7年级第4课古诗词？ 部编版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》课文原文 《观沧海》 【作者】曹操【朝代】汉 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧...
初一
7年级第4课古诗词，初一语文第四课古诗内容
7年级第4课古诗词？
部编版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》课文原文
《观沧海》
【作者】曹操【朝代】汉
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出这当中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
【作者】李白【朝代】唐
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
《次北固山下》
【作者】王湾【朝代】唐
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
《天净沙·秋思》
【作者】马致远【朝代】元
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
初一语文第四课古诗赏析？
观沧海》
两汉 曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出这当中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
赏析
从东面登上碣石山，来观赏深色的大海。
海水起伏动荡，碣石山高高耸立在海边。
碣石山上树木丛生，草长得很茂密。
秋风瑟瑟吹来，海上涌起波涛万顷。
日月的运行，好像是从这浩淼的海洋中出发的；
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中出现出来的。
庆幸得很哪，就用诗歌来表达心中的志向吧！
七年级语文第四课生字是什么？
七年级语文第四课生字：
1.比重、机制 、举措、 要素 、精神、 根本 、地位、成果、 核心、 精神、 力量 、纽带、 思想 、理想、活力、 信念、 信心、 社会风气 、意识、 正气、 热点、情绪、 内涵、 管理、 格局
2.准则、 互联网 、稳定、安全、 支撑、 局面 、环境 、重要、 保证、 本领、突出、 关怀备至、盛情款待、水天一色、春意盎然、秋月如镜
七年级语文第四课古诗四首分别的主旨？
第一首 逢入京使唐代：岑参
这首诗是写诗人在西行途中，偶遇去长安的东行使者，勾起了诗人无限的思乡情绪，也表达了诗人欲建功立业而开阔豪迈、乐观放达的胸襟。旅途的颠沛流离，思乡的肝肠寸断，在诗中得到了深入透彻的揭示。
第二首 送灵澈上人唐代：刘长卿
前二句想望苍苍山林中的灵澈归宿处，远远传来寺院报时的钟响，点明时已黄昏，仿佛催促灵澈归山。诗人出以想象之笔，创造了一个清远幽渺的境界。此二句重在写景，景中也寓之以情。后二句即写灵澈辞别归去情景。灵澈戴着斗笠，披带夕阳余晖，自己独立向青山走去，越来越远。“青山”即应开篇第一句“苍苍竹林寺”，点出寺在山林。“独归远”显出诗人伫立目送，依依不舍，结出别意。只写行者，未写送者，而诗人久久伫立，目送友人远去的形象仍显得很生动。全诗表达了诗人对灵澈的深挚的情谊，也表现出灵澈归山的清寂的风度。送别多半黯然情伤，这首送别诗却有一种闲淡的意境，和作者的寂寞心情
第三首 木兰诗 / 木兰辞南北朝：佚名
《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，也是一篇乐府诗。记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。
第一段，写木兰决定代父从军。诗以“唧唧复唧唧”的织机声开篇，展现“木兰当户织”的情景。然后写木兰停机叹息，无心织布，不禁令人奇怪，引出一问一答，道出木兰的心事。木兰之故此，“叹息”，不是因为儿女的心事，而是因为天子征兵，父亲在被征之列，父亲既已年老，家中又无长男，于是决定代父从军。
第二段，写木兰准备出征和奔赴战场。“东市买骏马……”四句排比，写木兰慌张地购买战马和乘马用具，表示对这一事的极度重视，只用了两天就走完了，夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到慌张的战争氛围。这当中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。
第三段，概写木兰十来年的征战生活。“万里赴戎机，关山度若飞”，概括上文“旦辞……”八句的主要内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口，一座座高山。寒光映照着身上冰冷的铠甲。“将军百战死，壮士十年归”，解读战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们十年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的木兰，则是有幸生存、成功归来的将士中的一个。
七年级第四课古诗的意思？
观沧海》
两汉 曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出这当中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
译文
从东面登上碣石山，来观赏深色的大海。
海水起伏动荡，碣石山高高耸立在海边。
碣石山上树木丛生，草长得很茂密。
秋风瑟瑟吹来，海上涌起波涛万顷。
日月的运行，好像是从这浩淼的海洋中出发的；
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中出现出来的。
庆幸得很哪，就用诗歌来表达心中的志向吧！
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
唐代 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
树上杨花落尽，
杜鹃鸟儿在不住地啼叫，
听说你遭贬了，被贬到龙标去，
一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，
伴随着君子你一直走到那夜郎以西！
《次北固山下》
唐代 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
译文
旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸当中水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
寄出去的家信不了解什么时候才可以到达，期望北归的大雁捎到洛阳去。
《天净
凄寒的夜色里，唯有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。七年级上册语文第四课古诗的诗意：不少东西流逝的太快，因为这个原因来不及回望。人唯有经历过劫难后才懂得生命的意义所在，鸟唯有飞出鸟笼后面才懂得珍惜本身富有的自由。时光总是仓促地把幸福和自由带走，唯留下一部分伤疤，一部分尘沙，让后人慢慢地补上来、挣扎。有部分东西已经远去，也不可以再值得补上来，因为这个原因，我回望的只是沿途走来的风景。
七上语文第四课思想主旨？
七上语文第四课《紫藤萝瀑布》思想主旨
紧跟着作者对紫藤萝的喜爱和对紫藤萝那种坚强的性格和顽强的生命力，表达了人生遭遇不幸在所难免，但我们不可以让上一天的不幸把人压垮，我们要像紫藤萝一样以饱满的生命投身到革命长河中。（珍爱生命，珍惜生命，让生命更绚丽多彩）
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