本文主要针对孩子上二年级了需要去学习作文补习吗和小学阅读辅导等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对孩子上二年级了需要去学习作文补习吗有一个初步认识，对于今年...
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孩子上二年级了需要去学习作文补习吗
本文主要针对孩子上二年级了需要去学习作文补习吗和小学阅读辅导等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对孩子上二年级了需要去学习作文补习吗有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
孩子上二年级了，需去学习作文补习吗？
我觉得二年级学生是没有必要去上作文一对一辅导班的。
现目前的小学语文考试教材对一二年级的学生都是有写话要求的。事实上写话就是为作文打基础，对字词句的应用等也都拥有一定的要求。
孩子上了三年级，才要求启动正式写作文。虽然孩子前两年有写话基础，但是在写作文初期，相当大一部分孩子还是时常认为无话可写，或不清楚该怎么写。特别是当老师要求过多，或者家长在详细指导时要求过高时，就可能令孩子对写作文出现惧怕或厌恶心理，以此对写作丧失信心和兴趣。
因为这个原因，三年级这一年，特别是上学期，不管老师还是家长，对孩子的作文都需要以鼓励为主，不提过高过多的要求，不管写得如何都不进行否定。目前这个时候的孩子最最重要，要优先集中精力的就是有话可说，能写出来就是很棒的。只要写出来了，就要给与肯定和赞赏。唯有这样，孩子才会不怕写作文，信心也就随之而起了。
三年级结束后，孩子对作文已经有一定的认识和了解，也适应了作文的写作思维。这时，完全就能够对他们渐渐提出一部分写作质量上的要求，可一定程度上教授一部分写作文的技巧和方式。当然这些技巧和方式不是一定要要求孩子用在写作当中，假设他们可以有独特的视角和个性化的结构具体安排等等，就需要鼓励及肯定，避免限制孩子的思维。毕竟，在写作上可以标新立异、独树一帜是最受欢迎的了。
假设孩子写作文时有话可说，写作水平也随着阅读量的增多而渐渐提升，就一直都不用报作文一对一辅导班。只要引导孩子多读书多思考，在阅读中学习作者的写作方式，学习自己喜欢作家的写作风格完全就能够了。
针对写作文一直很吃力的孩子，家长们可以考虑报个作文一对一辅导班强化一下，毕竟以后参加本次考试还是需的。
二年级下半学期可以学作文
刚上二年级就让孩子学作文，有点早。我觉得二年级下半学期，让孩子学点作文还是可以的。再就是一部分优秀学生二年级可以学习作文。
01:
语文基础好的孩子，二年级下学期，可以启动学习作文。一般孩子都是从三年级启动学习作文，语文书也是从三年级上册启动，单元后才有了作文习题或套卷。但是，在实质上生活中，有的孩子语文基础确实很好，识字不少，在二年级下学期，就已经具备了学习作文的条件，这个时候启动学习作文也是可以的。
02:
二年级下学期到三年级，这半年是一个学习作文的过渡期。不少家长忽视了这个过渡期。带来的后果是什么呢？在三年级以前，孩子一点作文都没有接触，对作文毫无概念。三年级启动学作文，孩子就可以感到陌生，面对作文就可以有一种手足无措的感觉。假设二年级下半学期，孩子对作文已经有了一部分了解，面对作文，就可以感到很从容。
03:
二年级下半学期，假设没有抓孩子的作文学习，我建议家长需要在二年级期末暑假时，给孩子报一个作文一对一辅导班、或请家教、或自己亲自上阵，给孩子补一点作文。要让孩子对作文的基本知识和方式，有一个大约了解，对作文有一定的训练。这些工作一定要要做，不可以无视，不可以忽视。这可以为开学后的作文学习做好准备、做好过渡。
04:
我们不可以武断地说二年级，就不可以学习作文；也不可以武断的说二年级都要学习作文。孩子和孩子的情况都明显不同。我接触过一部分孩子，在二年级时的语文水平，比一部分三年级的孩子还强不少，学习写作文一点问题都没有。有一部分孩子二年级时是可以学作文的。任何事情，都要详细情况，详细分析，详细情况，详细对待，不可一概而论，不可以一刀切。
总结：
我主张，二年级下半学期可以学点作文，以搞好过渡；我还主张，一部分优秀的二年级学生完全可以启动学习作文。
真心话，没有什么必要，语文就三大板块：
1、基础知识，就是课本上的知识，把基础知识功底打好，也是为写作做好铺垫。
2、阅读理解，要了解不一样体裁的阅读文章，题目作答技巧是明显不同的，在解答的途中也是在不停的分析，组织语言，得出正确的结果。这何尝不是在品析一篇文章呢？故此，多做阅读习题或套卷也可为写作做好铺垫。
3、开阔视野，多带孩子出去玩，不要老是呆在家里，去外面走走，像定期一次旅游等等，当孩子见多了，他的视野也就开阔了，也是为写作提供素材。
4、可以培养孩子有记录新鲜事儿的习惯，也叫“百字新事”，其实就是常说的用一百多字，把平时日常中有趣且最近出现的新鲜事儿记录下来。这样也可为写作提供很好的素材。
5、增多自己的课外阅读量，简言之多读书，有看书的习惯，久而久之，你会发现，作文实际上很简单！
加油，期望能帮到您！
我认为可以不需要，先要抓好他的阅读能力，再去补习作文，没有阅读量的累积，作文补习仅仅会让他越来越反感写作。
二年级孩子阅读理解和作文比较差，怎么一对一辅导？
二年级的孩子，阅读理解，作文的一对一辅导是很重要的，更要讲究一对一辅导的方式和态度。
一，有关阅读理解。
拿起笔，跟孩子一起，逐字逐句地读，读出声来，还，启发孩子用笔随手画出一部分重要的词语，不要问他为什么会画出这哪些词语，孩子能画就行了。然后，跟孩子一起，讲述每一段的意思，需讲得细一点，不可以只讲大意。
这样做是为了达到两个目标，一是训练孩子提取重要信息的能力，提高孩子阅读时的敏感性，同时训练孩子的专注力。二是提升对原文的理解能力。
在这里基础上，再与孩子一起研究文后的试题，讨论出正确答案，并让孩子将写下来。
这样的训练大概需20到25篇，孩子就可以取得比较明确的印象。在这20到25篇的途中，家长要按照孩子的详细情况，一步一步“放手”，需要大家特别注意的是，就算孩子说得不完全正确，或者甚至说错了也没相关系，家长要十分注意保护孩子学习的积极性。
二，有关作文。
小学二年级的作文，差不多是看图写话。
孩子的作文训练要分两步走。第1个步骤是“搭架子”，开头，结尾，中间的主要内容，这个“架子”要基本了解，在这个途中，不要求完美，求形象生动，只要“架子”搭好了就行了。第2个步骤，一步一步地追求完美，求形象生动。
这个问题就好比做房子，先把房子的“架子”搭起来，能住人，等到经济条件好了，再装修，房间里的家具也是这样，条件不允许时，先买紧要的凑合着用，等有钱了，再换“豪华”的。
看图作文的重点是“看图”。架家长要引导孩子看图，什么季节，什么时候，图中有部分什么（人物动物景物），他们在干什么，他们的态度怎么样，心情怎么样。
让孩子边说边记录下来。
这一步最重要！
然后完全就能够让孩子试着写了。
这时，家长的要求不要太高，只要孩子能将图中的主要内容写出来，有一定的条理性，完全就能够了。这一步过关了，再来追求完美，例如在一个句子里加上必要的词语，使句子更充实，例如“他说”，启发孩子思考：“他”会怎么说呢？是“高兴地说”，还是“眉飞色舞地说”？“他走”是“急急忙忙地走”，还是“高高兴兴地走”，或者“懒羊羊地走”，“无精打采地走”？需要大家特别注意的是，不要一次把一篇作文都改成形象生动的，要一步一步来，启动时，可以改写两三句，在句子中加一两个词，慢慢地，孩子就可以有自己的体会，有自己的感悟，家长要做的是引导，而不是代替。
等到孩子再大一部分了，就要求他抄写文章中的好词好句，一篇文章，让孩子选出几处句子或词语，抄写下来，抄写完了后面，把抄写的句子或词语读两三遍，积少成多，孩子头脑里装的东西多了，自然就好了。
需特别指出的是，家长要有足够的耐心，急不可以！
肯定是小学二年级，阅读和写作差就从基础入手。
第一，认字，每天认字会读会写。
第二，解词，每天给他解释最基本词语的意思。可以不会写这些词的字，但要清楚意思解释后面让他抄写，读背。
第三，读课文，把课文都读读，读顺读熟。
第四，背诵一部分短文。反复读，把一部分文章读会背。
第五，读近义词反义词。
小学生不会阅读和写作大多是不会写字，不清楚意思。多在这些方面下功夫，就好了。
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