如何培养和激发小学生学习数学的兴趣，怎样提高小学生数学兴趣的方法

如何培养和激发小学生学习数学的兴趣？

我从事中小学数学教育引导工作多年，同样碰见过类似问题，期望我的回答能有一定的帮助！

我主要从学校教师课堂教学和家庭家长教育两个方面来探讨这个问题。

一、学校教师教学方面

兴趣是最好的老师，特别是小学生更应该培养其学习兴趣，这样才可以上孩子学习的效率更高，对以后的学习有更大的帮，数学只要掌握并熟悉好一部分方式，自然就可以激发学生学习数学的兴趣。

有的时候，候我们在教数学的途中，教学设计不够好，学生就感觉数学难懂，甚至出现厌学，例如我们在讲正方体和长方体时，多举一部分生活中的例子，学生就可能对问题出现兴趣，很想要找到问题的答案，他就可以主动的参加这当中，比我们直接来讲，更容易接受。

在我们的教学过程当中，一定要与时俱进，找到合适学生的教学方式，能把抽象的数学问题，用平常的详细事例讲出来，或者游戏、比赛等方式，来让学生参加这当中，来体验这当中的乐趣。

在教学的途中，学生可能会犯各自不同的各样的错误，这个问题就需教师耐心的详细指导，只要有进步就要一定程度上的鼓励使学生感受到成功带来的喜悦，给不一样层次的学生设计合理的试题是每一个学生都拥有收获，进一步才会对数学感兴趣。

为了是学生对数学出现兴趣，教师也要提升自己的素质，唯有自己条件硬，才可以更好的服务教学，和学生也出现良好的师生情谊，让学生对你更亲近，让学生更佩服你。

二、家庭家长教育方面

当发现孩子厌学数学学科时，大多数家长只一门心思的去教育孩子，持续的给孩子施压，最后可能会造成孩子厌学情绪的爆发。马上孩子就可以在学习上和父母出现冲突，最后致使孩子学科学习状态越来越不好，情绪越来越不稳定，偏科情况就可以越来越严重。

1、做好学龄前启蒙

学龄前3-6岁数学思维启蒙上，这一阶段孩子主要以具象思维为主，需通过自己非常多的动手操作、探索而出现思考、习得与输入，帮孩子在动手操作教具、感知数学的途中，一步一步构建逻辑思维、分析推理还有创意思考问题的能力。

2、重视课户外延展，诠释数学来源自于生活

数学唯有回到生活中，才会显示其价值和魅力，孩子唯有回到生活中运用数学，才可以真实地显现其数学学习水平。例如，超市里隐藏了不少有趣的数学知识，平面图形、立体图形、数字、价格……把数学融入生活，让孩子感知数学就在身边，激发孩子学习数学的兴趣。

3、最最重要，要优先集中精力的一条！不要漫无目的的一门心思地为孩子报一对一辅导班。好方式胜过好一对一辅导班！

信息时代，自学和负担教学的方法和途径多重多样，选择一种孩子喜欢的方法来学习，兴趣一步一步就可以培养起来！例如，学习机，互联网课程，课程一对一辅导类手机APP，头条课程等等。自己选择的才是喜欢的！

各位考生好，我是王老师，专注于中小学数学教学研究，头条号：智向未来。欢迎留言评论，还请特别要注意关注！

怎样提升小学生数学兴趣？

在现实生活中，有的小学生因为各自不同的原因，生活上没有人体贴和照顾。这些学生特别需教师的“爱”，从师生的感情，诱发学生学习的内驱力。

在课堂上激发学生的兴趣，从以下几方面开始：导入时设置悬念来提升学生的学习兴趣；设置多样化的练习来加深学生对数学的学习兴趣；永肯定性评语来激发学生对数学的兴趣。一节好的数学课，不仅“课伊始，趣已生；课进行，趣已浓”而且，还需要“课结束，趣获存”使学生保持对数学的学习兴趣；创设竞争性情景。

学习上扶助后进生。小学数学成绩差，直接影响到他们的学习兴趣。成绩好的学生，对数学的学习兴趣就强烈，而针对学习差的学生，对数学表现得很消极。故此，教师要及时帮这些后进生来补上来对数学知识上的缺陷，提升他们的数学成绩。应该从以下几点做起：加强课内外一对一辅导；提供课堂参加机会；对课堂和家庭作业及时检查和介绍。

总而言之，兴趣是学生最好的老师，教师要持续性提升教学艺术，从考试教材内容和学生实质上出发。运用各自不同的合理的方式和手段，激发学生的学习兴趣，改变他们学习数学的积极性。

如何提升小学生对学习数学的兴趣？

1、课堂教学创设各自不同的情景。 在教学途中,如何吸引学生注意力,把学生感到枯燥乏味,教条性、经典性的主要内容给学生以出乎意料的新奇，比较受欢迎感受,激发学生学习数学的浓厚兴趣。教学过程不仅需要在流畅幽默的教学语言、灵活多变的教学方式、工整清洁的板书、合理合适的教学顺序的具体安排等各个方面上下功夫,更需创设诱发学生发现问题和处理问题的情境,通过问题处理来优化学生的知识功能,优化教育功能。

2.创新教学模式：利用旧知识创设问题情景→通过问题展现知识的出现、发展过程→激发学生主动探究知识→分组交流讨论→自我总结以完成知识的学习

3.分层教学。 教育教学工作一定要因材施教，面向我们全体学生，要改变那种只重视少数尖子生，不重视，而且对工作也不负责任相当大一部分差生的参加本次考试教育的倾向，要让不一样层次的学生都可以按梯度目标接受数学知识，使每个学生都拥有一定的收获。老师可按照教学的实质上情况，编排保持一定梯度的教学目标，教学要求及习题或套卷、作业题，使各自不同的层次的学生都可以开始学习、解答，使他们可以取得解答问题的成功喜悦，以此提高学生学习数学的自信心和兴趣。

如何激发小学生在数学学习中的兴趣？

激发小学生在数学学习中的兴趣可以采用以下措施。1.开展趣味性数学教育：教师可以将数学与生活的实质上问题结合起来，在教学中注重趣味性，让学生在兴趣中学习；2.创设轻松愉悦的学习氛围: 教师应该打造愉悦轻松的学习氛围， 如采用绘本、游戏等方法让学生在轻松趣味中学习数学；3.教学多元化：在数学教学中，老师可以运用不一样的教学方式，如动手实践、游戏等创新方法，激发学生学习兴趣。通过这些措施，可以更好的激发小学生在数学学习中的兴趣。

有关这个问题，下面这些内容就是一部分激发小学生在数学学习中兴趣的方式：

1. 游戏化教学：通过游戏、竞赛等方法，将数学知识融入到游戏中，让孩子在玩中学习，提升学习兴趣。

2. 实践教学：将数学知识应用到实质上生活中，比如购物、制作蛋糕等，让孩子感受到数学的实用性，提高学习兴趣。

3. 多元化教学：使用各种教学方式，比如图表、视频等，让孩子从不一样的的视角理解数学知识，提升学习效果和兴趣。

4. 个性化教学：按照孩子的兴趣和特点，设计个性化的学习计划和教学内容，让孩子更容易接受和喜欢数学。

5. 积极正面的态度：教师应该积极鼓励和表扬孩子的学习成果，让孩子感受到自己的进步和成就，提高学习兴趣和自信心。

6. 创造良好的学习环境：打造愉悦、轻松、舒适的学习氛围，让孩子在愉快的氛围中学习，提升学习兴趣。

需一部分方式去激发小学生对数学学习的兴趣。第一，小学生针对刺激性强、趣味性高的学习方式更容易感兴趣，教师可以通过用有趣的图表和游戏引导孩子们学习数学；其次，用实例生动有趣的故事跟处理数学问题也是激发小学生兴趣的一个重要方式；再次，着重发挥他们的想象力和创造力，提出一部分与生活相关的问题和应用数学处理问题，在处理问题的途中让小学生可以发挥自己的想象力和创造力，以此促进他们对数学的兴趣；除开这点鼓励小学生进行合作学习，相互分享自己的思路和方式，增多互动，打造积极的学习氛围，以此提升他们对数学学习的兴趣。

可以通过设计趣味性非常高的数学游戏或者数学竞赛等方法激发小学生在数学学习中的兴趣。小学生在学习数学时，时常会感觉很枯燥乏味，缺少兴趣。通过设计一部分趣味性非常高的数学游戏或者数学竞赛等方法，可以增多小学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的动力和热情。如：游戏中的数学试题、小学奥数竞赛等。此外小学数学教学也应该更注重互动和趣味性，在教学中引导学生积极参加互动，提升参加度和兴趣。同时，还可以建立一个数学学习兴趣小组，让小学生聚集在一起相互学习、讨论、探究，打造一个良好的学习氛围。

在课堂上激发学生的兴趣，从以下几方面开始：导入时设置悬念来提升学生的学习兴趣；设置多样化的练习来加深学生对数学的学习兴趣；永肯定性评语来激发学生对数学的兴趣。一节好的数学课，不仅“课伊始，趣已生；课进行，趣已浓”而且，还需要“课结束，趣获存”使学生保持对数学的学习兴趣；创设竞争性情景。

学习上扶助后进生。小学数学成绩差，直接影响到他们的学习兴趣。成绩好的学生，对数学的学习兴趣就强烈，而针对学习差的学生，对数学表现得很消极。故此，教师要及时帮这些后进生来补上来对数学知识上的缺陷，提升他们的数学成绩。应该从以下几点做起：加强课内外一对一辅导；提供课堂参加机会；对课堂和家庭作业及时检查和介绍。

总而言之，兴趣是学生最好的老师，教师要持续性提升教学艺术，从考试教材内容和学生实质上出发。运用各自不同的合理的方式和手段，激发学生的学习兴趣，改变他们学习数学的积极性

如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣？

小学生的学习兴趣有阶段性的特点：

（1）在学习的途中，最初对学习的外部活动感兴趣，以后渐渐对学习的主要内容、对需独立思考的作业更感兴趣。 有的研究材料表达，约从三年级起，学生更喜欢比较新奇，比较受欢迎的、困难的、需动脑筋的、独立思考的学习作业。比如：宁愿演算应用题，也不愿演算考试试卷；宁愿默写也不愿习字或抄写；宁愿介绍也不愿读书。

（2）在对待学科上，学生的学习兴趣最初是不分化的，以后渐渐出现对不一样学科内容的不一样兴趣。 低年级的学生对读、写、算都同样感兴趣。从中年级起，随着他们知识的丰富、能力的蓬勃发展和进步和教师的教学影响，学生才表现出对某一学科的兴趣。但这样的兴趣也还是不稳定，容易受教师和家长的影响。

（3）对相关详细事实和经验的知识较有兴趣，对相关抽象的、因果关系的知识的兴趣在初步发展着。 低中年级的学生最感兴趣的是详细的活动和事例。比如：阅读故事、小学，从事技术活动、体育活动等。四年级后，启动对自然情况和社会情况的因果关系、初步计算规律的应用、语法结构的变化等感兴趣。

（4）游戏因素对低年级学生的学习兴趣起着一定的作用，从中年级起，这样的作用渐渐消失。 低年级学生对玩中学的方式更感兴趣，如通过摆弄学具的直观动手活动来学习数学。从中年级起，这些因素下降，而对日渐新奇，比较受欢迎的考试教材本身更感兴趣，喜欢动脑筋，独立思考。

（5）在阅读兴趣方面，大多数情况下是从课内读物发展到课外阅读，从阅读童话故事发展到阅读文艺作品和通俗读物。 在读物内容上，低年级的学生很喜欢童话故事，约从中年级起，学生对描写英雄人物的战斗故事、带有惊险意味的读物、科普读物更感兴趣。

培养孩子的学习兴趣，不仅仅只有利于提高学习的动力，发展孩子的智力和创造力，而且，还促进培养孩子积极进取的精神。孩子天生对自己周围的世界充满着好奇和求知的渴望，天生想要获悉这个世界。有着浓厚兴趣的学习正好满足孩子的这一需。因为有兴趣的学习，能解除心中的疑问，使孩子能感受自己的智慧力量.

非常多事实证明，有广泛兴趣的孩子出现厌学情绪的极少。他们大多数情况下都拥有非常高的积极性，擅长于思考发问，知识学得活，能举一反三，举一反三，智力发展也快。假设没有一定的兴趣，时常不擅长于思考发问、死记硬背，久而久之，易出现厌学情绪。

学科专业备考资料及辅导课程

学科专业培训班名师辅导课程