九年级物理磁学知识点，初三物理磁学主要学什么内容

九年级物理磁学重要内容及核心考点？

九年级物理电与磁重要内容及核心考点 一、磁情况 1.磁性:磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质(吸铁性)。 2.磁体:定义:具有磁性的物质。 分类:永磁体分为天然磁体、人造磁体。 3.磁极:定义:磁体上磁性的部分叫磁极。(磁体两端中间 最弱) 种类:水平面自由转动的磁体,指南的磁极叫南极(S),指 北的磁极叫北极(N)。 作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 说明:最早的指南针叫司南。一个永磁体分成多部分后,每 一些仍存在两个磁极。 4.磁化:（1）定义:使原来没有磁性的物体取得磁性的过程。 磁铁之故此，吸引铁钉是因为铁钉被磁化后,铁钉与磁铁的接 触部分间形成异名磁极,异名磁极相互吸引的结果。

九年级物理电磁波重要内容及核心考点

物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。作为 自然科学的带头学科,物理学研究大至宇宙,小至基本粒子等一切物 质最基本的运动形式和规律,因为这个原因成为其它各自然科学学科的研究基 础。

初三物理磁学，主要学是的啥？

初三物理磁学主要学磁体、磁极、磁场、电流的磁场：奥斯特实验表达电流周围存在磁场。

1、磁体、磁极（同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引）物体可以吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。具有磁性的物质叫磁体。磁体的磁极总是成对产生的。

2、磁场：磁体周围空间存在着一个对其它磁体出现作用的区域。磁场的基本性质是对放入这当中的磁体出现磁力的作用。磁场方向：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。磁体周围磁场用磁感线来表示。地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。

3、电流的磁场：奥斯特实验表达电流周围存在磁场。通电螺线管对外基本上等同于一个条形磁铁。通电螺线管中电流的方向与螺线管两端极性的关系可以用右手螺旋定则来判断。(这样的判断方法就是著名的安培定则）扩展资料磁学和电学有着直接的联系。经典磁学觉得如同电荷一样，自然界中存在着独立的磁荷。一样的磁荷相互排斥，不一样的磁荷相互吸引。而现代磁学则觉得环形电流元是磁极出现的根本原因，一样的磁极相互排斥，不一样的磁极相互吸引。利用地磁场进行磁化的方式，包含有丰富的科学道理。近代科学表达，磁铁的磁性是由磁畴的规则排列形成的，非磁铁因为磁畴排列杂乱无章而不具磁性。鱼形薄铁片烧红以后，内部磁畴活动加剧，沿南北方向放置，可在强大的地磁场作用下，使磁畴顺着地磁场的方向排列。至于鱼尾稍微向下倾斜是因为地球磁场的磁倾角作用，可以增大磁化的程度，这也反映了当时中国已经发现了地球的磁倾角。欧洲人用同样的方式进行人工磁化，比中国晚了四百多年，磁偏角的发现是哥伦布在航海探险中于1492年发现的，而磁倾角的发现则还需要更晚一部分时候。

磁学(magnetism)，又称为铁磁学(ferromagnetism)是现代物理学的一个重要分支。现代磁学是研究磁，磁场，磁材料，磁效应，磁情况及实际上际应用的一门学科。

九年级物理电学磁学要用什么？

九年级物理磁学主要学磁体、磁极、磁场、电流的磁场：奥斯特实验表达电流周围存在磁场。

1、磁体、磁极（同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引）

物体可以吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。具有磁性的物质叫磁体。磁体的磁极总是成对产生的。

2、磁场：磁体周围空间存在着一个对其它磁体出现作用的区域。磁场的基本性质是对放入这当中的磁体出现磁力的作用。磁场方向：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。磁体周围磁场用磁感线来表示。地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。

3、电流的磁场：奥斯特实验表达电流周围存在磁场。

通电螺线管对外基本上等同于一个条形磁铁。通电螺线管中电流的方向与螺线管两端极性的关系可以用右手螺旋定则来判断。(这样的判断方法就是著名的安培定则）

磁学初中重要内容及核心考点介绍

、磁情况

1．最早的指南针叫司南。

2．磁性：磁体可以吸收钢铁⼀类的物质。

3．磁极：磁体上磁性最顶级的部分叫磁极。磁体两端的磁性最顶级，中间最弱。⽔平⾯⾃由转动的磁体，静⽌时指南的磁极叫南极（S极），指北的磁极叫北极（N极）。

4．磁极间的作⽤规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。⼀个永磁体分成多部分后，每⼀部分仍存在两个磁极。

初中物理磁学重要内容及核心考点有:磁性，磁体，磁极，磁极间的相互作用规律，磁化，电流的磁场，磁感线，电动机的原理，电磁感应，发电机的原理，电能的输送。

学了永磁体磁场后又学了电流的磁场，然后了解到电生磁，磁生电考点归纳。

磁学重要内容及核心考点（1）磁体，磁极，磁化的概念月磁极规定，磁极间相互作用规律和应用（3）地磁的两极

初中物理学磁吗？

学磁。

初三物理磁学主要学磁体、磁极、磁场、电流的磁场：奥斯特实验表达电流周围存在磁场。

1、磁体、磁极（同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引）物体可以吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。具有磁性的物质叫磁体。磁体的磁极总是成对产生的。2、磁场：磁体周围空间存在着一个对其它磁体出现作用的区域。磁场的基本性质是对放入这当中的磁体出现磁力的作用。磁场方向：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。磁体周围磁场用磁感线来表示。地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。

3、电流的磁场：奥斯特实验表达电流周围存在磁场。

初中物理学磁，能吸引铁，钴，镍等物质的性质称为磁性

初三时物理会学磁场

初中物理磁学基本原理？

电磁学三大基本定律是：库仑定律、安培定律和法拉第电磁感应定律，

1、库仑定律是静止点电荷相互作使劲的规律；

2、安培定则是表示电流和电流激发磁场的磁感线方向间关系的定则；

3、电磁感应情况是指因磁通量变化出现感应电动势的情况。

三大基本定律资料：

1、库仑定律由法国物理学家库仑于1785年在《电力定律》一论文中提出。真空中两个静止的点电荷当中的相互作使劲同它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作使劲的方向在它们的连线上，同名电荷相斥，异名电荷相吸。

库仑定律不单单是电磁学的基本定律，也是物理学的基本定律之一，库仑定律阐明了带电体相互作用的规律，决定了静电场的性质，也为整个电磁学夯实了基础。

2、安培定则也叫右手螺旋定则，通电直导线中的安培定则（安培定则一）：用右手握住通电直导线，让大拇指指向电流的方向，既然如此那，四指指向就是磁感线的环绕方向；

通电螺线管中的安培定则（安培定则二）为用右手握住通电螺线管，让四指指向电流的方向，既然如此那，大拇指所指的那一端是通电螺线管的N极。右手螺旋定则可以用来找到两个矢量的叉积的方向，因为这一用途，在物理学里每当叉积产生时，完全就能够使用右手螺旋定则。

3、电磁感应定律也叫法拉第电磁感应定律，电磁感应定律中电动势的方向可以通过楞次定律或右手定则来确定。右手定则内容为伸平右手使拇指与四指垂直，手心向着磁场的N极，拇指的方向与导体运动的方向完全一样，四指所指的方向即为导体中感应电流的方向（感应电动势的方向与感应电流的方向一样）。

楞次定律指出感应电流的磁场要阻碍原磁通的变化。简来说之，就是磁通量变大，出现的电流有让其变小的趋势；而磁通量变小，出现的电流有让其变大的趋势。

一、磁情况

1．最早的指南针叫司南。

2．磁性：磁体可以吸收钢铁一类的物质。

3．磁极：磁体上磁性最顶级的部分叫磁极。磁体两端的磁性最顶级，中间最弱。水平面自由转动的磁体，静止时指南的磁极叫南极（S极），指北的磁极叫北极（N极）。

4．磁极间的作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。一个永磁体分成多部分后，每一些仍存在两个磁极。

5．磁化：使原来没有磁性的物体取得磁性的过程。钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后，磁性能长时间保持，称为硬磁性材料。故此，制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。磁铁之故此，吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。

6．物体是不是具有磁性的判断方式：

（1）按照磁体的吸铁性判断。

（2）按照磁体的指向性判断。

（3）按照磁体相互作用规律判断。

（4）按照磁极的磁性最顶级判断。磁性材料在现代生活中已经得到广泛应用，音像磁带、计算机软盘上的磁性材料就具有硬磁性。

二、磁场

1．磁场：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。磁场看不见、摸不着我们可以按照它对其他物体的作用来认识它。这里使用的是转换法。（认识电流也运用了这样的方式。）

2．磁场对放入这当中的磁体出现力的作用。磁极间的相互作用是通过磁场而出现的。

3．磁场的方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向，就是该点磁场的方向。

4．磁感线：在磁场中画一部分有方向的曲线。任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向完全一样。磁感线的方向：在用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的N极出发，回到磁体的S极。

说明：

（1）磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。但磁场客观存在。

（2）磁感线是封闭的曲线。

（3）磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。

（4）磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。

（5）磁感线不相交。

5．地磁场：在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。地磁极：地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。磁偏角：地理的两极和地磁的两极依然不会不重合，这个情况最先由我们国内宋代的沈括发现。

三、电生磁

1、电流的磁效应通电导线的周围存在磁场，磁场的方向跟电流的方向相关，这样的情况称为电流的磁效应。该情况在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。奥斯特是世界上第一个发现电与磁当中有联系的人。

2、通电螺线管的磁场通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样。其两端的极性跟电流方向相关，电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。

3、安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。

四、电磁铁

1．电磁铁在螺线管内插入软铁芯，当有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性。这样的磁体叫做电磁铁。工作原理：电流的磁效应。

2、影响电磁铁磁性强弱的因素电流越大，电磁铁的磁性越强；线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；插入铁芯，电磁铁的磁性会更强。

3、特点：其磁性的有无可由通断电流来控制；其磁极方向可以通过改变电流方向来改变；其磁性强弱与电流大小、线圈匝数、有无铁芯相关。

4、电磁铁的应用：电磁起重机、电磁继电器

五、电磁继电器 扬声器

1、电磁继电器继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置。电磁继电器：本质是由电磁铁控制的开关。应用：用低电压弱电流控制高电压强电流，进行远距离操作和自动控制。

2、扬声器扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置。它主要由永久磁体、线圈和锥形纸盆组成。

六、电动机

1、磁场对通电导线的作用通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都拥有关系。当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相反。

2、电动机主要由转子和定子组成。电动机是利用通电线圈在磁场里受力而转动的原理制成的。电动机在工作时，线圈转到平衡位置的瞬间，线圈中的电流断开，但因为线圈的惯性，线圈还可以继续转动，转过此位置后，线圈中的电流方向靠换向器的作用而出现改变。

3、电动机工作时，把电能转化为机械能。电动机构造简单控制方便、体积小、效率高、功率可大可小。

七、磁生电

1、电磁感应因为导体在磁场中运动而出现电流的情况，叫做电磁感应情况，出现的电流叫做感应电流。英国物理学家法拉第于1831年发现了利用磁场出现电流的条件和规律。出现感应电流的条件：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线的运动。导体中感应电流的方向：跟导体运动的方向和磁感线的方向相关。

2、发电机发电机主要由转子和定子组成。发电机的工作原理：电磁感应情况。发电机在发电的途中，把机械能转化为电能。方向持续性变化的电流叫交变电流，简称交流（AC）。我们国内电网以交流供电，频率是50Hz，周期0.02s，电流方向1s改变100次。

中考物理磁的重要内容及核心考点总结？

1、同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。2、磁场：磁体周围存在着的物质。磁场对放入这当中的磁体出现力的作用。

　　3、磁感应线是物理学构建的模型，磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。在磁场中的某一点，小磁针北极静止时所指的方向就是该点磁场的`方向。磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。

初中物理磁学发展史？

电磁波的发现因为历史上的原因（最早，磁曾被觉得是与电独立无关的情况），同时也因为磁学本身的蓬勃发展和进步和应用，如近代磁性材料和磁学技术的蓬勃发展和进步，新的磁效应和磁情况的发现和应用等等，让磁学的主要内容持续性扩大，而磁学在其实也就作为一门和电学相平行的学科来研究。

电磁学从原来相互独立的两门科学(电学、磁学)发展成为物理学中一个完整的分支学科，主要是根据两个重要的实验发现，即电的流动出现磁效应，而变化的磁场则出现电效应。

这两个实验情况，加上J.C.麦克斯韦有关变化电场出现磁场的假设，夯实了电磁学的整个理论体系，发展了对现代文明起重要影响的电工和电子技术。

麦克斯韦电磁理论的重要意义，不仅仅是于这个理论支配着一切宏观电磁情况（涵盖静电、稳恒磁场、电磁感应、电路、电磁波等等），而且，在于它将光学情况统一在这个理论框架之内，深入透彻地影响着大家认识物质世界的思想。

电子的发现，使电磁学和原子与物质结构的理论结合了起来，H.A.洛伦兹的电子论把物质的宏观电磁性质归结为原子中电子的效应，统一地解释了电、磁、光情况。

和电磁学密切有关的是经典电动力学，两者在内容上并没有原则的区别。

大多数情况下说来，电磁学偏重于电磁情况的实验研究，从广泛的电磁情况研究中归纳出电磁学的基本规律；经典电动力学则偏重于理论方面，它以麦克斯韦方程组和洛伦兹力为基础，研究电磁场分布，电磁波的激发、辐射和传播，还有带电粒子与电磁场的相互作用等电磁问题，也可说，广义的电磁学包含了经典电动力学。

有关相对论和量子理论对电磁学发展的影响，见相对论电动力学、量子电动力学。

麦克斯韦《电磁论》发表后，因为理论难懂，无实验验证，在相当长的不短的一个时期里并没有受到重视和普遍承认。

1879年，柏林科学院设立了有奖征文，要求证明以下三个假设：（1）假设位移电流存在，理所当然会出现磁效应；（2）变化的磁力理所当然会使绝缘体介质出现位移电流；（3）在空气或真空中，上面说的两个假设同样成立。

本次征文成为赫兹进行电磁波实验的先导。

1885年，赫兹利用一个具有初级和次级两个绕组的振荡线圈进行实验，偶然发现：当初级线圈中输入一个脉冲电流时，次级绕组两端的狭缝中间便出现电火花，，赫兹马上想到，这可能是一种电磁共振情况。

既然，初级线圈的振荡电流可以激起次级线圈的电火花，既然如此那，它就可以在邻近介质中出现振荡的位移电流，这个位移电流又会反过来影响次级绕组的电火花出现的强弱变化。

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