四川和福建的教育哪个更好，四川跟福建的教学质量相比哪个好些

四川和福建的教育哪个更好？

不管是四川还是福建，都拥有各自优秀的教育资源和名校，不可以简单地说哪个地方的教育更好。教育水平好坏与地区当中的差异大多数情况下和当地的经济水平、文化传统还有政府投入相关。

四川是中西部地区的一个大省份，教育条件比较良好，有很多的名校和学府，如四川大学、电子科技大学、西南交通大学、四川师范大学等。四川也是全国九年义务教育均衡发展试点省份之一，坚持开展健康教育，促进社会和谐发展，达到培养高素质人才的目标。

福建是我们国内南部沿海省份之一，其较为发达的经济和良好的教育资源吸引了非常多人口流动和投资。福建拥有福州大学、厦门大学、闽江学院等一批著名高校。同时，福建的义务教育发展也很快，在九年义务教育均衡发展和义务教育校舍安全工程方面均获取了积极成果。

整体来看，四川和福建在教育方面表现都比较出色，而孩子在选择学校和教育方面，应该按照个人的需和特长来综合多方面因素慎重考虑清楚，选取自己的最好选择。

肯定是福建的教育更好吧，福建作为沿海城市人口流动大与国际更接轨，有著名的厦门大学相对四川来说，福建的教育会更好，四川属于内陆地区交通闭塞，地理条件没有福建好。

四川跟福建的教学质量相比哪个好？

肯定是四川更好。原因很简单，四川是生源大省，人口很多，竞争激烈，为了能上好的学校，学生和老师都很努力，而且四川有不少全国知名的学校。

成都肯定比福建好。

成都拥有多所著名高校和研究机构，如四川大学华西医科大学，西南交通大学，西南财大和电子科技大学等双一流的大学很多。这些学府在各自的领域内具有卓越的学术声誉和研究成果。而福建也有一部分知名的高等学府，如福建大学和福州大学。两座城市在教育与科研方面都具备一定实力，各具特色，但从教学质量，办学规模还有985、211的占总数比例数量上来看，成都的高等教育资源更丰富。

四川比福建教学质量高多了，在四川能上二本到福建肯定上重本。

2021福建本科上线多少人？

按照福建教育招生考试院发布的数据，2021年福建本科上线人员数量为约9.9万人。这当中，文史类专业上线人员数量约为2.8万人，理工类专业上线人员数量约为6.8万人，艺术类专业上线人员数量约为3千人。相比去年，2021年福建本科上线人员数量略有增多，这也说明了最近几年来福建教育事业的蓬勃发展和进步成果。福建本科上线人员数量的增多，为未来的经济社会发展注入了更多的人才力量，并为福建的优质发展提供了有力的支撑。

今年本科上线人员数量有118617人

福建农林大学新校长叫什么名字？

　　福建农林大学校长是郑金贵。　　简介：　　郑金贵　　男，汉族，1949年10月生，泉州永春人1、现任职位：现任福建农林大学校长（正厅级）、党委副书记、教授、博士生导师 1981年10月获福建农学院作物遗传育种专业硕士学位。 1984年1至6月赴国际水稻研究所进修。1985年5月至1998年8月，历任福建农业科学院副院长、党委副书记、党委书记、研究员；1998年8月调任福建农业大学校长, 1999年福建教育厅评定为博士生导师，2000年10月任福建农林大学校长。2、荣誉称号：“全国杰出专业技术人才”、农业部“海峡两岸农业技术合作中心”首席科学家、“国家有突出奉献的中青年专家”、“享受国务院政府特殊津贴专家”、“全国五一劳动奖章”、 福建委省政府表彰的“福建杰出科技人员”、“福建优秀专家” “福建有突出奉献的农业科技人员”，3、兼职：国家重点（培育）学科、农业部重点学科—“作物遗传育种”学科的第一带头人，中国作物生物技术学会副会长、中国遗传学会理事、中国农学会理事、福建人大常委会委员 福建科协副主席等。

　　福建农林大学校长是郑金贵。　　简介：　　郑金贵　　男，汉族，1949年10月生，泉州永春人1、现任职位：现任福建农林大学校长（正厅级）、党委副书记、教授、博士生导师 1981年10月获福建农学院作物遗传育种专业硕士学位。 1984年1至6月赴国际水稻研究所进修。1985年5月至1998年8月，历任福建农业科学院副院长、党委副书记、党委书记、研究员；1998年8月调任福建农业大学校长, 1999年福建教育厅评定为博士生导师，2000年10月任福建农林大学校长。2、荣誉称号：“全国杰出专业技术人才”、农业部“海峡两岸农业技术合作中心”首席科学家、“国家有突出奉献的中青年专家”、“享受国务院政府特殊津贴专家”、“全国五一劳动奖章”、 福建委省政府表彰的“福建杰出科技人员”、“福建优秀专家” “福建有突出奉献的农业科技人员”，3、兼职：国家重点（培育）学科、农业部重点学科—“作物遗传育种”学科的第一带头人，中国作物生物技术学会副会长、中国遗传学会理事、中国农学会理事、福建人大常委会委员 福建科协副主席等。4、研究成果：长时间从事作物遗传育种、作物生物技术、农副产品，瓜果蔬菜以及农家牲畜品质学的教学和科研工作， ；获福建社会科学优秀成果奖二等奖1项；在国内外学术刊物上发表学术论文110篇，出版著作5部（都是独著或第一作者）；培养博士后5人，博士生15人，硕士生35人。

福建医科大学是211吗？

福建医科大学不是211院校。

福建医科大学是一故此，医为主，多学科协调发展，具有完整人才培养体系的福建“双一流”建设高校是福建卫生人才培养中心、医学科学研究中心和医疗卫生服务中心。

福建医科大学取得国家教学成果奖4项，国家级线上、线下、线上线下混合式、社会实践及虚拟仿真实验教学一流课程11门，国家级来华留学英语授课品牌课程、精品视频公开课、精品资源共享课、精品课程等4门，国家级实验教学示范中心2个；

人才培养模式创新实验区、专业综合改革试点、大学生校外实践教育基地等3个是教育部“卓越医生教育培养计划”试点高校。现有省级教学成果奖、特色专业及本科学教育学工程近200个。

福建医科大学不是211大学。福建唯有厦门大学和福州大学是211工程院校。学校现有上街、台江2个校区，规划占地约1500亩。设有21个学院（部），27个本科专业，这当中国家级特色专业4个。现有教职医护员工11400多人（含附属医院），在学校念书全日制学生16000多人。与海内外120多所高校和科研院校开展了多层次、多的视角的交流合作。

学校坚持把人才作为发展的第一资源，开展“人才强校”战略。

现有专任教师1560名，这当中具有博士学位教师占41.79%，教授489人，副教授572人。

入选“万人计划”、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、国家/卫生部有突出奉献中青年专家、教育部新世纪优秀人才支持计划人选、教育部骨干教师等国家级高层次人才33人次，“南丁格尔”奖章取得者2人，近几年享受国务院特殊津贴专家120人，国家级教学团队Team和全国高校黄大年式教师团队Team2个；福建“百人计划”、福建“外专百人计划”人选等省级高层次人才295人次。

哪个学校可以学习到农业机械维修的知识？

福建农业大学

本专业源自于1958年创办的农业机械化本科专业，历经60多年的办学历史，迄今共培养了两千多名毕业生，有省部级领导、各级研究机构负责人、总工程师、知名企业家等，服务于我省农机化各领域，为福建农机工业和区域经济发展做出了卓越的奉献。专业依托我校福建“双一流”农业工程高原学科是支撑我校农业工程一级学科博士点、现代农业装备福建高校工程研究中心乃至福建唯一的本科专业。现为福建服务产业特色专业、创新创业试点专业、应用型人才培养专业群示范建设点支撑专业，具有本、硕、博一体的专业人才才培养体系。2019年6月被我校推荐申报福建一流本科专业。

为推动我省农业机械化整个过程全面高质高效的蓬勃发展和进步，专业立足于丘陵山区农机产业需求，坚持以社会主义核心价值引领三全育人，强化工程实践能力，开展产校融合等多主体协同育人机制，面向现代农业生产与农副产品，瓜果蔬菜以及农家牲畜加工装备产业链培养人才，在工程实践与创新能力培养方面独具特色，毕业生质量深受好评。近三年，农机专业学生百分之100参加各种创新创业项目及竞赛，共取得国家级学科竞赛特等奖1项、一等奖7项、二等奖6项、三等奖6项，省级竞赛获奖8项；获批立项的大学生创新项目省级2项、校级1项；授权发明专利2项、实用新型专利27项，发表学术论文8篇。

生物机电工程系现有专任教师16人，正高3人、海外访学经历比例题五0%，博士比68.8%，最高学历非本校占75%；教育部农业工程类专业教学详细指导委员会委员1名、校金山青年学术新秀1人。现有校级教学名师培育对象3人、省级教学团队Team3支、校级优秀竞赛详细指导团队Team1支。教师现主持或参与多项国家级、省级科研项目，并取得多项科技奖励，在大学学报以上学术刊物发表论文200余篇，近三年申请国家级教改项目2项，省级、校级教改项目20余项，2门课程入选省级精品课程，3门课程入选省级在线高质量精品课程，获省级优秀教学成果一等奖1项、二等奖2项。

生物机电工程系负责农业工程一级学科博士点、农业工程一级学科硕士点、农业机械化及其自动化本科专业的学科建设与专业教学工作；负责现代农业装备福建高校工程研究中心、校农业工程研究所平日工作。本系现在主要的科研与开发方向为：（1）农业机械性能设计与测试技术；（2）精确农业技术与智能机械；（3）现代设施农业工程技术；（4）农业信息自动化采集、处理与计算机智能管理；（5）生物图像智能化识别与计算机视觉技术应用；（6）农副产品，瓜果蔬菜以及农家牲畜加工与品质无损检测。

专业负责人:郑书河教授，博士（后）、教授，硕士生导师，系主任，美国俄亥俄州立大学访问学者，中国农业机械学会丘陵山区农林机械分会常务委员、中国自动化学会制造技术专业委员会委员、中国农业工程学会青年科技工作委员会委员、福建机械工程学会理事兼副秘书长、福建自动化学会理事兼副秘书长。主持1项国家级教改项目、3项省自然科学基金等省级科研项目、参加10多项国家自然科学基金、省重要专项等项目。发表学术论文近40篇，这当中SCI/EI检索14篇，获国家机械工程博士论坛优秀自然科学论文一等奖1项、省优秀自然科学论文三等奖1项、中国农机学会优秀论文一等奖1项；参加项目获福建科技进步三等奖1项、福建高等教育优秀教学成果奖一等奖1项、二等奖2项。授权发明专利9项，实用新型专利30余项。为山地农业机械装备、机械系统动力学、设施农业环境监控及植物力学领域教学与研究。

一、培养目标

本专业旨在培养适应区域经济发展和社会发展的需求，为推动我省农业机械化整个过程全面高质高效的蓬勃发展和进步，面向现代农业生产与农副产品，瓜果蔬菜以及农家牲畜加工装备产业链培养人才，以山地智能农机装备的产业需求为导向，突出工程实践能力的培养，培养具有良好的道德修养、人文底蕴和社会责任感，具备宽厚的科学素养、很强的工程素养与创新能力，能在农业机械化工程及有关领域从事产品的设计开发、生产制造、测试与控制、 应用研究及管理等工作的复合应用型工程技术人才。

（1）详细的目标

1）具有自然科学基本素养并能在岗位工作中自觉运用科学思维处理农业工程领域复杂工程问题。

2）能有效运用专业知识和工程技术原理处理农业机械装备有关产品的设计开发、生产制造、测试与控制、应用研究及管理等问题。

3）在现代农业装备领域内具有就业竞争力，能在工作中迅速成长为复合应用型工程技术骨干或管理人才。

4）能主动通过继续教育或其他途径增多知识、提高能力，并在后续工程实践中反映出来。

5）具有良好的职业道德和人文素养，有意愿并有能力服务社会。

（2）毕业要求：

1）工程知识：可以将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于处理复杂工程问题。

2）问题分析：可以应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以取得有效结论。

3）设计/开发处理方案：可以设计针对复杂农业工程问题的处理方案，设计满足特定的农业生产需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并可以在设计环节中反映创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化还有环境等因素。

4）研究：可以根据科学原理并采取科学方式对复杂农业工程问题进行研究，涵盖设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

5）使用现代工具：可以针对复杂农业工程问题，开发、选择与使用合适的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，涵盖对复杂工程问题的预测与模拟，并可以理解其局限性。

6）工程与社会：可以根据工程有关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题处理方案对社会、健康、安全、法律还有文化的影响，并理解应担负的责任。

7）环境和持续时间发展：可以理解和评价针对复杂农业工程问题的工程实践对环境、社会持续时间发展的影响。

8）职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，可以在工程实践中理解并遵循工程职业道德和规范，履行责任。

9）个人和团队Team：可以在多学科背景下的团队Team中担负个体、团队Team成员还有负责人的角色。

10）沟通：可以就复杂农业工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，涵盖撰写报告和设计文稿、陈述发表讲话、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，可以在跨文化背景下进行沟通和交流。

11）项目管理：理解并掌握并熟悉工程管理原理与经济决策方式，并能在多学科环境中应用。

12）终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有持续性学习和适应发展的能力。

二、主干课程

机械制图、工程力学、机械设计、机械制造技术、电工电子技术、C语言与嵌入式系统、测试与传感技术、液压与气动技术、农业机器人、农业物料学、农业机械学、汽车与拖拉机学、精准农业。

三、就业方向

毕业生可以在工业生产部门及有关科研单位，农业生产部门、农业行政管理部门、科研院所、农业教育机构还有相关的企事业单位从事机械产品设计制造和机械装备研制开发工作、农业机械及有关装备性能设计、农业机械化规划与管理、机械产品质量检验及管理营销和教学科研等方面的工作，或者继续深入学习攻读学院的农业工程硕士、博士研究生。

四、实践教学

实践教学除了与专业基础课、专业核心课等理论课程相配套的实验课外，还注重考生创新能力的培养，在专业详细指导老师和企业导师的详细指导下，考生们可以通过参加老师的科研课题或者参加企业产品的开发，以项目创新为驱动，培养考生们分析问题、处理问题能力，提高考生们的动手能力；开展有关科技下乡活动及参与全国性的各种比赛，以提高自己的能力，同时紧密结合实质上生产开展毕业设计等实践教学环节，考生们还申请并取得授权多项专利。

五、校内外实践基地

为达到培养满足社会需的，与有关企业建立长时间的协作关系，邀请企业有关人员为本专业考生作专题报告，把企业的实践经验带进课堂；考生可以到企业进行专业实践、毕业实习。校内实践基地：金工实习厂；校外实践基地：东风汽车有限公司商用车发动机厂、中国一拖（洛阳）集团有限公司未来将相继联系筹建2-3个校外实训基地。下面这些内容就是部分校外实践时考生留影。

六、农业工程专业实验室

拥有完善的校内外实践环节，除机械类专业基础实验室外，另设《农业物料学》、《农业工程综合实验室》、《智慧农业物联网》、《农业信息感知》和与北方天途没有人机企业共建《农用没有人机与虚拟仿真》等专业实验室。实验室仪器总价值1500多万元。拥有便携式高光谱成像仪、土壤紧实度测定仪、土应变控制式直剪仪、环境数据采集系统、光纤光谱仪、变动应变仪、手持GPS、电脑水分仪、负离子检测仪、精密脉冲声级计、万能材料试验机、3D打印机、振动频率测量分析仪等常见的测试仪器；拥有拖拉机、植保没有人机、谷物联合收割机、水稻插秧机、蔬菜移栽机、液压助力转向与前悬挂实训台等机具。实验室仪器设备多样化，从模型到实物，展示有关农业装备的结构、工作原理，还有有关测试仪器的使用，提高考生们的感性认识，使考生可以更好的把理论和实践相结合，以提升考生的工程意识、工程素质和工程实践能力，实验室老师拥有AOPA。下面这些内容就是部分实验仪器和设备。

福建商学院的会计学怎么样？

挺好的

本专业培养适应我们国内经济发展方法的转变、资本市场的蓬勃发展和进步、国家大数据信息内容服务平台战略和“网络+”计划开展的需，具备经济、管理、金融、法律等方面知识，掌握并熟悉现代会计和税务理论、专业知识和业务技能，还有大数据信息内容服务平台、人工智能、移动网络、云计算等新技术。

熟悉我们国内有关法规政策，会计准则与税收制度，熟悉国际会计制度还有有关法规，富有团结、创新、实干精神，拥有自主学习的能力，能满足新产业、新商业、新业态为代表的新经济的蓬勃发展和进步还有企业数字化转型的需；能在国家机关、企事业单位从事会计、管理咨询工作；能达到信息技术与会计融合发展的外向型、复合型的管理会计人才。专业优势：会计学专业历史悠久，社会美誉度高。所依托的原会计电算化、会计与审计、税务等专业（高职）在福建教育厅高职高专院校专业建设质量评价中均取得整个省第一名。

拥有一支专业素质高、实战能力强、结构合理的专兼职师资队伍，拥有7名注册会计师或注册税务师，2名教师荣获省级“教学名师”奖，1名教师获福建“管理型会计领军人才”，1名教师获“国家税务总局领军人才”。与税友集团浙江衡信教育科技有限公司联合开展“税收实务师资培训”，与新道科技公司联合开展“云财务·管理会计师师资培训”，素质良好的师资队伍荣获省级“教学团队Team”称号。本专业的系列人才培养模式改革论文获福建高等教育学会第七届高等教育科学研究优秀成果一等奖。

会计教研室荣获“福建教科文卫系统五一先锋号”称号。拥有校内实训场所2000多平方，这当中会计情境模拟实验中心入选省级实验教学示范中心，与税务师事务所合作的生产性代理记账实训室，列入省级生产性实训基地。核心课程：税法、中级财务会计（上、下）、管理会计、成本会计、财务管理、审计学、高级财务会计、财务大数据信息内容服务平台可视化分析、EXCEL与会计信息处理、内部控制与风险管理、财经法规与会计职业道德、资产评估、市场营销学、成本管理案例、国际会计准则、商业数据分析、会计发展前沿、企业价值评估、金融企业会计、云财务智能核算、政府与非营利组织会计、财务共享中心实务。

就业去向：在国家机关、事业单位和国内外企业、金融机构、会计师与税务师事务所从事会计、管理、审计、金融等有关工作。

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