英语口语考试重读了咋办

英语口语考试重读了咋办？

会扣分。

高中毕业考试英语口语考试有两种模式，即“人人对话”模式和“人机对话(也就是机考)”模式。“人人对话”模式是一种传统考试模式，考官以面对面的形式与学员进行沟通，以判断学员英语口语表达能力。

口语考试一般不允许重读。重读可能会影响这次考试结果的客观性和公正性。在考试中，学员应该尽可能不要重读，而应该尝试用正确的语音和流畅的语速来表达自己的想法。除开这点学员也应该注意练习自己的发音和口语表达能力，以在考试中获取好成绩。

英语口语语调和重读规律？

是有的。在一般英语句子的重读节奏和语调的升降调是有一定的规律的。英语中的重读音节是通过音高、时长、响度等方面的变化达到的，而语调则主要还是看语句的语境和情态。英语中的语调主要分为升调和降调两种，一般用来表达疑问或肯定。同时，在英语中也有一个重点音节的概念，即重读音节，这个音节一般是在词的第一音节或者在某些情况特殊下，例如表示强调、对比等，需用到重读音节。在口语中，正确的重读和语调是很重要的，不仅仅只有助于更准确和流利的表达，还有助于加强表达的语气和感情色彩，提升交流效果。

英语略读连读重读等各自不同的规则技巧？

在英语中，略读、连读和重读是常见的语音规则和技巧。下面是它们的一部分基本规则和技巧：

略读（Schwa）：在英语中，有部分元音音素在发音时会被略读成中央元音 /ə/，也称为Schwa音。这样的略读出现在非重读音节中的元音上，比如单词 about 中的第一个音节 /əˈbaʊt/。

连读（Linking）：在英语中，单词当中的连读是常见的情况。当一个单词以辅音结尾，下一个单词以元音开头时，辅音会与元音连读在一起。比如，I am 连读成 /aɪəm/，cant eat 连读成 /kæneɪt/。

重读（Stress）：在英语中，重读是指在一个多音节单词中，某个音节的发音比其他音节更强调。重读一般会改变音节的音高、音量和长度。正确的重读能有效的帮理解和表达意思。比如，banana 中的重读音节是第二个音节，发音为 /bəˈnænə/。

连读时的音变（Assimilation）：在连读时，有的时候，候相邻的音素会相互影响，出现音变。比如，handbag 中的 /d/ 和 /b/ 在连读时会出现变化，变成 /m/，发音为 /ˈhæmbæɡ/。这些规则和技巧在英语口语中很常见，熟练掌握并熟悉它们能有效的帮提升口语流利度和自然度。需通过非常多的听力练习和模仿来熟悉和应用这些规则和技巧。

英语略读、连读、重读等是英语语音和语调方面的规则和技巧，能有效的帮提升英语听力和口语表达的能力。下面这些内容就是一部分常见的规则和技巧：

1. 略读：英语中一部分经常会用到的短语和连词可以被略读，比如“gonna”代替“going to”，“wanna”代替“want to”，“kinda”代替“kind of”等。略读可以提升语速和流利度，但需按照语境和习惯来掌握并熟悉。

2. 连读：英语中一部分单词当中的连读可以增多语音的连贯性和自然度，比如“can’t help”可以连读成“can’telp”，“I am”可以连读成“I’m”等。连读需要大家特别注意音节的重心和元音的发音，以保持语音的准确性和清晰度。

3. 重读：英语中一部分单词的重读位置针对语意和语音都非常的重要，比如名词、动词、形容词等一般在第一个音节上重读。重读能有效的帮表达重点和强调，同时也需要大家特别注意音量、语调和节奏的变化。

4. 语调：英语中一部分语句的语调和语气针对表达意思和情感都非常的重要，比如陈述句一般以降调结束，疑问句一般以升调结束等。语调需按照语境和意图来掌握并熟悉，同时也需要大家特别注意语音的准确性和自然度。

需要大家特别注意的是，英语语音和语调方面的规则和技巧需结合实质上语境和语言习惯来掌握并熟悉，不可以简单机械地应用。同时，需持续性练习和听力训练，以提升英语口语和听力的表达能力。

英语略读是指迅速浏览文本以了解主要内容和重点信息。连读是指将连续的单词或短语连接在一起发音，以提高语速和流利度。而重读是为了强调某个词或语句，通过在句子中加重声调或音量来突出重点。

其他规则和技巧还涵盖：使用停顿和节奏来帮理解和表达情感，早一点预测句子的蓬勃发展和进步和内容，注意语调和强调形式，依赖上文和下文推断含义，多练习与母语讲者交流以提升口语表达等。这些技巧能有效的帮提高阅读理解和口语表达的能力。

1. 弱读：英语中不强调的元音字母、辅音字母、代词等。

在句子结构中弱读的单词经常是辅助成分，用于连接主要成分。

2. 重读：英语中强调的单词或音节，一定要在发音时加强语音音量。

3. 连读：英语中的连读，即相邻两个单词在语音上连起来，形成一个连贯的发音。

整体来说，英语的发音规还需注意四个方面：弱读、重读、连读和语调，唯有掌握并熟悉这些规则才可以发音准确、表达清晰。

英语口语中的连读与略读？

1. 连读：元音字母连在一起时，把后一个字母的读音省略掉，把两个字母的读音变为一个音，这称为连读。

2. 略读：英语也有略读法，可在句子中省略元音字母、词尾的辅音字母，既能简化发音，又能增多口语传达效率。

规律：当英语单词发音时，有两个字母紧挨着或衔接在一起，当这当中一个是元音字母，另一个是结尾辅音字母时，就应连读，而结尾辅音字母可省略。

1 连读

发音规则一辅音+元音

句子中两个相邻的单词，前者以辅音结尾，后者以元音开头，拼写为“辅音+元音”。

介绍：你还记得汉语拼音中有部分单词xian（西安）、kuai（酷爱）吗？假设去除隔音符，就成了xian（先）、kuai（快）了。英文中基本上全部的句子都是从头拼到尾，简单地说：连音就是两个单词相遇能拼读就拼，不可以拼读就让过。

比如：Take~it~easy

短语练习（大声读出来喔）：

1.far离这里不远。

2.in小时我应该在一小时内到那里。

3.later我一会儿要去看电影。

4.put这是你的毛衣，穿上。

5.stand站起来伸展一会儿。

6.take照顾我将永远照顾你。

7.take放轻松放轻松！一切都会好的。

8.take请系好安全带，我们马上起飞。

9.there我们班有四十个学生。

10.工作~外出我每天都工作~外出健身。

句子练习：

1.come~on！cheer~up！

2.keep~it~up！

3.never give~up！

4.I mean~it.

5.Ive got~a lot~of work to do.

6.May I have~a cup~of milk?

7.What do you think~of~it？

发音规则二元音+元音

句子中两个相邻的单词，前者以元音结尾，后者以元音开头，通过在两个元音当中添加一个轻微的[j]或[w]+元音来拼写“元音+[j]或[w]+元音”。

[i:]或[eɪ]结尾的元音+[j]+元音

1.see us→see [j] us

Come and see~us again soon.

2.be over→be [j] over

It will be~over soon.

3.be able→be [j] able

你明天能来吗？

4.say it →say [j] it

Could you say~it again please?

5.pay Ann →pay [j] Ann

Please pay~Ann her salary.

以[u:]或 [əʊ] 结尾的元音+[w]+元音

1.do it→do [w] it

Dont do~it again.

2.go up→go [w] up

走吧~上楼吃饭。

3.show us→show [w] us

Can you show~us something else.

注意：元音与元音的连读是自然滑动后发出的声音，当你的发音接近流利时，你会发现不需要刻意发[j]和[w]也可以达到效果，故此，虽然放松练习，但模仿是最早的一位老师。

发音规则三省略【h】的连读

在连读规则中，以h开头的单词的[h]音基本上被省略了。因为[h]音很特殊-只是发泄时没有摩擦，故此，拼写时似乎被省略了。

1.Does~he know?

2.What~happened？

3.Please give~him a hand！

2 略读

英文最明显的语音规则除了连读外，就是略读了。爆破音和爆破音相邻，第一个爆破音只形成阻碍，但不出现爆破，称为失爆；爆破音和其他辅音相邻，该爆破音不完全爆破。英语语音中的失爆和不完全爆破情况，我们简称为“略读”。略读是英语语音学习的重点，也是一个难点，掌握并熟悉好略读，也就掌握并熟悉了地道英语发音的制胜法宝！

注意：略读时并非把整个音丢掉，而是发音时点到为止，有口型不发音或轻微发音。

重要学术名词-爆破音：[p] [b] [t] [d] [k] [g]

1

爆破音+爆破音=失去爆破

Tips：

当六个爆破声中的任何两个相遇时，一个爆破声马上另一个爆破声，前面的声音指向形成障碍，但没有爆破出现；第二个声音完全被炸毁；假设第二个爆破声在单词的末尾，一定要减轻。

以啪啪声结尾，以同样的啪啪声开头时，只发一个音，前一个音只准备发音不发音，第二个音直接发。

单词内失爆

1.active=a(c)tive [k]+[t]

鼓励学生在课堂上积极主动。

2.blackboard=blac(k)board [k]+[b]

我们班有一块大黑板。

3.dictation=di(k)tation [k]+[t]

Well have dictation today.

4.football=foo(t)ball [t]+[b]

There is going to be a football match tonight. Shall we watch it together?

5.goodbye=goo(d)bye [d]+[b]

She waved me goodbye.

句子内失爆

上面列举的爆炸和不完全爆炸的情况都出现在单词中，其实，在一个句子或短语中，相邻两个单词爆炸和不完全爆炸的可能性大于单词。

1.停止说话！=Sto（p）-说话！

2.I dont care.=I don(t) -care.

3.我得了重感冒。=我得了感冒。

2

爆破音[t]和[d]+鼻辅音[m]和[n]

爆破音[t]和[d]紧跟在鼻辅音[m]和[n]后面，[t]和[d]形成一个障碍，一定要在单词的末尾通过鼻腔爆破；发音时，舌尖靠近牙龈，稍微释放并马上向后附着，从爆破音到鼻音。舌头位置保持不变，允许气流通过鼻腔冲出去，但不可以在单词中完全爆破。

[t]和[d]+[m]和[n]在词末

1. Britain [tn]

Britain is made up of England, Scotland,Wales and Northern Ireland.

2.certain [tn]

They are certain to agree.

3.frighten [tn]

高价吓跑了不少顾客。

[t]和[d]+[m]和[n]在词中

1.admire=a(d)mire [d]=[m]

我真的很钦佩你的热情。

2.admit=a(d)mit [d]+[m]

她承认对她的孩子很严格。

3.goodness=goo(d)ness [d]+[n]

Thank goodness!

[t]和[d]+[m]和[n]在句中

1.早上好！

2.让我看看。=Le（t）-me see a look.

我不清楚该说什么。我不清楚该说什么。

3

爆破音[t]和[d]+舌边音[l]

假设爆破声[t]和[d]紧紧的跟在后面，差价不是太大的是舌边音[l]，则爆破一定要在舌的两侧。这样的情况一般出现在单词的结尾。爆破声爆破声[t]和[d]紧紧的跟在后面，差价不是太大的是清晰的舌边[l]，这是不完全爆破。

[t]和[d]+[l]在词末

1.battle [t]+[l]

任何士兵都在战斗中丧生。

2.gentle [t]+[l]

His soap is very gentle on the hands.

3.little [t]+[l]

Im a little tired.

4.settle [t]+[l]

公司已同意庭外和解。

5.title [t]+[l]

Give your name and title。

[t]和[d]+[l]在词中

1.heartless=hear(t)less [t]+[l]

这个决定给人的印象确实有点无情。

2.lately=la(te)ly [t]+[l]

Have you seen him lately?

3.badly=ba(d)ly [d]+[l]

Things have been going badly.

4.needless=nee(d)less [d]+[l]

不允许吸烟可以不要没有必要要的死亡。

[t]和[d]+[l]在句中

1.Good luck!=Goo(d)-luck!

2.我想要一个。=I woul（d）like to have a.

3.最后，我们到达了他的聚会。=A（t）last，我们到达了他的聚会。

4

爆破音+摩擦音/破擦音=失去爆破

当爆破声后面是摩擦声和摩擦声时，爆破声形成了障碍物，但不是完全的爆破。

摩擦音：[f][v][θ][ ð][s][ z][ ʃ][ ʒ ][h][r]

破擦音：[ts]-[dz],[tr]-[dr],[tʃ]-[dʒ]

单词内失爆

1.advance=a(d)vance [d]+[v]

我们生活在一个技术飞速发展的时候代。

2.bookshop=boo(k)shop [k]+[ ʃ]

The bookshop opens at 7 oclock in the morning.

3.helpful=hel(p)ful [p]+[f]

A：对不起，我帮不上什么忙了。

B：谢谢，你帮了大忙。

4.lecture=le(c)ture [k]+[tʃ]

李先生已经在给一年级学生做讲座。

5.object=o(b)ject [b]+[dʒ]

目标是教育大家道路安全。

句子内失爆

1.你给人的印象棒极了。=You loo（k）-棒极了。

2.我将在十点前到达那里。=我将在十点前到达那里。

3.让我们好好聊聊。=Lets have a goo（d）-chat.

4.我没读过这本书。=I have（t）-读过这本书。

5.祝你成功！祝你成功！

6.把书放在书桌上。=Pu（t）-书桌上的书。

7.她是我的一个老朋友。她是我的一个老朋友。

8.我想要一个视野好的房间。=我想要一个风景好的房间。

9.我确信你会赢。=I am qui（te）确信你会赢。

10.不要只凭外表看人。=Don（t）只凭外表看人。

3 断句

当句子较长时，大家会发现超级难一口气把句子讲完，这时可以按照语义学和语法的关系把句子分成哪些段落，每个段落都是一个意群，其实就是常说的说，意群是一个可以形成相对独立意义的段落是句子的组成部分。

意群和意群当中可以有一定的停顿，这个停顿与人的思维活动是完全一样的，但是，一个意群中的单词当中是没有停顿的，整个意群读起来就像一个长单词，记住：英语不是一个字一个字地说出来的。

对初学者来说，跟读磁带是很重要的。

意群：Repeating after tapes | is very inportant | for beginners.

跟读录音带针对初学者来说是很重要的。

例题二：早睡早起使人健康、快乐、聪明。

意群：Early to bed | and early to rise | makes a man | healthy, happy, and wise.睡得早，起得早，健康、快乐、头脑好。

例题三：Liu Xiang, whos a brilliant runner,represented China at Olympic Games.

意群：Liu Xiang, | whos a brilliant runner, | represented China | at Olympic Games.优秀的跑步运动员刘翔代表中国参与了奥运会。

例题四：但是，广泛教育最最重要，要优先集中精力的论点是，在学习时代累积的智慧时，我们提升了道德感。

意群：But | the most important argument | for a broad education | is that | in studying the accumulated wisdom of the ages, | we improve our moral sense.但普及教育最最重要，要优先集中精力的原因在于通过学习前任所凝结的智慧结晶，使我们的是非道德观得以改善。

意思组当中的停顿，按照说话人的情况，未必非要停顿；但假设有停顿，一定是意思组当中，随意的停顿破坏了语言的节奏。

4 句子的重音

英语中有一个有关句子重读的笑话：一个人去邮局买邮票，正要寄信，他问：我一定要把它贴在自己身上吗因为on不应该重读，故此，被重读了，原来的意思是我一定要把它贴在（信封上）吗变成了我一定要把邮票贴在自己身上吗结果是个傻瓜。可见，句子重读的正确处理绝不可以小看。

句子重读的大多数情况下规则

在连贯，语中，不可能全部的词都同等重要，有部分词一定要比较重要，有部分词一定要相对次要，大多数情况下来说，[关键词]需重读，这是句子的重读，而其他词则不用重读；或者基本上：实词重读，虚词不重读。

大多数情况下需重读的词（实

在英语中，略读、连读和重读是常见的语音规则和技巧。下面是它们的一部分基本规则和技巧：

略读（Schwa）：在英语中，有部分元音音素在发音时会被略读成中央元音 /ə/，也称为Schwa音。这样的略读出现在非重读音节中的元音上，比如单词 about 中的第一个音节 /əˈbaʊt/。

连读（Linking）：在英语中，单词当中的连读是常见的情况。当一个单词以辅音结尾，下一个单词以元音开头时，辅音会与元音连读在一起。比如，I am 连读成 /aɪəm/，cant eat 连读成 /kæneɪt/。

重读（Stress）：在英语中，重读是指在一个多音节单词中，某个音节的发音比其他音节更强调。重读一般会改变音节的音高、音量和长度。正确的重读能有效的帮理解和表达意思。比如，banana 中的重读音节是第二个音节，发音为 /bəˈnænə/。

连读时的音变（Assimilation）：在连读时，有的时候，候相邻的音素会相互影响，出现音变。比如，handbag 中的 /d/ 和 /b/ 在连读时会出现变化，变成 /m/，发音为 /ˈhæmbæɡ/。

这些规则和技巧在英语口语中很常见，熟练掌握并熟悉它们能有效的帮提升口语流利度和自然度。需通过非常多的听力练习和模仿来熟悉和应用这些规则和技巧

高中毕业考试英语听说读错了可以重读吗？

可以重读。

因为口语考试是一种能力和技巧的考察，需多次练习和反复训练才可以提升成绩。

重读可以让学员将错误的语音、发音、语调和语速等方面渐渐改正，增多口语表达的自信和流利度。

除开这点重读还能有效的帮学员掌握并熟悉更多的口语技巧和应对策略，以此在考试中更从容应对。

同时，每一次重读时也可持续性地对自己做出评估和判断，及时发现自己的问题并加以改进。

不过，重读也要遵守合理时间规划和方式，不可以过多地浪费时间进行单一的练习，应该结合听、说、读、写等各种方法进行全面提升。

高中毕业考试英语听说读错了是可以重新读的，但是，重新读后面的效果和之前是不差不多的就不清楚了建议还是不在重新读避免出错

可以

中高中毕业考试英语听说考试途中，碰见单词或者句子读错的情况时，可以再读一次。重读评分和一次深造念书正确的成绩不会一模一样。针对“评分机器”来说，修正再读基本上相当于多了一部分干扰项。

不可以，因为已经录入系统了。

英语发音弱读重读和连读的完整规则？

1：++英语发音的弱读、重读和连读有其完整的规则。1. 弱读：英语中不强调的元音字母、辅音字母、代词等。在句子结构中弱读的单词经常是辅助成分，用于连接主要成分。2. 重读：英语中强调的单词或音节，一定要在发音时加强语音音量。3. 连读：英语中的连读，即相邻两个单词在语音上连起来，形成一个连贯的发音。 整体来说，英语的发音规还需注意四个方面：弱读、重读、连读和语调，唯有掌握并熟悉这些规则才可以发音准确、表达清晰。

英语的发音规则涉及到不少方面，这当中涵盖弱读、重读和连读。下面简要讲解一下这三个方面的发音规则：

1. 弱读

在英语中，每个单词都会有一个或多个音节，但并非全部的音节都重要。弱读就是指发音不太重要的音节。

在英语中，一般唯有一部分重要的音节会被强调或重读，其他音节则会被迅速而轻松地发音。弱读一般遵守以下规则：

- 在多音节单词中，除了最后一个音节外，其他音节都可能被弱读。

- 在连读时，重读和弱读的单词将会更接近，速度和重点也会出现变化。

- 弱读的音节一般缩短又不太清晰，如the中的e等。

2. 重读

在英语中，重读音节是指针对单词或短语含义起到重要作用的音节。在英语中，假设强调了错误的音节，就可能造成误解。

下面是英语重读的一部分规则：

- 一般，一个单词的第一个音节被重读，如“apple”、“computer”。

- 假设单词有两个音节，则一般重读第一个音节，如“paper”、“rabbit”。

- 假设单词有三个或更多的音节，则一般重读最后一个音节，如“important”、“intelligent”。

- 有部分单词在口语中发音是重读前一个音节，例如“photo”、“guitar”。

3. 连读

连读是指在英语中为了更流畅地发音，相邻单词当中的边缘音将会合并在一起，重音也会出现变化。连读的规则涵盖：

- 现目前一个单词是以辅音结尾，而后一个单词是以元音开头时，辅音会加在后一个单词的元音前面形成一个连读音，如“book end”读作“boʊkend”；

- 现目前一个单词是以元音结尾，而后一个单词是以元音开头时，元音会连读在一起，例如“tea and coffee”读作“tiːəndˈkɒfi”；

- 现目前一个单词是以元音和辅音结尾，而后一个单词是以元音开头时，辅音会加在后一个单词的元音前面形成一个连读音，例如“that egg”读作“ðætˈeɡ”；

- 在句子中，重读单词和弱读单词会通过连读形成一个音节，例如“Can you open the door?”读作“kæˈnjuːroʊpənðəˈdɔːr”。

以上是英语发音中弱读、重读和连读的基本规则，您可以通过非常多的听力练习来掌握并熟悉这些规则。

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