学科建设中一类学科二类学科三类学科怎么划，我国小学数学教育的发展历经_________几个时期

中宇考试网 2023-08-25 学科专业 次
学科建设中一类学科二类学科三类学科怎么划，我国小学数学教育的发展历经_________几个时期
本文主要针对学科建设中一类学科二类学科三类学科怎么划，我国小学数学教育的发展历经_________几个时期和教育部数学学科建设等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对学科建设中一类学科二类学科三类学科怎么划有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

学科建设中一类学科，二类学科，三类学科怎么划分？

一级学科，涵盖以下2种提法：（1）教育部《学位授予和人才培养学科目录》。在高等学校研究生教育体系设置中，一级学科是学科大类，二级学科是其下的学科小类。按照2011修订版，共设13个学科门类（哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学、艺术学）、110个一级学科。比如，理学下有数学、物理学、地理学等十余个一级学科。（2）国家标准《中华人民共和国学科分类与代码国家标准》（GB/T 13745）。它是经国家技术监督局批准，由国家科委与技术监督局共同提出，国家技术监督局于1992年11月1日正式在北京公布该标准。1993年7月1日正式开展此标准。按照2009修订版，共设5个门类（自然科学类、农业科学类、医药科学类、工程与技术科学类、人文与社会科学类）、58个一级学科。比如，自然科学类下有数学、物理学、地球科学等八个一级学科。

二级学科是一级学科下的分支，专业数量有点多，其实就是常说的说，一个一级学科下时常有不少个二级学科。

差别：一级学科是大分类，二级学科是小分类，一级学科下包含若干个二级学科。

我们国内小学数学教育的蓬勃发展和进步历经？

新中国成立以来，我们国内小学数学课程建设总体经历了4个阶段：

第一个阶段是小学数学课程体系选择期（1949—1957年）。

1949—1952年我们国内进行了首次课程改革，在改造旧教育的基础上统一新课程。为了统一新课程，制订了《小学算术课程暂行标准（草案）》，此后又相继颁布了《小学算术教学大纲（草案）》《小学算术课程暂行标准（草案）》《小学珠算教学大纲（草案）》三部大纲。这三部大纲虽然都对苏联的大纲带来一定模仿，但课程目标持续性得到明确，比如明确提出通过特别要注意关注口算、笔算间的联系还有口诀教学等，提升对口算和应用题的重视程度。

第二个阶段是小学数学课程体系探索期（1958—1965年）。

苏联的学制和我们国内有差异，全盘模仿和学习苏联，带来一系列问题。“将中学课程下移到小学”作为改善课程质量的路径在1958年提出，比如将部分中学课程中的算术内容下移到小学，以满足部分学生不继续升学、小学毕业后直接就业的要求。这一路径有效处理了教学质量问题，但因为一部分政治因素的影响，本次课程改革犯了急躁冒进的毛病。1963年颁布的《全日制小学算术教学大纲（草案）》降低了课程改革的时候速。

第三个阶段是小学数学课程体系形成期（1966—1986年）。

这一时期教育以“尊重知识，尊重人才”为风向标并注重在课程内容中渗透现代数学思想，启动采用一系列措施恢复被“文革”破坏的课程。学制、课程名称和课程目标在《全日制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案）》中得到了调整，正式以五年作为标准学制，正式以“小学数学”作为课程名称。

第四个阶段是小学数学课程体系完善期（1987—2019年）。

这当中，从1987年到2001年为九年义务教育（涵盖小学、初中）课程改革期，主要制订了《九年义务教育阶段的教学大纲（试用版）》和在试用版的基础上进行了修订。这两部大纲在课程目标方面都强调对基础数学知识的掌握并熟悉、能力的培养还有对学生进行思想品德教育。2001年启动开始新一轮课程改革，《全日制义务教育课程标准（实验稿）》于新课改这个时间段颁布，2011年又进一步进行了修订。《教育部有关全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的公布使小学数学课改迈入深化阶段，课程目标一步一步深化到学科核心素养，自此我们国内小学数学课程体系基本完善。

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