读小学三年级的孩子怎么鼓励她好好学习

读小学三年级的孩子怎么鼓励她好好学习？

都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不一样。这一点家长也需要大家特别注意。

结合我家上三年级后的情况，详细谈一谈。

一二年级的孩子，只要把拼音和一部分生字搞定了，成绩都会很好。

而且，不少孩子上过学前班，早一点就把小学一年级的拼字字词都搞定了，故此，一二年级看不出来孩子有哪些区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都可以达到优秀。

不清楚别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子成绩，不超过要求规定的时间末评价手册里会有是优还是良。

上了三年级后面，优的标准就变了，改成85分上面这些内容就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本超级难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；

从三年级启动孩子们启动慢慢分化了，原来都差很少的成绩，目前也启动拉开距离了。

1.语文

语文多了阅读理解和作文

最最重要，要优先集中精力的一点，不少阅读理解试题出的很是似是并不是，家长有的时候，候给人的印象都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有的时候，候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。

还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么详细指导，我期望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要时间太早地写招数和陷阱文。但是，后来发现，任由他自己写，常常不符合相关规定和要求，例如他的文字风格很幽默，因为他平日间看各种幽默的书籍非常多，我认为也蛮不错，很有趣，但是，老师时常说，这个跑题了，或者说不符合相关规定和要求。

没办法，还得需规范化。

应对方式：

三年级的阅读理解和作文是两大重难关卡，阅读理解要靠平日间多读书，孩子在三年级以前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不一样种类的书籍让孩子尽量地多读，多读，多读；

作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写不少字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。

这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以总体了解孩子这一天出现了什么。

2.数学

数学方面就是试题数量突然变大了，不少孩子有点吃力了。而且，作业也启动留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一部分作业，3年级作业还是蛮多的。不少孩子还有课外班，等赶回家再写作业，差不多都没啥时间写了。故此，不少老师要求课堂上就写。

应对方式：

找准孩子弱项，专门训练

例如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增多到10道，也不能让孩子感到厌烦。

学会挑选代表性试题，建立错题本

有的孩子应用题总是不明白，实际上这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长能有效的帮孩子建立错题本，同时家长帮孩子挑选一部分容易出错的经典试题，这样的能力慢慢要教会孩子，尤其是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典试题，就是这个道理。

3.英语

英语说难也难，说简单也简单，实际上就是一种语言能力，不少孩子，特别是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。

而且，三年级后面英语考试也会涉及到一部分语法，过去式，有的时候，候还要有写一小段话，这样的针对没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，在内容框中填写is，are，有的时候，候都会搞混。

应对方式：

1.多听

英语要听说读写，最最重要，要优先集中精力的是听，听的多了就可以有语感，这一点实际上在孩子小时完全就能够做，假设以前没有做，孩子上三年级了启动，那就要学会见缝插针式，例如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。

2.说

说这一块，家长假设有基本英语基础，不妨在平日和孩子说一说，就是平日的吃饭，睡觉，情景式教学，假设家长不可以做，可以让孩子每天自己练习三句话，日积月累；

3.读和写

读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一部分英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，纯粹背单词比较容易忘掉，或者以新概念为基本读本，假设新概念都背下来，那孩子成绩就基本没问题了。

事实上这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时是养成好习惯时，有的孩子一二年级不是很突出，但是，三四年级就渐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和非常多的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就可以慢慢起来。

鼓励孩子学习，不如说是帮孩子找到学习的动力。培养孩子学习的动力是教育的重要环节。有不少方式，身临其境是很好的一种办法，把孩子带到例如下面图片的环境中看看（一定不能引导孩子瞧不起农民工，任何人都需尊重），没有足够的知识，干活多么辛苦。带孩子去机场，让孩子体验一下那些常常坐飞机的是些什么人。再有就是父母主动带头在家里看书，把家变成图书馆，这是最好的方式。父母可以打造一个读书的环境，这个问题就优秀的父母亲。

我认为还是多鼓励，给于他充分的自信！

孩子究竟为什么而学习，这一点，假设孩子自己出现了动力，那他的学习劲头就可以很足，既然如此那，你完全就能够去问一问这个问题让孩子自己去想一想。

1、多给孩子看一部分励志的名人书籍或电影，培养榜样。

2、多带孩子去经历去旅行走出去，开阔眼界，让他看看不一样的地方不一样的人都在做些什么？当孩子看到那些努力的人通过他的努力取得了很好的生活条件，出行方便，居住在好的小区，也为社会做了不少的奉献受人景仰。

3、因材施教每个孩子都拥有他自己的爱好，可以重点的发掘和培养的，当然家长要多鼓励。例如孩子很喜欢说外语，既然如此那，家长要创造各自不同的学习条件或者是多陪伴帮孩子，培养自信。

4、让孩子多跟考生学员们，优秀的考生们做朋友让其他人去影响他。

针对小学生来讲，让她明白，好好学习可以为个人的一生幸福夯实基础，能决定他们以后在社会中安身立命的层次和境界，这个确实离他们的认识和了解水平和生活经验太远，故此说服力也不强。

针对小学生，只要可以她他认识到：唯有她自己好好学习，还有由努力学习得到的优秀成绩，才会让她在人群中出色的引人注目，才会让爸爸妈妈在亲戚朋友里骄傲；才会让老师喜欢她，表扬她，重视她；才会让考生们羡慕她，敬佩她，在平日的校园生活里欢迎她，服从她。 这样满足孩子那小小的自尊心和虚荣心，完全就能够让孩子从内心里形成“我要好好学习”的内动力了。内因才是事物发展的依据。

除此内因的培养以外，家长还需要把控掌握好教育孩子的时候机。平日生活里，孩子给家长讲述学校班级的种种轶事时，家长不要简单地附和，更不要粗暴地打断。这正是孩子要诉说，又需要在诉说后得到家长反馈时。家长应该把控掌握这个时候机，在倾听的基础上，肯定孩子描述中的正确言论和行为。指出孩子描述中的错误的情况，借机委婉地给予纠偏。（言词不可激烈，不可独断专横。因为假设这样，下次孩子就不可以再和家长讲述了。）比如，针对孩子描述的他人正确的言行，告诉孩子你同样完全可以这样做，你同样完全可以得到老师的表扬，考生的敬佩，爸爸妈妈会为你高兴。

针对孩子感兴趣的，其他孩子调皮捣蛋的行为，先告诉孩子爸爸妈妈不喜欢她讲听这样的事，给孩子以正确的导向。然后再指出这些错误的言行，给个人和班集体带来的不良影响，借机引导教育孩子，杜绝这样的行为。这样的因势利导的教育，效果要好于家长心血来潮时，郑重其事地把孩子叫过来：来！你坐好，爸爸妈妈给你讲一个道理。

家长还可以按照各自孩子的不一样特点，创造一部分外在的物质条件，以给孩子增多前进的动力。比如我一个朋友的孩子特别爱吃肉，当他想给孩子以教训时，就连续几天不做肉食。孩子就有了切身的触动，就可以比较主动的去按家长要求的方向努力了。同理，孩子特别期望得到学习用品和娱乐活动等，也可作为一种激励，“考试达到某种成绩，就给你买。就领你去。” 正面的教育，还可以让孩子与亲朋好友中优秀的中小学生接触，让孩子看到众人对这个榜样的赞美溢于言表，这样的榜样的力量，也会成为他努力学习的外在动力。

家长最了解自己的孩子，应该从孩子的实质上心理成熟程度和孩子的接受能力出发，和孩子讲道理，以达成共识。

我觉得孩子目前还小，还来得及，你作为家长 孩子既然，有这些个问题，你就要去陪着她处理，故此，孩子学习时候你最好在旁边陪着她。

有一种饱和原则，就是孩子们惯有的厌烦心情。虽然强烈的想拥有目标，也可以够体会把事情做完的乐趣，但是，因为课程繁多在内心出现阻力，没办法持续主动地去做事，假设把要求的水准降低，课业的份量减少，继续培养孩子在低潮时的活力，既然如此那，他们在低潮过后，又会升起责任心，更主动地去做功课．

在学习上不要与其他的孩子去比较，而是要与他自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让他自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿学习的目标

向孩子的老师、考生或朋友了解其优点，例如，孩子的特长、兴趣还有其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点补上来不够，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣还有学习上的成功感。

要帮孩子进入学习状态，例如，孩子碰见困难时要关心、支持、鼓励；孩子产生进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定（例如，努力程度、及时完成作业、写作业又快又好等），鼓励和支持孩子找寻合适于自己的学习方式，一步一步找到合适自己、独立的学习模式，最后达到良好的学习状态。

小学三年级家长对学校意见或建议怎么写？

写小学三年级家长对学校的意见或建议需要大家特别注意以下几点：1. 语言简明扼要：在写意见或建议时，尽可能措辞简洁，通过简单、优美的句子去直击要点，突出表达的重点。

2. 提供详细的例子：在提出意见或建议时，最好结合详细的案例或实质上经验来阐述，以便学校更好地理解你的观点。

3. 注意措辞：在写意见或建议时，要注意说话方法和措辞，不要使用过于贬低或攻击性的言辞，保持文明礼貌，平和的语气，以便更好地得到学校的特别要注意关注和回复。

4. 提出可行性建议：提出建议时，要考虑到学校的实质上情况和资源，提出真真切切可行的建议，以便更好地处理问题。

下面这些内容就是一份小学三年级家长的对学校的意见或建议的样例子：

尊敬的学校领导：

我是某某小学三年级学生的家长，在很小一部分化教育方面我有一部分建议请看下方具体内容：

1.在课堂上，建议老师可以按照学生的兴趣和特长，提供不一样的学习方法和教学方式，以便更好地激发学生的学习兴趣。

2.建议学校可以加强与家长的沟通和交流，定期举行家长会、家庭作业检查等活动，让家长更好地了解孩子的学习情况。

3.建议学校可以提供更多的教育资源和支持，如提供免费的课外活动、优先发放奖学金等，鼓励学生积极参加学习和活动。

以上是我的一部分意见和建议，期望学校可以予以重视和开展。感谢您的阅读！

此致

敬礼

家长签名，日期

作为一个三年级的家长，时常对学校有一部分自己的意见和建议，目前可以这样来说，

第一感谢学校老师对孩子的培养和教育，其次，期望学校老师对孩子加大管理，让他们好好学习，常常的给他们布置一部分作业，期望教育他们成为一个对社会有用的人，期望老师对孩子可以严加管教。

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