小学生必须遵守的五条文明纪律

小学生一定要遵循的五条文明纪律？

自习纪律

1、及时进教室自修，不中途离开教室。

2、自习时应专心致志的学习、预习和做作业。做作业时应该独立思考，亲自完成不抄袭、不了草、不对答案、不拖延。

3、自习时要保持安静，不高声谈笑，不打闹。

4、自习时不无故搬移或离开座位，不做妨碍他人的动作，不做和自习无关的事情

小学生上课纪律差管教方式？

步骤/方法1

一、 上课铃声响后，齐背纪律儿歌，直到老师进班后停下。

步骤/方法2

二、正式上课，孩子们起立后一定要让他们站端正而且，很安静后才可以坐下。

步骤/方法3

三、课间休息，玩中学。

知识内容要以有趣性为主，多以游戏的形式呈现，让学生在玩中学

小学生怎样立志和守纪律？

小学生需要在老师和家长的教育下，做到自我遵循纪律

小学生课堂纪律？

可以从两方面开始：

1、课堂违规行为的预防。

（1）制定详细行为规则，在每学期启动时要用一定时间来解释他的基本行为准则。

（2）把控掌握教学程序，第一教师在课前要做好各方面的准备工作；其次，在教学途中，教师应注意教学点流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中，以此减少学生的注意力偏离，产生问题行为的可能。

（3）面向我们全体学生教学，教师要估计全班学生，随时发现问题，处理问题，这样，就使有小动作活其它纪律问题的学生无可乘之机。

（4）要使全部的学生都拥有事可做。比如，教师让很小一部分学生到黑板前回答问题，他就应让其余的学生在各自的课桌上进行同样的练习，这样，多数学生就不会感到无所事事。

（5）要给学生表现自我，体验成功的机会。如未经许可就发表讲话，离开座位，干扰考生等，教师应该在合适时给学生提供表现的机会，一个方面让他清楚表现的合适时机，另外一个方面又满足了他的被特别要注意关注需。

2、课堂违规行为的干预。

（1）移走导致分心的事物，还安静地告诉学生这些东西在下课后才可以归还，教师的态度要温和但坚决，不要语句拖拉，而且都是空白话没有营养，告诉学生这些东西会保管在适合的地方直到放学。

（2）强化合适行为，遵循纪律的学生得到精神或物质（如小红花）上的鼓励。

（3）提升学生的兴趣，教师在学生表现失去兴趣时可以宣布已经顺利完成了多少任务，已经顺利完成部分做得很好，还与这部分学生讨论学习任务，这能有效的帮学生将注意力回到学习任务上来。

（4）当学生表现出失去兴趣时，教师可以问他们一个问题，让其处理一个难题或者读一段课文，以唤回他们的注意力，假设学生对问题的回答合适，则表达他们是专心的，应该给予强化。

（5）调整教学，教学有的时候，依然不会像教师所希望的那样发展，学生可能会因为各自不同的因素而失去兴趣，假设在课堂上有学生启动做白日梦，递纸条，打哈欠，伸懒腰或者离开座位时，就说明了应该对教学作出一部分调整，比如改变教学活动，做学生喜欢并且需要要他们参加的小组讨论，游戏等，教师要注意选择不一样类型的活动，不要单一活动，假设教师能较早地对教学作出调整，就可以将学生的注意力集中于课堂，维持好纪律。

（6）可以与违规学生的目光交流或摆手制止学生的不合适行为；可以靠近分心的学生，帮他将注意力收回大学习上；可以将手放在学生的肩上让其安静，或者抓住学生的手故将他送回座位促使学生改变。

小学相信各位考生都上过吧，各位考生都也都是从小学过来的，当然啦小学也有纪律，上课不可以东张西望，不可以交头接耳，不可以追逐打闹不可在课堂上戏耍他人，上课时积极发表讲话，做作业及时完成，不与老师出现冲突，上课不吃东西不吃零食，保持良好的学习习惯。

一、课前纪律

1、备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。

2、每个学生找到自己的座位坐下，坐下后不可以随便起身，有事情需离开座位，需举手向老师示意，经过老师同意才可以。

3、保持安静，实在要说话，也要轻声细语，不可以影响其他考生，从小学会讲文明，讲礼貌。

二、课堂纪律

1、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，我们全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“考生们好，请坐！”学生再根据要求安静坐下。

2、举手发表讲话：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。

3、学会倾听：老师和考生讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说得对不对，或者不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才可以发表自己的观点。或陈述、或补充、或修改。

4、不准起身、不准乱走和交换座位，实在有事需交换座位，举手向老师示意，经过同意才可以，交换座位后就安静坐下，不准再度起身。

三、课后纪律

1、老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“谢谢老师！”，老师说：“考生们再见！”学生做好下课的准备。

2、值日生负责关窗、关门、锁门。

3、课后在教室外站成两排，等着老师出门和大家一起出校门。

作为小学生要遵循的课堂纪律有：上课仔细听讲，不交头接耳小声说话，坐姿要端正，听老师的课堂指令。

小学生上课不守纪律咋办，应该如何处理？

小学生上课不守纪律。一种可能是为了导致注意，导致老师或者考生的注意。还有可能就是从小被宠着长大，没有规矩，纪律观念。

先分了解是什么因素不守规矩，才可以慢慢的改掉这个毛病。

如是为了导致注意而不守规矩，那还要老师耐心鼓励，而不是一门心思地训斥，开导他守规矩或者做约定，当有进步时要及时进行表扬及肯定。

如是因为宠坏了，那还要老师家长一起配合，给学生建立一个正确的价值观，培养团体意识。

小学生上课不守纪律与学生自己 班主任 任课老师还有家长 班干部 学校都拥有关。

一是学生自己的纪律意识比较淡薄 没有形成强烈的纪律意识 小学生天性调皮捣蛋 难听劝教 特别是刚入学的一年级小学生 刚踏进学校 什么都不懂 没有纪律这方面的意识 没有规矩 需老师教育 让其慢慢养成习惯

二是也与老师们的威信相关 一个老师没有形成自己的威信 容易受学生欺负 班级纪律也好不到哪去 因为这个原因教师培养起自己的威信与形成良好的班级班风是紧密相连的

三是家长的宠爱 家长的过分宠爱也会是自己的孩子形成以自我为中心的意识 学会无视他人

四是 班干部没有发挥出管理班级的作用 班干部管理不到位 领导力不强

五是 学校对学生的纪律教育不到位

处理办法

班主任要一定程度上地召开有关纪律的主题班会 培养学生的纪律意识 让学生尊师爱学 培养德智美体劳的社会主义建设者和接班人

分步阅读

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最近几年来，独身孩子非常多，可称得上“宝贝”、“掌上明珠”啦。有部分父母外出打工，留守儿童也就原来原多了，监督成了空白，就算有公公奶奶照看，也不起多大作用。在教育教学中，有一些学生一天只想要钱、只想贪玩、只想吃零食，不想读书、不想写字、不想交作业。有的时候，上课爱说爱动，调皮捣蛋。我们如何维持好上课纪律呢？下面讨论一下我有什么不一样的看法。望方家指教。

我觉得， 起码要让学生认识到遵循纪律的重要性。各位考生可看到：一列列南来北往奔驶的火车，假设不服从铁路调度的指挥，各自随心所欲的行驶，结果怎样呢？肯定是列车相撞。这个普通的大多数情况下常识说明了一个没有纪律的社会是很可怕的，也是很危险的。更谈不上要让学生安心学习了。为了把学生培养成为祖国有用的接班人，我们就要让学生自觉遵循《小学生守则》和《小学生平日行为规范》，还有班级制订的一系列规章制度。唯有让学生遵循这些规章制度，才可以保证各位考生有规则和程序地学习和生活。懂得遵循学校纪律，才是维护学校正常教学规则和程序的保证。大家现在都知道，每个学生从一年级启动读书后，通过进行学校各项制度的教育和训练，他们已初步了解到：上课这个时间段都要及时上课；课堂上要守纪律；课间活动要守规则和程序；排队要整齐等这些规章制度。随着其年龄的增长、年级的增高，学生们渐渐懂得唯有遵循学校纪律才可以维护正常教学规则和程序。让他们清楚如何自觉遵循学校纪律的意义。还唯有遵循学校纪律才可以维护学校正常教学规则和程序。要求学生们做到：老师在与不在一个样，班主任上课与任科老师上课一个样，课内课外一个样。孩子是祖国的未来是祖国的花朵。他们象早上八九点钟的太阳，有朝气、有生机。假设能使学生达到三个“一个样”，他们就可以成为好学生了。我们的目标就达到了。那么作为一个老师，我们又怎样做呢？

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第一、作为一个老师，就要多接触学生，与学生交朋友。老师唯有多和学生接触，才可以增进师生的感情，才可以了解学生思想和想法，方便维持课堂纪律。平日间，要常常找那些上课随便的学生拉拉家常，找那些上课不专心听讲的学生谈话，找那些上课爱做小动作的学生摆谈。从生活、学习各方面关心他们，注意他们，重视他们。师生有了感情基础后，学生也相对来讲要听话一部分了，就好教育了。

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其次、课堂规范要求力求要来自学生。老师在刚接一个班时，第一节课不要主要精力都在进入新课的学习，而是要花费一定时间，少则一节课，多则一两个星期，长则一个学期。让学生参加讨论，形成课堂规范要求。如：通过讨论形成统一的认识：上课要不要遵循纪律？要不要尊重他人？要不要倾听他人的发表讲话？发表讲话要找准什么一定程度上的机会？有没有可能在课堂上做与本节课学习无关的事？那么在课堂上面针对很小一部分违纪行为的学生，老师可让考生说说他这样做遵循各位考生制定的《规章制度》没有？违反了什么规范？犯了什么错？以集体的力量纠偏很小一部分学生的不良行为，这样的效果要比老师的批评效果要好一部分。

再次、教师的语言要有人情味。课堂教学中，教师一门心思的训斥是不够取的。这样比较容易使学生形成对立情绪。老师可采用“宽容、转换、停顿、幽默、诱导、暗示、冷却”等策略，及时处理课堂上的偶发事件。这里说的宽容，就是原谅，饶恕，不能以计较追究。这里说的转换,就是改变改换， 转换话题。这里说的停顿,就是停留安顿。这里说的幽默，就是有搞笑又略带文采，有趣又意味深长，风趣，。这里说的诱导，就是劝诱教导。这里说的暗示，就是不明说,而用含蓄，或动作使人理解。这里说的冷却，就是为了让热物体的温度降低而不出现对应变化的过程。这里指对学生的不守纪律行为采用冷处理方式。 教师的语言要充分具有激励性和导向功能。例如讨论问题时，有部分学生就爱趁此机会胡打乱闹，这时就找讨论很好的一组，采取榜样评价法：“这一组的考生讨论得很热烈，合作得真好，相信其他组考生也可以像他们那样。” 再如，平日间听讲表现大多数情况下的考生发表讲话出色时，就采取赞美评价法：“这节课某某考生听讲多仔细，积极动脑，想法与众不一样，请各位考生给予他最热烈的掌声”等等。使学生在老师的赞赏中领略到成功的自豪感，自然也会更专注地投入到课堂的学习中去，教师维持纪律也就不会成为难题了。大家现在都知道：老师的以自己为先锋严格要求是对学生的爱，学生目前还体会不到，因为这个原因不管课堂上批评了某个人，还是一些学生，课后一定要找个适合的机会，和颜悦色地和他们谈心，让其明白老师是喜欢他们的。找他谈心，要给学生充分说话的机会，让他说说为什么这样做？是不是老师讲得不好？主要还是别的什么因素？让学生把心里，说出来。只要老师付出真情，大部分的学生是可以感受到老师对自己是尊重的、是喜欢的，他们就可以理解老师的批评。久而久之，老师在学生心里，不仅是一位严师又是一位愿意亲近的朋友、长者了。

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最后、课堂中要实行奖励制度。课堂上表现好的，回答问题积极的实行个人奖励，同时小组当中也进行比赛，看哪个小组坐得端正，回答问题积极主动，就马上在黑板上给他们小组画一个五角星，到放学时，看看哪个小组的五角星多，就奖给他们组一颗红五星。你觉得这些方式好吗？

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