福建省教师招聘小学数学考试大纲

福建教师招聘小学数学考试大纲？

各学科考专业知识，没有考纲。

唯有《教育综合》有考纲。

小学数学六大知识点内容与框架体系？

小学阶段，一共有7大数学知识点内容与框架体系，涵盖计算体系、计数体系、应用题体系、几何体、数论体系、行程体系、组合体系。假设想系统的学习小学数学，把基础知识奠定，建议把七大体系扎实学完，补齐都的知识短板，配合做一定量的常见题型，这样，应对小升初考试就没啥困难了。

1.计算体系

数学数，通俗的讲就是有关数字的学科（当然还涵盖逻辑推理和归纳），在小学阶段，计算是很重要的数学技能，根据大纲要求，学生不仅要算的准，还需要算的快。

超过百分之80孩子的计算能力都是不过关的，要么计算错误，马虎持续性，要么计算太慢。计算过慢虽说考试试卷上反映不出什么缺点，好像也没有扣分，但这样的习惯对初中甚至高中以后的数学学习影响是深远的，假设前面简单的送分题不可以迅速的拿下，到了初中和高中，试题数量和难度大大增多后，学生基本上没时间去思考考试试卷后面的试题。

因为这个原因，小学阶段不仅仅要背99乘法表，还需要背19×19乘法表，唯有这样才可以在计算中不落入下风，才会给自己在后面试题中拿到高分积攒时间。

2.计数体系

说到计数体系，不少家长会和计算体系混为一谈，其实两者关系还真不大。这里说的计数体系，主要包含的主要内容有数图形个数、加法原、乘法原理、排列组合、容斥原理、抽屉原理等等。这个体系的一大特点就是都是和数字相关，但又不是简单的四则运算，而是对数字的“再加工”，这个类型的题目主要考察学生的分类思维，分类思维是三大数学思维（分类思维、归纳思维、抽象思维）之一。

3.应用题体系

这部分肯定是大多数孩子的弱项，其实小升初考试的重点和难点都反映在应用题上。小学阶段学习到的应用题类型可谓花样繁多，差倍问题、盈亏问题、面积问题、行程问题等，每一种类型题都拥有绝杀的本事，学生在处理这些问题时需运用综合的数学思维才可以够有效处理。

做好应用题应该具备以下能力，一是很好的试题阅读理解能力，不少应用题试题本身就很复杂，字数又多，逻辑上又层出不穷，这个类型的题目相当大一部分学生别说会做了，能看懂都成问题，这个问题就需孩子们在平日学习和生活中，要培养出很强的文字阅读理解能力。

二是很好的归纳能力，因为小学阶段应用题类型太多太泛，不少孩子时常对详细题型知之甚浅，建议是做好课堂笔记，对不一样类型试题分类梳理，对不一样的方式反复应用直到熟练掌握并熟悉，这样在考试时，至少可以依葫芦画瓢，根据招数和陷阱拿到必要的成绩。

三是知识的融会贯通能力。大部分孩子还是不具备对知识的融会贯通能力的，例如说浓度问题，传统的做法就是设未知数， 有的考生也掌握并熟悉了十字相乘法，但是否有考生想过用平均数的方式，从天平平衡的的视角来分析处理浓度问题呢？再有就是工程问题，时常设总工程量为1，然后就是各自不同的效率的除法运算，计算量大不说，算式因为充斥着非常多的成绩很容易写错，是否有想过用行程问题的思想来处理呢。

4.几何体系

几何体系是小学数学很重要的一个体系，这个体系的构建效果直接关系到孩子初中阶段的数学成绩，我们都清楚，初中数学得几何者得天下，几何图形的认识和了解，周长的巧妙解答，面积的计算还有圆形、扇形图的分割、旋转、割补，平移等等，都是考察的重点和难点。学好小学数学几何试题，唯一的方式就是多做。

学生对几何试题的处理能力很大程度上依赖于孩子的“图感”，其实就是常说的说一道题有没有可能做出来，除了必要的分析外，第一感觉非常的重要，而这个感觉还要非常多的“看”，就好比画画的，需常常看名画一样，培养自己的美感，培养自己的空间立体感，做几何题我的建议就是多看题，多做类型题，碰见垂直想到旋转构造相等的三角形，碰见中点想着延长一半再构造一个相等的图形，碰见45°想着等腰直角三角等等。

5.数论体系

数论体系是比较抽象复杂的主要内容，例如小学阶段会学到整除和求余的特性，分解质因数、成绩与倍数、质数与合数等等。针对相当大一部分小学生来说，数论体系既对他们有很大的吸引力，又冷冰冰的拒他们于门外。其实，数论体系是很高深的数学问题，就算在小学阶段只讲解了皮毛，对小学生来说有的时候，也像是天书大多数情况下，数论体系大多数情况下都出现在->奥数竞赛中，在华杯赛、创新杯赛中常常出现数论问题。

对这部分内容，孩子需重点掌握并熟悉成绩与倍、分解质因数等等，对一部分探索类的，规律类的认识，假设学有余力可以一定程度上尝试一下，对基础没有亮眼表现，且抽象思维能力大多数情况下的孩子，不建议在这个问题上花费太多时间。

6.行程体系

行程问题基本上算是小学阶段最为复杂的应用问题了，因为这个原因，可以将行程问题独自列出来加以说明。在小学阶段会学到相遇问题、追及问题、环形行程问、流水行船问题、火车过桥问题、往返相遇问题、钟面行程问还有综合行程问题等等。

学好行程问题，一是要用好线段图，通过画线段图，把试题中的数量关系和逻辑关系清晰的表达出来，例如相遇问题、追及问题，至少要把大约的位置标注出来，这样才促进学生理清思路，找到处理问题的突破口。

二是要熟记一部分公式，例如流水行船问题的船速水速的关系，火车过桥问题中车长和桥长的关系，还有火车相遇问题中两车所行路程总和与两车车长的关系等等，这些公式的熟练运用对迅速解答行程问题是有很大帮的。

三是要充分发挥想象力，例如在追及问题中，假设“凭空”假设出另一辆车，时常对解题有很大的帮，通过凭空构建一个新的运动物体，可以瞬间把问题简化，轻松解答一部分超级难的行程问题。

7.组合体系

组合体系是最考验学生数学思维和数学能力的问题，例如数阵和幻方问，算式谜问题等等，虽然数阵和幻方只用到了四则运算，但其难度一点不亚于行程问题。其他的组合体系问题还涵盖效率问题、策略问题、规划问题等等，在小学阶段这个类型的题目可能不是超级难，但蕴含了很深入透彻的数学原理，建议仔细对待这种类型问题。

那么这个类型的题目怎么做呢？强化孩子的观察能力，这种类型问题时常反映出数形结合的特点，学生在处理时不仅仅要观察数字，还需要看数字当中的位置关系，从图形关系上找出数字的逻辑关系。另一个建议则是假设解答，当某一位置上数字不是很确定时，可以尝试带进一个数字去探求试题的规律，试探一下试题的“深浅”，进一步找到处理问题的突破口。

成绩和小数的计算是小学数学几年级的教学大纲？

四年级有成绩、小数加减法，五年级有小数乘法。

因为我是五年级的学生。

八一年至八六年小学数学书叫算术吗？

这时候已经叫做数学了。

好像在78年恢复高中毕业考试以前小学数学叫做算术，1978年教育部出台《全日制小学数学教学大纲（试行草案）》后改成数学的，我读小学时就是算术和珠算（四年级开珠算课）。

写小学数学考试教材的依据是？

小学数学考试教材是编者按照小学数学教学大纲的要求，结合数学学习的特点和学生的认识和了解规律精心编写而成的。它系统地阐述了小学数学教学的主要内容，选编并配备了对应的图形和习题．并渗透了一部分数学思想与方式。

小学数学考试教材是教与学的主要依据，也是教师与学生相互作用的中介，更是小学生获取数学知识、开发智力和发展数学能力的源泉。

小学数学考试教材依然不会等于教师的讲稿。教师在授课以前，还一定要深入学习小学数学教学大纲，仔细分析和研究考试教材，理解考试教材的编写意图，在这里基础上科学地组织教学内容，选用教法，精心编写教案，开展教学，以圆满达到教学目标，完成教学任务。故此，说，考试教材分析是教师的一项重要基本功是教师准备好课、上好课的前提。

把控掌握双基 ，即基础知识，基本技能

小学数学教师基本功包含什么？

小学数学教师基本功包含以下方面：

1.计算基本功：它涵盖口算、速算、估算与四则混合运算。

2.逻辑思维基本功：思维能力是智力的核心，逻辑思维基本功涵盖分析综合基本功、比较抽象基本功、归纳、类比基本功、检验和论证基本功。

3.识图、画图基本功：空间想象能力是大家对客观事物的空间形式及符号表示，进行观察、分析、抽象思考的能力，作为合格的小学数学教师，识图、画图是从事小学数学教学必备的基本技能。

4.数学语言基本功：语言是人类特有的信息交流和感情交流的工具，世界上的语言各自不同的各样，数学语言是这当中的一种。掌握并熟悉数学语言促进学生掌握并熟悉数学基础知识，促进发展学生的思维能力。

小学数学教师的基本功涵盖以下哪些方面：

1. 数学基础：小学数学教师需具备扎实的数学基础，涵盖基本的算术、代数、几何、统计等方面的知识。

2. 教育心理学：教师需了解学生的认识和了解发展、心理特点、兴趣爱好等方面的知识，以便针对不一样学生的需求进行差异化教学。

3. 教学方式：小学数学教师需熟悉不一样的教学方式，适应不一样的学生和教学内容，比如启发式教学、探究式教学、游戏化教学等。

4. 课程标准：教师需熟悉当地的课程标准和教学大纲，对不一样学年、不一样章节的知识重点、难点和解题方法和技巧有清晰了解。

5. 考试教材分析与设计：教师需对所使用的考试教材进行深入分析，把控掌握考试教材的整体逻辑和重要内容及核心考点的前后关系，还制定对应的教学设计。

6. 课堂管理：教师需具备有效的课堂管理技能，涵盖班级管理、学生行为管理、学生评价与奖惩等方面的策略和方式。

7. 学科交叉：数学与其他学科有着有非常紧密的联系的联系，教师需结合其他学科的重要内容及核心考点，创新教学方法，提升学生的综合素养。

总而言之，小学数学教师的基本功涵盖了数学基础、教育心理学、教学方式、课程标准、考试教材分析与设计、课堂管理还有学科交叉等方面的知识和技能。

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