数学教研活动主持词，介绍健康讲师的串词怎么写

数学教研活动主持词？

尊敬老师们:你们好！今天荣幸由我来主持数学教研活动，很感谢广大老师在百忙工作中抽出时间参加探讨和学习数学教研方式。期望在次活动中能获取更有效数学教研成绩传授给学生们！

你好，尊敬的广大老师、广大来宾：

各位考生好！今天我们在这里举行数学教研活动，为各位考生带来一次学习交流的机会。第一，我代表主办方向各位考生表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！

数学是一门重要的学科是人类智慧的结晶。在现代社会中，数学已经广泛应用于各个领域，因为这个原因，掌握并熟悉数学知识和技能，针对每一位学生都至关重要。同时，作为数学教师，我们的教学方式和教学质量也直接影响着学生的学习效果和未来的蓬勃发展和进步。因为这个原因，我们需持续性提升自己的教育教学水平，持续性深化对数学教育的认识。

此次数学教研活动旨在促进教师当中的交流和学习，分享教育教学经验，探讨数学教育的现状和未来发展方向。我们邀请了很多著名的教育专家和优秀的教师代表，将为各位考生带来丰富多彩的教学案例和教育教学经验，期望各位考生可以从中取得启示和收获，为未来的教育教学工作注入新的动力和活力。

最后，祝愿此次数学教研活动圆满成功，期望各位考生可以积极参加，踊跃发表讲话，共同推动数学教育的蓬勃发展和进步。谢谢各位考生！

回答请看下方具体内容：尊敬的广大老师、考生们：

各位考生好！

今天，我们举行了一场数学教研活动。这是一次相互学习、相互交流的机会。在这里，我们将分享数学教学经验、探讨教学方式，期望可以提升教学质量，促进教学效果。

第一，我想讲解今天的主题-“如何提升数学教学效果”。数学是一门理性的科学，也是一门需理解和思考的科学。在教学中，我们需注重培养学生的数学思维和创造力，让学生可以运用所学知识处理实质上问题。因为这个原因，我们需持续性地探索和尝试，找寻更好的教学方式和策略，提升数学教学的效果。

，我们将有几位老师分享自己的教学经验和心得体会。请各位考生仔细听取他们的发表讲话，期望可以对各位考生的教学工作带来一定启发和帮。

最后，再次感谢各位考生的参加和支持。期望今天的活动可以获取圆满成功，各位考生可以收获满满，共同促进数学教学的蓬勃发展和进步。

谢谢！

欢迎广大来到此次数学教研活动，主题为“提升学生数学思维能力”。此次活动会通过分享经验及案例、互动交流等方法，帮广大更好地了解和掌握并熟悉数学教育的最新研究成果，进一步提升自己的教学能力和水平。此次活动将由我来担任主持人，我会整个过程陪伴各位考生，期待我们一起度过愉快而有收获的时候光。

讲解健康讲师的串词？

有效管理健康资源+提供高效知识和建议+促进健康生活方法 健康讲师的工作是通过有效管理健康资源，涵盖运动、饮食、治疗、保健等，来提供高效的健康知识和建议，以便帮大家达到健康生活方法。他们不仅仅只有丰富的专业知识，还能与病人建立信任和关系，给予个性化的帮和鼓励，为他们培养健康的习惯和信念，提升生活质量和幸福感。值得注意的是，健康讲师不只是医疗工作者，而是多领域的专家，可以来自医学、护理、社会福利、心理学、健康管理等专业，需拥有跨学科知识和技能，与团队Team合作，共同为大家的健康福利服务。

有效专业+传递健康观念+提供实用建议 健康讲师具备专业的健康知识，可以为大家提供科学、有效的健康建议，并通过传递健康观念来引导大家养成良好的健康习惯。健康讲师可以按照不一样人群的身体特点和需求，制定出对应的健康建议，帮大家改善生活习惯、锻炼身体、预防疾病，提升身体素质和免疫力。通过健康讲师的介入，大家可以更全面地了解健康知识，还把这些知识应用到生活中，促进自己的健康和幸福。

大学附属医院挂牌仪式主持词？

尊敬的各位部门领导、嘉宾、女士们、先生们：

各位考生下午好！今天我们在这里举行大学附属医院挂牌仪式，这是一个值得庆祝的时候刻。第一，我代表医院我们全体员工，向各位部门领导、嘉宾、社会各界人士和各位病人表示诚挚的欢迎和衷心的感谢！

大学附属医院一直秉持着“医者仁心，救死扶伤”的宗旨，为为各位病人提供高质量的医疗服务和人性化的护理。今天，我们荣幸地挂牌成为大学附属医院，这不单单是医院发展的重要里程碑，更是对医院医疗水平和服务质量的肯定和认可。

大学附属医院将继续秉承医院一贯的优良传统，倡导“以病人为中心”的服务观念，持续性提升医疗技术水平和服务品质，为各位病人提供更高质量、便捷、高效的医疗服务和完善的医疗保证体系。同时，我们也会进一步加强与大学的紧密合作，共同逐步递次推动医学科研、人才培养和学科建设，为我们国内医疗事业的蓬勃发展和进步做出更大的奉献。

最后，再次感谢各位部门领导、嘉宾、社会各界人士和各位病人的关心和支

大喜日子，救死扶伤，大学附属医院挂牌

主持人主持词要抒发情感吗？

要的，主持人主持词一般需抒发情感。在一部分庄重的场合，如纪念活动、悼念仪式等，主持人的主持词可能更庄重和凝重，以表达对事件或人物的敬意和哀悼思念之情。

而在一部分欢乐的场合，如婚礼、庆典等，主持人的主持词可能更欢快和活泼，以增添气氛和喜庆。总而言之，主持人主持词的情感表达应该与场合符合，既要尊重和反映活动的性质，又要与观众出现共鸣，打造出合适的氛围。

要的

1.真实性原则

中国传统文化觉得，情贵于真，广播主持作为艺术学科的范畴，表达丰富的情感也是其一定要达到的目标。针对不少播音主持人员来说，在播出新闻稿件的途中，就是在和观众进行面对面的交流，唯有在朗诵中融入自己的真实情感，才可以够感染观众，这个问题就要求播音员可以深入了解稿件的详细内容和内涵，充分感受稿件背后人物的喜怒哀乐，通过自己的声音还有肢体动作来流露真实的情感。在这里，播音主持人员应该满足两个要素。第一是尽量的自然，真正的把自己融入到稿件事件中，不娇柔也不造作，而是为观众呈现一个真实的自己，以此达到播音主持与观众当中的亲密接触交流，播音主持人员不可以一门心思的照本宣科，也不可以表现出拒人于千里之外的情感，又要不要呈现出矫揉造作，拿腔作势的轻浮举止，而是利用轻松自然的播音带着观众融入到故事人物生活中，形成作品情感的共鸣。第二是真诚，播音主持人员要与观众进行性格真诚的沟通，利用语言和视频动作来传递自己真实的感受，这不只是为了工作任务。特别是在现场面对面主持活动时，播音人员要站在观众的的视角上，与特约嘉宾进行一对一的交流，真诚的将情感传递给观众[1]。

(二)艺术性原则

播音主持原本就是一门艺术。在播音主持工作中，需自然的流露出自己的情感，这里反映了艺术的色彩。因为这个原因，播音主持工作人员一定要在平日工作中持续性提升自己的素养，以此达到情景的交融。在播音主持途中，有不少经典的文艺作品受到了播音人员的重视，这些作品中包含了丰富的人物情感，唯有经过反复的诵读，充分理解任务背后的艺术效果还有情感，才可以在播音途中淋漓尽致的表现出来。针对播音人员来说，需要努力秉承适度性的原则，一来是持续性加强自己的艺术修养，多读书，读好书，从文章的细节中认真体会一作品中人物的艺术魅力，从整体上把控掌握作品的走向，并掌握并熟悉基本的情感走向，在播音途中加以反映。二是要加强自己的品质修养，培养正确的艺术观、人生观，明辨是非。唯有具备很强的人生观，具有爱憎分明的感情，才可以把控掌握播音的度。三是努力提高自己艺术二次创作的能力，全身心的将自己情感带进播音作品中，渐渐形成自己的风格[2]。

(三)适度性原则

播音主持人员每天需面对很多的播音稿件，稿件风格迥异，有喜有悲，有哀有乐，甚至覆盖了社会生活的各个方面，因为这个原因，播音主持人员需将自己融入到不一样的稿件背景中，及时调整自己的情感状态，适度表达自己感情。这个问题就要求播音主持人可以及时的控制自己的感受，不会因为个人情感的偏好而对播音内容导致影响。比如，2008年汶川地震的播音途中，主持人几度哽咽，但是，也还是可以很好的控制自己播音的语速还有进度，顺利完成了播音任务。主持人可以流露出自己真实的情感，也可以够及时控制自己的播音进度是播音主持的典范案例[3]。

(四)互动性原则

在播音主持途中，播音主持人员不可以够沉浸在自我陶醉与自我欣赏中，而是需要谨记时刻以观众为中心，将播音工作作为连接观众与作品的纽带，达到情感的互动与流动。一来播音主持人员需保持与观众情感走向的完全一样性，充分体会观众的情况，与观众同乐同悲，而不是任凭自己随心所欲的发泄和表达。二来播音人员也要可以擅长于发现观众的情感，不少时候，播音的节目并非故事，也不是名人过往经历，而是客观存在的一部分动物、建筑或者古迹，然而就算是沉闷的建筑，也寄托着一部分沉重又伟大的故事，三来是要抓住与观众互动的机会，特别是在现场主持节目中，主持人应该积极鼓励嘉宾与观众进行交流，达到情感魅力的传递[4]。

二、结论

播音主持工作是一门艺术性很强的工作，作为专业的播音主持人员，应该在播音途中进行再创作，渗入必要的感情因素。在这里途中，播音人员也要保持真实性，适度性，艺术性还有互动性的原则，以此将个人的情感融入作品中，以此增多节目标艺术渲染度，引发观众的共鸣，达到感动观众、教育大众的播音目标

我认为应该要抒发情感，以便使人入情更深，有带进感

小学数学主题教研的主题有什么？

小学数学教研组都可以确立的考试主题请看下方具体内容：

1、《如何提升小学生对数学的兴趣》

2、《计算器的使用对小学生学习数学的影响》

3、《如何更好的看站小学数学课外活动》

4、《小学数学课新观念》

5、《传统教育模式对学生学习数学的弊端》

6、《怎样提升数学家庭作业的有效性》

小学数学教研组的活动主题设计：

主要内容为：一是听取作课教师有关考试教材理解、目标确定、教学设计及意图和课后反思，对教师的专业发展及教育思想进行考核。二是参加听课教师的研讨活动，通过听教师、教研员的议课，一个方面考核校本教研活动开展情况和水平。另外一个方面，就教师教学思想、教学方案设计、课堂教学过程实质上的困难，评估视导员与教师进行平等交流、对话。为提升校本教研活动质量，特提出以下要求：

一、参加的对象

1、参加的对象为所抽取学校的作课教师还有本学科的参加听课的学科中心教研组成员，要精心选拔优秀教师参加活动，人员很多于5人，设主持人一名，包点的主要乡镇、学校领导、教研员参加研讨活动。

2、主持人系研讨活动第一责任人，要精心设计好主持词，组织好活动的开展。

二、活动的程序

1、主持人发表讲话。（时间3分钟）宣布活动的启动，说明活动的目标，听的谁的课，什么课题，第一，要以热烈地掌声欢迎省评估视导员某老师光临详细指导，然后请作课教师说课。

2、作课教师说课。（时间10分钟）作课教师在充分备课的基础上，要进行准备说课的材料，重点内容为：

一要说“准”考试教材。主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。也就是在个人钻研考试教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个考试教材中的位置，作用和前后联系并说出作课者是如何按照课程标准和考试教材内容的要求确定本节课的教学目标、目标、重点、难点和重要的。

二要说“明”教法。主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。要解释作课者是用的何种方法落实“三维”目标的，还需要说出作课者在教学中是如何发挥主要作用的，在精华的知识上进行指导建议，在能力生长点上强化训练，还有如何处理教与学，讲与练的关系；同时说该课时如何使用教具、学具或信息技术手段。

三要说“会”学法。主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清作课者是如何激发学生学习兴趣、改变积极思维、强化学生主动意识的；还需要讲出作课者是什么样按照年级特点和学生的年龄、心理特点，运用什么学习规律详细指导学生进行学习的。

四要说“透”过程。教学过程是说课的重点部分，要运用这一过程的分析看到说课者独具匠心的教学具体安排，反映教师的教学思想，教学个性与风格。

并对教学过程设计的阐述，看到其教学具体安排是不是合理、科学是否具有艺术性。教学过程要说了解下面哪些问题。教学思路与教学环节具体安排。说课者要把自己对考试教材的理解和处理，针对学生实质上，借助什么教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。

说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说了解。但详细内容只须概括讲解，只要听讲人能听了解“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不可以按教案像给学生上课那样讲。另外注意一点是，在讲解教学过程时不仅要讲教学内容的具体安排，还需要讲清“为什么这样教”的理论依据（涵盖课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。

说明教与学的双边活动具体安排。这里说明怎样运用现代教学思想详细指导教学，怎样反映教师的主要作用和学生的主体活动和谐统一，教法与学法和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一。说明重点与难点的处理。

要说明在教学途中，怎样突出重点和处理难点，处理难点运用何种方法。说明采取什么教学手段辅助教学。具体是什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？说教学程序，还需要注意运用概括和转述的语言，没有必要直接照搬教案，要尽量少用课堂内师生的原话，以便压缩实录整版内容。

五要说“深”课后反思。内容可选择为：

(1)按照学生和考试教材的特点，我的教学目标是什么?今天的教学是不是达到了预期的目标?为什么？

(2)今天的教学对学生都拥有什么帮?举例说明。今天的教学内容是不是有助于学生未来的蓬勃发展和进步?为什么?

(3)今天采取了什么教学方式?具体安排了什么教学活动?其优缺点各是什么?

(4)今天是不是设置了特殊的教学情境?他的主要作用是不是达到?为什么?

(5)在今天的课堂教学中，给我印象最深的是什么?为什么?

(6)我在今天的教学中用了什么方式来评价学生的学习情况?这些方式好吗?为什么?

(7)今天的教学对我明天的教学有何帮与启示?

说课应注意以下几点：

第一，需要在个人钻研考试教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宣过长，时间应控制在10分钟之内比较好。

第二，说课与授课，说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别。教案多是教学详细过程的罗列，而说课稿侧重于有针对性的理论详细指导的阐述；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。说课稿是教案的深化，扩展与完善。

第三，说课的理论依据，要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融，有机结合；要不要穿靴戴帽式的集中“说理”，导致教例与教理油水分离。

第四，说课内容不要面面俱到，要重点突出，尽可能使用口头语言。

3、学科中心教研组成员和教研员评课（每人5分钟，总时间30分钟）主要内容为：

（1）评教学思想。即从教学思想这一的视角出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的反映。涵盖：以人为本的思想，教师面向我们全体的思想，培养和发展学生的能力的思想，努力提升学生整体素质的思想，运用现代教育观培养学生主体地位的思想等等。在现阶段还应反映新课改的精神和教育新观念。

（2）评考试教材处理。即从教学内容处理的的视角，评议考试教材体系及知识点内容与框架体系是不是把控掌握的准确、教学重点是不是突出、教学难点是不是突破、内容定量是不是妥当等。是不是全面规划教学任务，培养学生思维能力。

很关心学科知识基础性的同时，强调与现实生活、学生经验的联系，强调实质上应用是否加强了方式、应用、探究等方面的主要内容还有学科间的整合和综合。再如是不是将新授知识转化为学生感兴趣的问题，以此使每一个学生都对这一堂课出现很大的兴趣，积极主动地学习。

（3）评教法运用。即从教师对教学方式处理的的视角，评议教师在课堂教学中所运用的教法是不是满足本年级学生心理特点、是不是激发了学生的学习兴趣、是不是创设问题情境，引导学生积极思考、是不是促进培养学生的能力、是不是改变了学生的学习积极性等。

教师为学生制定的教学目标是不是处于他们各自的最近发展区内，并为学生提供必要的认识前提，具体安排好新旧知识的连结，让学生跳一跳摘果子，这样才可以最大限度地改变学生的学习积极性。教师对来自课堂中的各自不同的信息，从正确的标准和已有的经验出发作出哪种的评判，形成哪种的反馈信息，又是如何处理反馈的信息，还有施行哪种的偏差纠偏方案等。

（4）评学法详细指导。即对教师在课堂教学中对学生学法详细指导的情况进行评议。如能不能从学科内容与特点着眼，针对学生的年龄差异、心理特点、学习基础、学习方式、学习能力、学习速度、思维特点、学习修养、学习环境和条件进行对应的详细指导。再如是不是建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方法，促进学生主动地、富有一个性化地学习。

（5）评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节具体安排是不是合理、教学的组织形式是不是科学、教学的整体结构是不是严谨、教学节奏是不是得当、教师是不是适时、一定程度上地使用现代教学手段等。

是以“目标-策略-评价”为主线具体安排教学进程，还是以“活动-体验-表现”这一新的教学进程来具体安排。从新课改精神来看，更特别要注意关注学生的主动参加，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。

（6）评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握并熟悉程度、学生能力的形成程度、学生思维的蓬勃发展和进步程度等。教学是不是注意联系学生生活的实质上，以此使学习变成学生的内在需求。

是不是注意挖掘教学内容中的情意因素，做到知、情、意结合，课堂上师生民主平等，相互尊重，教师给学生以成功机会，使学生情感的需，自我达到的需得到满足，以此使学习变成学生的内在需求。

是不是坚持因材施教，让每一个学生装得到其原有基础上的最好发展。有否确立每个学生都拥有他的闪光点，有的时候，学生的见解很独特，教师在帮他们的同时也可获取知识，取长补短。所作的这堂课在教学上是不是面向我们全体学生是否特别要注意关注学生的和谐发展是否特别要注意关注学生的持续时间发展。

评课时，不要面面俱到。要抓住上面说的一个重点问题进行评论，他人已经说过的问题不要重复评论。既要肯定成绩，总结经验，又要揭露问题，提出错误。同时提出改进的措施。要以商量的口气平等的对话。

4、请评估视导员详细指导。（时间大概20分钟）

5、主持人总结。（时间为3分钟）

衷心感谢评估视导员详细指导，通过此教研活动，主要获取什么收获，从什么方面进行改进等。

此外部分教研活动还需要增多出题研究，由评估视导员确立一个专题，学科中心组的成员进行辩论或讨论，请各学校要加强这两方面的主要内容的训练，做到每周开展两次活动,校长要对这项活动统筹具体安排,靠前指挥,加强详细指导,做到心中有数,真真切切提升研讨的质量。

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