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

专业知识（五）教育知识20.掌握并熟悉中学教育的基本原理和主要方式。21.掌握并熟悉班级、共青团、少先队建设与管理的原则与方式。22.掌握并熟悉教育心理学的基本原理和方式，了解中学生身心发展的大多数情况下规律与特点。23.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方式。24.了解中学生思维能力、创新能力和实践能力发展的过程与特点。25.了解中学生群体文化特点与行为方法。

（六）学科知识26.理解所教学科的知识点内容与框架体系、基本思想与方式。27.掌握并熟悉所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。28.了解所教学科与其它学科的联系。29.了解所教学科与社会实践及共青团、少先队活动的联系。

（七）学科学教育学知识30.掌握并熟悉所教学科课程标准。31.掌握并熟悉所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方式与策略。32.了解中学生在学习详细学科内容时的认识和了解特点。33.掌握并熟悉针对详细学科内容进行教学和研究性学习的方式与策略。

（八）通识性知识34.具有对应的自然科学和人文社会科学知识。35.了解中国教育基本情况。36.具有对应的艺术欣赏与表现知识。37.具有适应教育内容、教学手段和方式现代化的信息技术知识。

专业能力（九）教学设计38.科学设计教学目标和教学计划。39.合理利用教学资源和方式设计教学过程。40.引导和帮中学生设计个性化的学习计划。

（十）教学开展41.打造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。42.通过启发式、探究式、讨论式、参加式等各种方法，有效开展教学。43.有效调控教学过程，合理处理课堂偶发事件。44.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。45.充分发挥共青团、少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。46.将现代教育技术手段整合应用到教学中。

（十一）班级管理与教育活动47.建立良好的师生关系,帮中学生建立良好的同伴关系。48.注重结合学科学教育学进行育人活动。49.按照中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，专门组织开展德育活动。50.针对中学生青春期生理和心理发展特点，专门组织开展有益身心健康发展的教育活动。51.详细指导学生理想、心理、学业等多方面发展。52.有效管理和开展班级、共青团、少先队活动。53.妥善应对突发事件。

（十二）教育教学评价54.利用评价工具，掌握并熟悉多元评价方式，多视角、整个过程评价学生发展。55.引导学生进行自我评价。56.自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。

（十三）沟通与合作57.了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。58.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。59.与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。60．帮助中学与社区建立合作互助的良好关系。

（十四）反思与发展61.主动收集分析有关信息，持续性进行反思，改进教育教学工作。62.针对教育教学工作中的现实需与问题，进行探索和研究。63.制定专业发展规划，积极参与专业培训，持续性提升自己专业素质。

规范办学行为标准？

1、根据公开公平公正的原则，规范招生行为。

2、坚决执行义务教育阶段招生政策，未经批准，不可以未经同意私自编班收取的费用，严禁以招生谋取私利。

3、仔细执行义务教育招生政策，公开公平公正招生。招生时按收取的费用标准收取费用。

学校规范办学行为要求

1.

按校历具体安排时间，结合《县教育局有关进一步规范中小学办学行为的若干意见》，进行教学活动，不可以未经同意私自延长学生学习时间或变相违规补课。严格根据校具体安排时间进行教学活动，不可以未经同意私自调课、停课。 

2.

严格根据国家课程计划，开齐开足全部课程；中学要按校本课程开展方案开发校本考试教材，校本课程开展到位；学科类活动课开展到位。 

3.

严格按教育局相关公告精神征订考试教材、教学辅导资料

数学校本研修主题有什么？

主题可以是:优化小学数学教学改革，提升小学数学教学质量等，遵守互联网学习与线下研修结合，个人学习与同伴互助结合，教师交流与专家引领结合的原则，主要以活动和课题研究为载体来进行校本研修。

可以组织课堂观摩、展评，备课、说课竞赛，论文评选等活动。每一次活动以问题研究和主题系列研究为主。

小学综合课程涵盖什么？

　小学教育是孩子学习的新启蒙时，这时特别要主要孩子的全面发展，小学是一个对学习懵懂时，也是对学习启动有非常大兴趣时，这时小学的课程设计就非常的重要，既然如此那，小学综合课程有什么呢？

　　一是有关课程，在保原本的学科的独立性基础上，寻觅两个或多个学科当中的共同点，使这些学科的教学次序可以彼此照应、联系、穿插进行。

　　二是融合课程，也称合科课程，便是把部分的科目统合兼并于规模较广的新科目，挑选针对学生有意义的论题或概括的问题进行学习。

　　三是广域课程，便是兼并数门相邻学科的教学内容而构成的归纳性课程。

　　四是中心课程，这样的课程是环绕一部分重要的社会问题组织教学内容，社会问题就象包裹在教学内容里的果核一样，又被称为问题中心课程。

　　归纳课程之故此，在各国中小学普遍使用是因为它具有—些重要的特点，在设计课程也有基本原则：

　　1．课程设计要满足学生的需求，这是课程设计的基本依据。

　　课程设计要把学生作为主要的或仅仅只有的依据，其实就是常说的以学生的需求、兴趣、能力作为课程要素决策的基础。

　　2．课程设计要满足学生的认识和了解规则。教学内容的编列、教学形式、考试教材的预备等方面都要以学生学习的特色为出发点，形成学生的协作学习方法。

　　小学的课程大多数情况下都是以学生的兴趣为辅，小学的课程基本都是很基础的学习内容的，课程设计都是需专业人才员来做的。

小学生综合课程涵盖政治，体育，音乐，美术。

在平日生活中，当小学生的课堂十分的精彩，她们会全方面综合发展，不只是学习，他们在课余时间内也是很活跃的，既然如此那，在小学生综合课程中是涵盖体育，政治音乐，美术等的。故此，说小学生的生活也是多姿多彩。

按照2011版小学课程标准，小学开设的课程有：语文、数学、品德与生活（低年级）、品德与社会（中高年级）、英语、音乐、体育、美术、科学等。但各地按照目前的实际情况可以开设一部分地方课程或校本课程。这么丰富多彩的课程，更促进孩子们德智体美劳全方面的蓬勃发展和进步！

小学综合课程:语文，数学，英语，道德与法治，美术，音乐，体育。

课程资料备考资料及辅导课程

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