青春期的孩子有什么好的教育方法，青春期孩子的教育方式

青春期的孩子，有哪些好的教育方式？

青春期是一个特殊的阶段，这时候更要特别注意孩子心理变化，勤沟通，倾听，像朋友似的，不要以家长的视角，要不会很叛逆的，多以商量的视角

1.身体力行教育孩子

　不少家长擅长于、乐于、甚至沉迷于反复给孩子灌输大道理，假设孩子表现出心不在焉的样子，说教就变成教训了。说教的态度是居高临下的，说教的前提是把自己，当真理，孩子一定要听，但其实不少孩子很反感父母的说教。比说教更有力的是身教。身教起到榜样和示范作用，要身体力行，做给孩子看，榜样的力量是无穷的。例如家长天天抽烟喝酒，孩子也学会了抽烟喝酒，这时候你教训孩子不可以抽烟喝酒。也许孩子在会反驳你：你都天天抽烟喝酒，为什么我不行？也许你会认为颜面扫地愤怒出手，但是，这样仅仅会激化矛盾，不但伤害了孩子的自尊心，可能也会让孩子碰见问题都通过武力处理。

2.耐心商量教育孩子

　　因为教育的传承性，家长会用自己儿时父母教育的方法教育孩子，习惯对孩子用命令句：“你应该写作业了，听到没有！”“去收拾你的狗窝，你看乱成什么样子了！”“关掉手机抓紧写作文！”假设处于少儿期，也许你的这样的方法会很有效。但青春期时，孩子不可以再惧于你的威慑，对这样的带有强制性的命令启动阳奉阴违，或公开反抗。假设换成耐心商量的方法，用温和的口气和孩子说话，就明显不同了。例如“你是不是该写作业了，目前已经8点了。”“你有没有可能把自己的房间好好收拾一下，这样你考生来了也会认为你很懂事。”“我们把书记先放一边，仔细完成作文再写怎么样？”假设家长担心孩子不听，可以让孩子自己选择，如：“你是今天写作为还是明天上午写呢？”但是，假设孩子做出了选择，你需让他明确规则意识，假设到了明天上午还没写，那就告诉孩子他违规了，当孩子违规，不用太紧张于去惩罚，但是，可以撤销一部分奖励。

3.积极肯定孩子

　　谦虚使人进步，骄傲使人落后，故此，家长总是无意中用否定句来否定孩子，也会常常说别人家的孩子如何如何。现代教育理论提倡赏识教育，通过夸奖、赞美、鼓励促进孩子身心健康成长。

“又不写作业了，老师都告到家里来了！”“又去玩水，为什么总不注意安全？”以上全部在否定孩子：孩子不聪明，孩子不乖，孩子不诚实。这样的负面标签会让孩子感到自己不好，成人的否定会变成自己对自己的否定。反正我不好，干脆破罐子破摔！我就“不好”给你看，看你咋办，应该如何处理！孩子不可能不犯错误的，也不可能没有一点缺点，但孩子同样有好的一面，我们何不放过孩子不好的一面，抓好的一面给予肯定呢？例如发现孩子懂事了，加以肯定：“儿子，你真的长大了，学习越来越努力了。”孩子三次考试都不好，但是，这当中有一次相对还不错，肯定仅仅只有的考得不错的一次，提高他的信心，让他看到期望。而孩子也会在家长持续性的肯定、表扬、欣赏中朝着好的一面发展。

4.学会关爱孩子

唠叨是全部人反感的东西，没有谁愿意听唠叨，不管是你的父母、领导还是长辈，假设有人唠叨你的问题，可能你会特别烦，但是，教育孩子时，你是不是也在唠叨？当你的唠叨没用，甚至导致孩子叛逆与反感，不妨改变一下策咯，学会用关爱的方法教育孩子。当你要交给孩子一个任务时，可以多通过关爱的方法，例如给他一个鼓励的眼神；孩子放学回家，开心的说一句乖女儿回来啦；睡觉以前，表扬一下孩子还可以给孩子赞扬的手势。青春期孩子是特别需关爱与认可的，但是，不少家长时常习惯于唠叨，甚至因为工作生活中的负面情绪，也会把孩子作为出气筒。学会关爱，给孩子一份温暖，你的孩子才可以快快长大。

5.相信孩子的自我成长

青春期，随着孩子自我意识的觉醒，不少时候，已经有了自己的想法和判断，虽然还很稚嫩，但是，已经可以去处理一部分事情。不少家长，总认为孩子各自不同的不行，各自不同的问题，故此，处处介入，各自不同的管教，怕孩子做不好自己的事，不少时候恨不可以以身代之。在家长眼里，孩子是永远长不大的。殊不了解这样的管制，反到是让孩子失去了责任感，把自己的成长交给了家长；同样，这样的管制使孩子的自制力无从培养。记得初中时，父亲把家里的小事情都让我处理，慢慢的家里的人情往来，不少都是我自己独立参加，一开头确实不少不懂的地方，但，这其中并没有历练，何来成长？家长该放手时要放手，教会孩子去为自己负责，该信任时要信任，给孩子锻炼的机会，这样才可以让孩子在体验中成长。

6.给孩子足够的空间

　　孩子小时，家长要站在孩子的前面，领着孩子走，这是为了给孩子一个榜样，也是确立正确的方向。孩子长大以后，家长要站在孩子的身后，跟随着孩子，看着孩子走，只要能重要时扶一把，确定孩子的路是正确的，其他的就让孩子自由发挥。孩子小时，家长习惯于在前台，“指挥”着孩子的成长，这时候的引领作用十分必要；孩子长大以后，应该移身幕后，让孩子上台主演，自己安心的做一个观众就好。这个让位非常的重要也很必要是让给了尊重与信任是给孩子让出了成长的空间，给孩子自主的、选择的权利，同时也赋予了孩子责任。假设总是护着孩子，不想有任何磕碰，这样的爱是伟大的，但是，也许有更大的坑在等待孩子。每个人的路，都要自己去走，自己去前行和探索，放手让孩子去尝试，去经历风雨才可以有最后美丽的彩虹。

为了清楚如何教育青春期的孩子，第一我们得要回忆一下，我们小时候是什么样的一个状态。在初中以前，对父母很依赖，对父母所讲的大多数情况下不会怀疑，虽然有的时候，会认为委屈。上了初中，渐渐有了自己的想法，对父母的管教也不以为然，甚至时间长了会反感。因为父母仅仅会告诉你这不可以做，那不可以做，稍有反驳，就可以遭受父母的责骂。渐渐就不愿意和家长沟通，因为觉得家长仅仅会说自己不愿意听，甚至自己碰见什么问题，也不愿告诉家长，而是宁愿告诉自己的考生或朋友。回忆起自己在青春期的状态，才可以更多了解你的孩子在青春期时会有什么疑惑，会有受到什么引诱，会遭受什么挫折。举例说疑惑，例如说应不应该早恋。引诱，例如说电脑游戏。挫折，例如说和考生不和，考试成绩不好等等。你唯有回忆起这些才会更了解你的孩子在青春期时候的心里状态，你也才可以更好的和他沟通，实际上和孩子沟通不难的，你只要像他的朋友一样听他诉说，像他的朋友一样给他建议，记住是建议，建议不是意见的强加，不是说你这样不对，需要照我说的去做，而是纯粹的把你自己的想法告诉对方。就像假设你的孩子早恋了，你就要这样说，早恋不是可耻的，它是因为你在青春期这个生长发育很快的阶段，生理渐渐成熟的表现，但它同样也是你心里不成熟的表现，因为你目前还不可以很好的控制自己，不可以很好的规划自己的人生，你也没办法给你喜欢的女生安全感，这不管对你来讲还是对那个女生来讲，早恋都是一种不负责任行为，同时也会影响你们的成绩，还学校不允许早恋，你们会因为这个原因受到学校的惩罚。故此，你要理智的考虑一下，应不应该早恋。这样沟通既不强迫孩子，让孩子好接受，同是有引导了孩子，给了他正确的意见，故此，对孩子多一部分了解，多一部分耐心，你会发现实际上你的孩子也是很懂事的。

问题的发起者，您好！

不清楚，您是否有这样的感受，读了不少此方面书籍，聆听了不少人的建议，发现都是大和空的答案，因为总感觉落实到自己身上不可取。

个人建议还是改变一下思维方法，效果会更好些！

第一，认识到孩子的独特性。就记住一句话:别人家的孩子再好也是别人的，你家孩子再差你也扔不掉。故此，用一分钟时间写下孩子的优点，自己的孩子自己不找闪光点，等谁找呢？

其次，不要说青春期和叛逆期，这样无形之中潜意识影响孩子，会无中生有，恶性循环。

最后，聊聊天，假设您聊不下去或者没得可聊，那就证明孩子产生问题的原因我们占一半以上，我们并没有教会孩子如何进行沟通。

青春期心理特点

　　★独立性提高。随着少男少女自我意识的形成，他们的独立性急剧提高，他们不可以再被动地听从父母的教诲和具体安排，而是渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直。这样的从被动到主动，从依赖到独立的转变，针对青少年来说是成长的必由之路。

　　★情绪两极化。青春期孩子情感浓烈，热情奔放，情绪的两极性表现得十分突出。他们既会为一时的成功而激动不已，也会为小小的失意而抑郁消沉。他们情绪多变，常常产生莫名的烦恼、焦虑。

　　★心理上“锁”。进入青春期，少男少女结束了“少年不了解愁滋味”的孩童时代，进入了“多事之秋”。这个时候因为心理的持续性发展，他们的情绪自控能力比孩提时有了很大的提升，学会掩饰、隐藏自己的真实情绪，产生心理“闭锁”的特点。过去爱说爱笑的孩子，进入青春期可能会变得沉默寡言。他们常把自己关在房间里，很少和父母交谈，甚至拒绝父母的关爱。

　　★心理向成熟过渡。青春期是长大成人的启动是由不成熟向成熟的过渡。这一过程对他们来说是漫长而痛苦的。这个时候，他们既非大人，又非儿童，原来的孩童世界已被打破，但新的成人世界又暂时还没有建立。因为这个原因，他们的内心充满了矛盾和冲突。例如，生理成熟早一点和心理成熟滞后的矛盾;独立意识提高与实质上能力偏低的矛盾;渴望他人理解，但又心理“闭锁”的矛盾。

　　★行为易冲动。美国和加拿大学者的最新研究指出，青春期青少年的大脑中，负责控制感情和冲动的神经暂时还没有发育成熟，这是他们易冲动的原因。

　　家长如何应对

　　应该说，青少年产生的各自不同的变化是青春期生理、心理发展的肯定结果是青少年由不成熟向成熟转化途中的正常表现。假设孩子有类似的“问题”，作为家长应该保持平和的心态，用积极的态度、科学的知识、正确的方式引导孩子。

　　★要理解、接纳孩子。孩子产生的一系列身心变化，孩子自己也是始料不及、很难控制的，这个时候特别需父母的理解和接纳。一定不能看到孩子的某些变化，或者发现孩子的反常行为就大呼小叫、惊慌失措，更不要打骂训斥，横加指责。不然，仅仅会加剧孩子的逆反心理，增多与父母的隔阂。

　　★做孩子的朋友。青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望独立，期望别人把他们当成大人，平等相待。这个问题就要求家长要转变角色和教育观念，改变居高临下、命令式的单向教育为平等、探讨式的双向教育。从纯粹关心孩子的生活起居转变到详细指导孩子的蓬勃发展和进步和成长，努力成为孩子的良师益友。据调查，百分之90以上的青少年有了苦恼后不是向父母和老师诉说，而是找朋友倾诉。那些顺利、平稳度过青春期的孩子，大多具有良好的家庭气氛与和谐的母子关系。

　　一、家庭的影响和父母的启发诱导

　　学生在家庭中生活，良好和谐的家庭气氛会给学生以巨大的心理影响，甚至对他一生的蓬勃发展和进步具有定向与导航的作用。在对孩子进行心理健康教育中千万不要小看家庭这个重要因素，创设促进孩子心理健康发展的家庭气氛是一个至关重要的问题。每一位家长都应导致高度的重视，并应注意以下哪些方面的问题。

　　(一)家长应以身作则，父母的角色直接影响孩子的心理健康，做父母的一定要对自己个人的生活方法和处世态度进行反省，注意修正自己的不良个性，随时为孩子提供健康的东西。

　　(二)建立合谐、愉快的家庭气氛，势必会对孩子健康心理的形成出现积极的影响，保持尊老睦邻、互爱互助、同情别人的困难、乐观地对待每一件事情的良好品质。

　　(三)建立稳定的家庭生活规则和程序。父母应该合理地孩子具体安排家务活动，从中培养孩子讲信用、爱生活、勤劳节俭的生活品质，这对保持孩子良好的情绪与性格有促进和保护作用，为以后正确地待人处世做好心理准备。

　　(四)家长要合理地表达自己的感情，掌握并熟悉爱和严的分寸，将真正的爱与无原则的娇惯、溺爱、放纵区分开来，爱需要表现的有分寸、有理智，但严决不是扳起面孔、动不动训斥、打骂、既要尊重孩子的人格、满足孩子的正当需求，又要能抵制孩子的不合理要求，耐心培养文明行为、良好品质和行为举止。

　　(五)倘开家庭大门，让孩子多与大自然接触，多与社会接触，多与同伴接触，减少说教，加强孩子对社会、经济、政治的接触锻炼。

　　(六)擅长于启发诱导学生的心理，假设要求学生做一件事，最好不要生硬地规定怎么做，而是想方设法地诱发孩子的兴趣，让他自愿自觉地去做。孩子虽小，也是有独立人格的人，都拥有一定的自尊心和荣誉感，但意志还比较脆弱，心理还不够稳定，任何不当的批评或指责、或简单的否定，都拥有可能伤害或挫伤他们的学习积极性，使他们意志消沉、厌学逃学、直至荒废学业。故此，要尽量地不对孩子施加压力，发号施令，不要生硬地规定“不许做什么”或“应该如何做”。针对要求孩子做的事，对他说期望你如何如何或是通过表扬，鼓励他继续这样做，针对不许他做的事，要耐心讲明道理，然后让孩子自己说该不该做。以后，假设他又重犯了老毛病，应对孩子说：你自己要说话算数，爸爸妈妈可是相信你呢!这样持续性培养孩子的自尊心、上进心，使孩子克服“逆反心理”，以此持续性进步。

　　二、在学校里得到教师的培养和详细指导

　　(一)爱心感化法。

　　爱是消融心理障碍的溶剂。唯有执着的爱才可以导致学生的心理共鸣，激发上进心。爱得越少，学生的逆反心理越强。因为这个原因，从根源处上改变学生被动受教育的状况，对学生要动之以情，晓之以理，使他们懂得老师之故此，“责之严”，完全是因为“爱之深”。假设学生但凡是明白家长或老师所做的一切都也是为了学生的健康成长，就可以大大减轻学生的逆反心理。爱要深入到学生心灵深处，看到学生心灵的排列组合，变化过程。有了爱，才可以尊重学生，正确对待学生的错误，把批评化为学生自我鞭策的内驱力;才可以因材施教，严以律已，不要一切诱发逆反心理的外因;才可以循循善诱引导学生去认识、创造自己的价值。如对学生罚站，大声训斥，讽刺挖苦，翻过去老帐等做法，都易使学生出现对立情绪，导致逆反心理。教师应摒除这些不良作法，多给他们教育的爱心，帮他们认清是非，创设有利条件，扬其善而救其失。做到以爱动其心，以严导其行，不要出现逆反心理。

　　(二)信任鼓励法。

　　信任是学生对教师的心理寄托。但凡是教师产生使学生丧失信任的行为，这时教师的威信的丧失与学生逆反心理的出现是不可分离的肯定逆差。信任是师生间的友谊之桥。假设我们在教学中，尤其是某些细小环节上，投以信任的目光或期待的暗示，学生就可以出现一种强烈的表现欲。在教学中，对中差生应优先提问，优先板演，优先当成业，优先一对一辅导，使其在老师的信任中，积极进取，不要逆反心理的出现。教师还需要尊重学生，注意保护他们的自尊心。对学生要一视作仁，绝不可厚此薄彼，对每一个学生，既要看到他的不够之处，更要擅长于发现他身上的积极因素，进一步因势利导。唯有让学生对教师出现了信任感和平等感，才可以有效不要学生出现逆反心理。

　　(三)成功激励法。

　　学生逆反心理大都来自后天成绩差，屡考屡败，情绪低落，厌倦学习。这个问题就需教师对学生要求不要过高，要耐心期待，使学生在成功中感到学习的乐趣，主动学习，消除逆反心理。因而教师一定要因材施教，降低差生难度，放宽考试尺度。每个提问，每道练习，都应让差生“跳一跳摘到桃子”。甚至哪类练习，哪种极书设计，考试内容，合适哪一层次学生，都要反复琢磨，使每一个学生都拥有成功的机会，提高乐趣，消除逆反心理。要擅长于发现差生的闪光点，有分寸地予以表扬鼓励，充分发挥其优势特长，让其在第二课堂施展才华。频繁的成功激励，使学生克服自卑，认识自我，自觉抵制逆反心理。

　　(四)兴趣培养法。

　　兴趣是一个人力求接触和认识事物的意识倾向是学习自觉性的起点是学习动机中最积极而又最活跃的成分是推动学习的直接动力。在学习途中，假设学生对某学科出现了兴趣，也就可以去执着地追求和钻研;反之，学习就索然无味，无异于一种苦役，久而久之就可以出现强烈的抵触，以致于逆反心理。因为这个原因，教师在教学中要擅长于激发学生针对新鲜知识的好奇与探求之心，或创造情境，或设置疑问，或引爆情感，诱发学生渴求学习知识的浓厚兴趣，引导他们进入知识的海洋，在教学中不自觉的渗透理想信念教育，引导学生培养远大的理想和正确的学习目标，激发出他们强烈的学习兴趣和愿望，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”、“善学”、“勤学”。

多陪孩子玩，跟你孩子做朋友，说话都是建议性的，鼓励孩子多尝试，错了有父母做垫背

作为家长的最担心的就是孩子在青春期的叛逆，根本就不清楚该怎么管理，该如何教育青春期的孩子呢？本次考试内容编辑今天整理了一部分诶资料，给各位考生参考学习

1、反省自己，少唠叨

孩子到了这个年龄段，家长不要一看到孩子产生和以往不一样的举动，就觉得这是青春期逆反行为。先要观察一下货了解一下原因，若是孩子有正当理由或事出有因，则另当别论。若确是逆反行为也不能漫无目的压制。

第一，家长自己要反思：自己是不是个性太强了；领导欲、控制欲是不是太强了；自己是不是忘了“孩子越大越不属于娘”的规律了；或者想想孩子是不是什么地方对自己有意见等，然后针对孩子对自己反感的方面寻找处理办法。 其次，不要对孩子每个小错误都横加指责，为了一点小事把争吵升级为全面战争。每个人都拥有属于自己心理的私人空间，只要孩子的言行不能超出“度”，如女儿只是想尝试一下妈妈的化妆品或买了一本新潮的杂志；儿子想换一种不出格的新潮发型或对某一件事提出的不一样观点等，这种类型小事不需要管、也不该管，最多过问一下罢了，也不需表什么态。因为孩子最讨厌的就是父母对自己管得太多、太细，干涉过多。

2、多沟通、少粗暴

孩子到了该年龄段产生一部分逆反言行是肯定的，若不产生反到是不正常。若要和孩子相处得好，做工作有效，并不是是到了这个年龄段才和孩子处好关系，而是从小就要和孩子建立良好的亲子关系。在孩子眼里，家长肯定是个既可敬又可亲的长辈，同时还是个“良师益友”。 现实生活中，不少家长自觉不自觉的都拥有唯我独尊的心理，希望孩子的认同。有的父母说：“孩子是我生的，当然都得听我的。”“孩子还小需要服从家长，孩子的事需要父母决定。”因为这个原因，有的家长经常将自己的意愿强加于孩子。其实，孩子的蓬勃发展和进步不是父母一厢情愿的事情，不管父母有多好的希望，唯有获取孩子的认同后，父母美好的希望才可以转化为孩子的行动，才可以有效果。 故此，有事要和孩子多沟通，选择时机，心平气和地和孩子谈心，先听听他们的想法，再做出决定。最要不可以的方式是，家长拿出权威、居高临下强迫孩子接受自己的意见，有的时候，表面上孩子似乎是接受了，其实口服心不服，致使下一次导致孩子更激烈的反抗。

3、坚持原则，不可以迁就孩子

在这个逆反阶段，对孩子提出的要求不可以一门心思地满足，应加以区分。有部分要求家长是不可以接受的，例如：提出一部分超过家庭承受能力的物质要求，崇尚名牌、追求奢侈、相互攀比等。针对这样的情况家长应采用“硬”和“软”的两手。 “硬”的一手是：面对孩子提出的不合理要求，家长应明确表态，不会满足孩子的要求。就算经济条件允许也不可以满足孩子的不合理要求。假设一门心思满足了孩子的不合理要求，容易助长虚荣心，孩子的注意力有可能就不放在学习上，成绩大多会下降；还有怕孩子反抗、一门心思迁就孩子，既然如此那，孩子未来会从而为“起点”，提出更多的不合理要求来迫使家长就范。但家长在坚持原则、不迁就孩子时也应讲究方法方式，应该心平气和地与孩子沟通，讲道理、摆事实。不可以简单地以没钱为由，甚至态度简单化和以打骂等粗暴的行为来回绝孩子的要求。 “软”的一手是：假设孩子所身处的环境里确有很多同伴都拥有的东西，既然如此那，一定程度上满足他一、二样也可，例如手表、名牌衣服等，但最好有一个先决条件，就是让孩子通过自己的努力在短时间内可以达到某个目标（目标设置要合理），但凡是目标达到，作为奖品奖励给他。

4、实在没辙，另寻办法。

有少数家长说，以上的方式我都试过了，但还是不见效，就像有句俗语叫“四季豆不进油盐”，他犟头拐脑你拿他就是没辙。若孩子真的和家长作对打了如此地步，一个方面说明长时间以来家长和孩子当中的关系不和谐，需反省；另外一个方面还要有第三方介入才可以处理好关系，可以与孩子信任的其他长辈或信任的老师进行沟通；也可寻找心理咨询师和心理医生帮进行家庭治疗。 每个孩子成长到青少年时期，都会有青春期逆反的表现，这是正常的。第一家长应感到高兴，说明孩子长大了；其次家长也应明白，自己一定要改变以往的教育方式，才可以很好地与孩子相处。

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1父母习惯了担心牵挂孩子，但是在孩子青春期，要学会放手，让孩子主动成长。对孩子的“无为”，会利大于弊

孩子青春期是走向独立的过程，家长要保护孩子有价值的方面。例如积极的内心，爱美求好的心理，对成功的追求。

孩子反馈回来的信息有好有坏，对好的消息，家长要及时给予认可肯定，保护孩子的主动性。不好的事要区别对待，违背原则的事要强行干预，小事则略做提醒就可以。

孩子的真实兴趣会渐渐的反映出来，只要是正当的兴趣，都要支持孩子，兴趣不少时候会决定人生的幸福程度甚至人生的走向。只要孩子能正确处理兴趣与学习的关系就是好的。

家长面对孩子说话时，要注意调整好自己的状态，坏心情状态下，请远离孩子。青春期的孩子外在莽撞大胆，实质上敏感脆弱，保护好他们的好心态，保证顺利度过青春期。

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