校长治校育人七项关键能力，如何提升校长的领导能力培训感悟

校长治校育人七项重要能力？

　一是提高校长的领导能力。继续深入开展“中小学校长治校育人能力提高工程”，努力提高校长“七项重要能力”，提升教育教学管理水平。要求校长提升政治所站的位置，真正把教学工作放到学校工作的核心位置，科学谋划学校发展思路，合理制定学校发展目标。进一步明确中层干部的权责利，强化考查评价，促使他们抓课堂，抓教研，抓学生管理，持续性提高中层干部的执行力。坚持教学常见管理，校长带头落实领导干部抓靠教学的四项制度，即：听评课详细指导教学制度、兼课制度、定期研究教学制度、包级包科靠班制度，每学期校长听课很多于40节。

　　二是提高教师教书育人能力。坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首先位置，充分挖掘优秀基层教师典型，综合运用授予荣誉、过往经历报告、媒体宣传等手段，鼓励各位教师扎根教育教学一线，爱岗敬业，乐于贡献。坚持教学质量前置制度，把教学质量放在立德树人标兵、创新燎原奖、教学成果奖等荣誉评选的首先位置，突出它在分级竞聘、职称聘请任职、绩效工资发放等重要事项中的权重，进一步改变各位教师干事创业的积极性。坚持注重教师业务培训，通过采用区域教研、校本教研、集体备课等方法，持续性提高青年教师、骨干教师的执教水平。

　　三是提高学生的学习能力。持续开展励志成材教育，科学制定励志成才计划，合理设计活动内容和形式，激发学生成才的主动性、积极性和自信心。积极开展学生喜闻乐见的校园活动，丰富学生学习生活，提供展示个性和才华的舞台，让学生喜欢学校、乐于学习。重视学生学习习惯的培养，尤其是将小学阶段学习习惯培养放在突出位置，拿出针对时间和精力，培养学生良好的学习习惯和学习行为。

　　四是提高课堂教学实效力。高度特别要注意关注课堂教学，建立课堂教学的基本评价标准，把课堂教学改革作为特色项创建目和改革创新的重点工作。落实推门听课制度，要求领导干部常常深入课堂听课、评课、大数据细分研究、详细指导。推行根据标准的教学评完全一样性教学，备课既要研究课程标准，又要研究考试教材，研究学生，将教学评价贯穿教学整个过程，尽早知晓学情，把学习效果作为课堂教学评价的核心标准。加强集体教研，定期组织学科学教育师开展教学教研活动，紧跟备课、上课、批改、作业一对一辅导几大重要环节，精雕细琢，精心研究，研实研细、研出实效，力争达到课堂教学效率最大化，真正达到向课堂教学要质量。

校长要有丰富的教学经验和深厚的人文素养。

校长要有政治敏锐性和科学的决策能力。

校长要擅长于冷静处事，换位思考。

校长要大事讲原则，小事重情感。

校长要团结班子，善待职工。

校长要广泛征求意见，谨严表态。

校长要敢于创新，开拓进取。

如何提高校长的领导能力？

人格魅力与团结合作肯定是一定不可以缺少的因素

校长领导力的提高应该从组织方面、团队Team方面和二元方面开始进行。

提升校长领导力一、组织方面校长领导力的提高

学校的蓬勃发展和进步方向、组织定位是校长应最先思考的问题。

凝炼学校组织的共同愿景、价值观和核心价值相当大一部分人对学校寄予非常大的特别要注意关注，然而学校的任务是什么还有这一任务完成到什么程度，大家经常无从把控掌握，学校需发展，但学校应该朝着什么样的方向发展，针对这些问题，作为校长一定要第一考虑。

一个理想中的学校，肯定是充满人文关怀的教育组织，重视沟通与合作的学习共同体，迎接挑战、主动变革的实践主体。

第一，学校是充满人文关怀的教育组织。学校是针对进行教育活动的组织，教育性是学校的实质属性。叶澜教授曾经对“教育”二字做出过请看下方具体内容解释:教是教天地人事;育，就是育出人的生命自觉。因为这个原因学校特别要注意关注学生的主动性和潜能是很重要的。美国著名教育家柯尔伯格曾指出:“学校的隐蔽课程一定要反映某种更加重要的目标而不只是反映学校本身的目标和社会规则和程序。”〔1〕其实，柯尔伯格这里强调的“更加重要的目标”就是教育目标，其实就是常说的使学生成为什么样的人。由此，学校的教育性特点、学校应成为充满人文关怀的教育组织是校长作为学校领导核心开展领导力的重要特别注意点之一。

第二，学校是重视沟通与合作的学习共同体。学习是共同体本身内在的属性。在学习共同体中，学生和共同体的其他成员承担着思维、成长和探究的义务，学习不仅是一项活动又是一种态度，不仅是一个过程又是一种生活方法。学校就是由学生、教师、领导、专家等形成的具有共同目标的、支持性的共同体，全部参加者在持续性互动的途中沟通和交流，体验和分享，形成相互影响、相互促进的人际关系，共考生习，达到发展。在学校作为学习共同体的构建途中，创造互动合作、支持共享的学习文化是很重要的。因为这个原因，授权、去权威化、组织扁平化、师生平等、对话、合作等词汇也走进了学校领导的视野。

第三，学校是迎接挑战、主动变革的实践主体。当代社会待续变革是知识经济时代的重要特点。面对复杂多变的社会环境还有很多的改革要求，学校一定要主动迎接挑战，故将他工作思路从等政策、靠领导向主动实践、主动创新发展转变，校长须从被动执行者转变为创造性执行者。学校变革处于详细的情境之中，校长既要遵守教育规律，又要尊重个体的成长;既要具有国际视野，充分借鉴其他国家和地区学校的先进经验，又要充分发挥学校校长、教师的主体精神，紧密结合学校实质上，主动创新。唯有这样，才可以推动学校变革的成功进行，充分发挥学校的功能。

校长管理能力的突出特点？

1、“世事洞明”的观察力。

“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。校长要深层次地熟悉学校情况，做到心中有数，“世事洞明”十分重要。

校长要擅长于建立全方位的思维方法，使自己的视野在3600空间“扫描”。

2、“高瞻远瞩”的预见力。

“凡世预测立，不预则废”。“预”即有预见、有准备、有计划。

要管理好一个学校、校长一定要具有预见性的素质，能从错综复杂的事物中看出规律性，察出新意，以此制定好真真切切可行的学校管理目标，提出最近几天指标和远期规划，持续性推动学校向前发展。

3、“博采众长”的综合能力。

“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。人各带来一定长，也带来一定短，作为一把手的校长，不论其资力、经历如何，个人能力总是有限的。因为这个原因要发挥其他领导的能力，用整体优势来补上来个体不够。

形容校长很有领导才可以的句子？

校长在领导学校的教育引导工作方面，特别在关心和详细指导老师和员工的工作中，很到位，很认真，整个学校的学生成绩也很好，校长领导能力很强是个好校长。

1、老校长力无私地献给了教育事业。

2、我们的老校长受到了全校师生的衷心爱戴。

3、我们的校长是一位作风正派的老教育家。

4、我们的校长是一位值得敬佩的老人。

5、老校长致力小学教育三十年，桃李满天下。

6、大家校长做报告开门见山，师生们都喜欢这样的作风。

7、校长提出的管理措施及长远规划很英明。

8、他有丰富的教学经验，又学习了管理知识，出任校长是可以胜任愉快的。

9、我们赵校长总是竭尽全力地工作。

10、张校长几十年如一日，夙兴夜寐，把都精力都献给了教育事业。

11、考生们都喜欢这位德高望重的老校长。

12、在老校长退休的欢送会上，各位考生把一块“山高水长”的牌匾送给他，以表达师生们对他的敬重之情。

13、德高望重的老校长当选为县人大代表，我们全校师生都感到十分高兴。

14、张校长一手抓思想，一手抓教学，双管齐下，把学校的工作搞得有声有色。

15、老校长把毕生精力都倾注在教育事业上。

2.形容领导能力很强的句子有什么

1、你的领导馆力绝不常见。

2、太美的文字，全都流需着真诚与祝福；欣赏你的文字，赏你内心的美与善良，你的品味与个性值得我借鉴和学习，感恩生活，感谢有你的相知。

3、你太有智慧了。

4、像你这样给力的人确实很少见。

5、像你考虑问颗这么细，不成功才怪。

6、假设我们单位完成了上级交给的工作任务，我会说是导高远指挥有方，功不可没。

7、假设我们单位没有完成上级交给的任务，我会说，领导带着你们艰苦彻业，已经把任务落

实到最好。

8、人都说：有一个和蔼可亲的好领导，就有一个和谐的好团体，我很庆幸能加入这个班子。

9、经常认为自己是个幸运的人，不管什么时候何处总有人给我帮与关怀，一再的体会是各位考生用爱心与宽容组成了我生活的点点滴滴，真心感谢你。

10、幸福的生活中少不了你的陪伴，高兴的快乐都是有关你的产生，感谢有你，生活不在孤

单；感谢有你，距离不在遥远：感谢有你！

11、把最真的祝福化作风，吹送到你的身边，把最诚的问候变成雨，飘到你的窗前，把我的

感谢化作万语千班，为你析祷幸福永远。

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