一日一教研总结怎么写，教研组长如何开展工作

一日一教研总结怎么写？

一日一教研总结可以这样写：

1.通过一日一教研活动，提高了个人业务水平和能力，促进了个人教学成绩的提高。

2.通过一日一教研活动，为新老师的教学提供了很好的帮，为新老师的授课提供了样板，尤其是集体备课阶段，很好的补上来了新老师经验的不够。

新手教研组长如何起到教研组的引领作用？

　　我是一名在二级幼儿园中担任大教研组长没有三年的新手，针对教研工作的经验是曾经担任了数年的年级组长。作为一名大教研组长，它的职责是多方面的，不仅要了解教育发展的要求和发展的形势、贯彻学校发展的规范、落实队伍建设和发展的目标，又要对教师的学习工作状况、需求等有全面了解，并组织满足各个发展阶段教师的教研活动，让每一个教师都拥有一定的个人发展和教学方式上的提升，同时要以课题研究的形式开展教研工作，并形成一定的成果。　　作为一名新手，及时地掌握并熟悉教研工作的方式与策略、尽量地详细指导教师取得个人发展，以此逐步递次推动整个幼儿园的教育教学质量等是我当务之急的想法。我经常把自己比喻成一位厨艺还不高明的厨师，想要烧好一桌营养丰富的午餐，既要考虑到每个人的不一样口味与体质，又要克服众口难调的遗憾，还需要让每个人都可以得到尽量多的营养。因为这个原因，品尝好菜、细细咀嚼、慢慢回味、敢于尝试新菜的烹饪，成了我这位初级厨师很快掌握并熟悉本领的门道。　　一、品尝好菜-学习优秀教研组的经验。　　想要做好菜，先要多品尝。成熟的、优秀的教研组的教研活动就是我学习的最好范本。我先后观摩了乌南幼儿园、科技幼儿园、机关建国幼儿园等优秀教研组的教研活动展示。所展示的教研活动中有的从多元智慧下的互动式教研入手，开展了主题中的多元文化的思考与实践的教研活动；有的以问题为主要，对区域活动中的材料投放是不是满足幼儿的实质上进行了讨论；有的是通过让教师观摩集体教学活动，针对活动中的教师回应策略进行有关的学习和研讨。教师们在教研组长的带着下，积极思考、踊跃发表讲话，反映了教师间的互动与碰撞，达到了很好的教研效果；她们的活动展示使我看到了一次次高实效的教研活动，让我犹如品尝到了一道美味。　　在高一敏名师小型公司的活动中我观摩了由袁晶晶老师主持的教研活动，在活动中袁老师针对区域活动中的材料投放，让教师们展开了思维上的碰撞，充满互动的教研形式让我受益匪浅。于是，我按照本园教师学习的积极性、主动性还不够高，思考和总结能力还有待提升的特点，在教研形式上增多了教师的互动环节，把话语权还给教师们，让她们尽量地互动起来。　　比如：在教研活动中，我们开展了有关如何创设孩子们喜欢的游戏环境的讨论，让教师们把自己班级的游戏环境拍成照片，讲解自己创设这个游戏环境的想法、意图，让各位考生评论孩子们是不是会喜欢，并小结出怎样的游戏环境才是孩子们喜欢的。在教研活动的结束前，每人一句话的学习一得环节是每一次的惯例，教师们用一句话分享了教研活动中的所得所想。有的说：遵守孩子们的需，才可以创设孩子们喜欢的游戏环境。有的说：游戏环境决定了孩子们怎么去玩。还有的说：观察幼儿的游戏行为，及时调整游戏环境。简短的一句话旨在让教师们渐渐养成思考与小结的习惯，提升了教师的思辨能力。　　二、细细咀嚼-反复推测、猜想教研观念与内涵。　　有效的教研活动唯有活动是不够的，还需要有内涵，教研活动中的观念与内涵才是有效教研的根基。因为这个原因我细细的咀嚼教研活动中的想传达给教师的教育观念，反复琢磨教育行为背后的教育观念和思想观念，持续性提升教研组长应具备良好的素养。　　比如：为了了解教师们的蓬勃发展和进步现状与疑惑，我增多了对年级组的实地大数据细分研究次数，主要是对各个年龄班教师的集体教学活动的听课大数据细分研究。在听课中，既有推门而入的随堂课，又有各个年级的研讨课，还涵盖学期结束前的考查课。在各个方面的听课中发现了教师们在集体教学中普遍实质上的困难，如：有点多特别要注意关注了教师的教，较少特别要注意关注幼儿的学；对活动的目标还不清晰透明，教学途中的层次还不明确；在活动中教师的回应方式和策略较单一，互动不够等。　　针对以上这些问题，我开展了有针对性的教研活动，比如：学习《课程开展规范》中集体教学活动中的要点；看科技幼儿园的优秀名师-袁晶晶老师的经典教学《变》的视频，感受她在教学中放松、幽默、与幼儿随机互动的教学风格还有层层递进的教学过程；同时开展以年级组为单位的交流课活动，让教师们在研课、听课、评课中持续性地进行教学观念与思想上的碰撞，有了这样的碰撞理所当然会迸发出火花，以此能在教师的教学中出现实质上的教学行为转变。　　想要引领教师就要有比教师们更领先的教育观念与更有效的教育方式，一步一步让自己的详细指导具有更多的有说服力，能一针见血、一语中的。唯有得到教师们的认同，才可以使教师真正地带来一定改变、带来一定提升。　　三、慢慢回味-活动前做足功课，活动后整理、归纳与反思。　　为了让教研活动的开展目标明确、提升实效，我在每一次教研活动前静心思考、做好备课、精心准备，把每一次活动的目标、准备与过程进行了较具体的具体安排和设计，包含了活动主题、活动目标、活动准备、活动过程还有活动后的效果记录。除了做好备课以外，我把功课做足，在教研活动前翻阅非常多的资料，并进行整理与归纳，提取对教研活动的目标达成有用的部分，向教师们进行介绍与传达。　　比如：我按照《规范》中集体教学活动的要求，整理成为一段朗朗上口的顺口溜，即：突出重点抓难点，层层逐步递次推动有小结，语言精练有提高，问题开放做出相对响应，生动有趣多样化，教具媒体有实效。简短的句子让教师们能在较短时间内进行理解和记忆；又如：为了让教师对环境教育的概念有进一步了解，我将相关环境教育的书籍内容进行了整理，归纳出方便教师理解的主要内容，即：三个取向-相关环境的教育、置身环境的教育、关心环境的教育；七大原则-简单经验、户外体验、利用校园、提供工具、进行实验、不要仅让学生看及聆听、教师显示个人对自然界的乐趣及做出示范。教师们不可以再为学习大篇的理论文章而感到枯燥和头痛，对工作的详细指导意义更可以反映出来了。　　另外一个方面，教研活动后收集整理全部的资料，详细记录学习的本篇文章的全部内容、教师的调查表格、收集的信息资料、学习记录、教研效果反思等，成为完整的教研活动资料。既能反映这一阶段的教研活动过程与效果，又方便总结与分析，使未来的教研活动有更好的效果。　　四、烹饪新菜-尝试不一样的教研方式。　　通过在实践中的持续性磨练，我这个厨艺不精的初级厨师渐渐摸索出了做菜的诀窍，启动尝试着烹饪出更多的新菜。大教研组活动的形式增多了，教师们的教研热情也渐渐增多了。　　如：针对环境教育心、手、脑结合教育方式，开展的同课异构实践；针对幼儿园环境教育中善用资源、创设环境、人际关系理论学习的头脑风暴；针对环境创设中如何让幼儿充分活动、充分感受、充分发展的游戏环境交流展示等。教研活动成为各位考生需的教研，成为各位考生投入的教研，教研的形式越来越丰富了，如：实地大数据细分研究摸情况，听课反思与交流，人人发表讲话无听众，归纳小结有提高，同时也提升了园本教研的实效。　　经过两年的学习、思考、实践、探索，我从新手大教研组长一步一步成熟、渐渐得心应手起来。同时，我也看到了自己在教研引领中的不够之处，如：怎样详细指导年级组长的工作、怎样进一步加强课程与教师教学当中的联系等、如何进一步引领教师将理论转化为教学行为等。在这个这个时间段，我得到了园长对我的详细指导与帮，尤其是在高一敏名师小型公司的学习中获取了非常多的观念、信息和经验，让我像海绵吸水般的求知若渴。教研组长不仅是组织者、又是引领者，我将继续做好这样的角色，和教师们共同成长，和幼儿园一起发展。

基层体育教师如何进行教育科研小结？

小结：此次教研活动我们体育组我们全体教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提升教研质量夯实了坚实的基础。教研活动是老师们相互联系、相互交流教学信息、集思广益的好途径。教研活动开展的扎实有效，老师们在每一次活动中才可以带来一定收获，我们青年教师才会迅速成长起来，教研组才会具有向心力和凝聚力，才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。

教研组织建设设的思路和方式？

我认为可以从三个方面考虑。

第一，赢得领导支持！这里的领导，指的是校领导！

其次，抓住骨干。每个组都会有骨干，他们有水平，他们但凡是愿意干了，氛围就出来了！

第三，鼓励其他人。虽然骨干愿意干，但普通老师愿意学吗？不好说，故此要政策，要荣誉，给普通老师，改变他们的积极性。这样，优秀教研组就成立了！

以学”为本，保证教研活动中学习时间很必要。

那么学是的啥呢？学习《地理课程标准》；学新课程观念；学习《考试说明》（特别是高一、高二老师对之了解较少）；学习教育教学理论文章；学习名校先进的教学方式等。

学习的方法要注意各种多样，可以集体学，也可很小一部分学；可以对照书本学，也可请有经验、有独特见解的老师详细指导各位考生学；可在校内学，也可走出校外学等等。有了深厚的理论功底，才可以更好地详细指导教学实践，提升教学质量。我想，教师自始至终是一个持续的学习者、终生的学习者。

多数教研组特别是成员多的教研组的老师教学水平和研究水平是参差不齐的，组长有职责发挥先进教师的作用，帮那些教学中碰见困难的老师及时提升。

教研组长要常常性地组织老师们相互听课，取长补短；对平日间写的教学反思、笔记，要多进行交流。老话说，“旁观者清”，就教研组工作本身来说也需科学的详细指导，可以组织全校性或校际间的教研组活动观摩，让每个人都拥有机会实地去看一看、评一评、议一议，别人的教研活动内容、形式好不好、新不新，好在什么地方、新在什么地方，以便借鉴和发展。

不少老师总说平日间工作忙，没时间搞教科研，而且，有的学校目前集中活动次数减少（一周一次→改成两周一次→甚至一月一次），不少老师对教研组布置的任务容易遗忘，以此降低了科研的自觉性。针对这样的状况，我们能不能把教研任务一步一步转化为每一个教师的常见工作，规定每两周一定要完成一两项任务。

比如：对上两周的教学进行一次教后反思；进行一个课例的评析；提出一个教学问题；讲解一个典型案例；进行一次说课活动等等。这样，每一次集中活动时，老师们不可以再是“沉默寡言”、无话可说，而是争先恐后地把自己教学中碰见的问题拿出来供各位考生讨论，既丰富了教研活动的主要内容，又处理了教学中的疑难问题，同时提升了教师的研讨能力，可谓一举多得。

为了研得深、研得透，我个人觉得还是得以一个好的课题牵头。有了一个好的课题，各位考生就有了一个共同的目标和努力方向，有了一个共同的事业。课题研究能为教师的专业化发展提供一个很好的契机和平台。 有的老师要说，做课题，就是造假。事实上平日间将课题研究落到实处，一定会受益匪浅。

即检查总结工作。每学期、每学年的教研组活动千万不可以草草收尾，一定要很重视把平日间研讨的资料收集和整理起来，对教师们获取的成果和存在的不够进行明示。也可以建议学校在素质评价中加大对老师参加教研的考核力度，用制度来提升教师参加教研活动的意识。

教研组长如何主持教研活动？

1.制定合理的教研活动工作计划。期初按照教研组分析思考，确定学期教研工作思路。

2.建设学习型的团队Team教研组。要团结合作，加强学习，深入研究，相互听课，交流探讨。

3.确定研究课题分工合作完成。

4.及时总结累积教研经验，反思不够，及时调整教研策略。

高中数学教研组活动怎么形式好？

先是组织老师们走进课堂听课。然后组织评课，最后是上课老师做总结和反思。最重要的是评课环节，这才是教研活动最重要的地方，有不少时候教研组都是只听课不评课。

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