小学孩子成长计划怎么写，下周目标计划怎么写

小学孩子成长计划怎么写？

新学期启动了，我已经是一名三年级的小学生了，我要做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生:

1、不讲脏话，要懂礼貌、尊敬老师、爱护考生。

2、上课仔细听讲，积极发表讲话，做作业时不粗心，要细心。、多锻练身体，热爱体育运动。 、3、不随地吐痰，见脏就捡，不乱扔垃圾，不偷懒，热爱劳动。 我一定会努力做到这几点，做一名优秀的小学生。漫长的暑假结束了，新的学期又启动了，我给自己制定了一份开学计划。 1、上课时要仔细听老师讲课，不搞小动作，不和考生们交头接耳。2、仔细完成老师布置的作业。

3、放学回家，做完作业后要预习明天的功课，还需要阅读课外书。

4、星期天坚持上补习班，持续性丰富自己的知识。

5、积极参与各自不同的体育项目，把自己的身体练得棒棒的，提升自己的身体素质。

6、坚决改掉自己不爱干净不讲卫生的坏毛病。总而言之，在新的学期里我会更努力，争取每一门功课都可以获取好成绩，做一名出色的好学生。

下周目标怎么写简短的小学一年级？

作为一个小学生呢，写下一周的目标，主要是来描述一下自己下周打算干什么。例如你可以这样写，我打算在下一周一定要好好学习，在下周的数学考试当中可以出现在题目中班级的前30名，在下周的一把密跑当中，可以跑到班级的前20名，期望我加油，谢谢老师。

三年级小学生如何制定目标？

三年级学生学习目标　　1上课专心听讲，积极思考并主动举手发表讲话;不说小话，不作小动作。　　2每天下午放学回家后，应仔细完成老师布置的作业，自觉预习功课，还抄写钢笔字帖一篇。　　3作业一定要细心，产生一个错字，重写该字五遍;计算错一道题，重作五遍类似的题。　　4作业、作文和考试试卷的表达一定要字迹工整，文面美观。　　5书籍、本子一定要保持整洁，不可以乱涂乱画，不可以卷角，也不可以有破损。　　6自觉订正并妥善保存单元测验考试试卷。

都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不一样。这一点家长也需要大家特别注意。

结合我家上三年级后的情况，详细谈一谈。

一二年级的孩子，只要把拼音和一部分生字搞定了，成绩都会很好。

而且，不少孩子上过学前班，早一点就把小学一年级的拼字字词都搞定了，故此，一二年级看不出来孩子有哪些区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都可以达到优秀。

不清楚别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子成绩，不超过要求规定的时间末评价手册里会有是优还是良。

上了三年级后面，优的标准就变了，改成85分上面这些内容就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本超级难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；

从三年级启动孩子们启动慢慢分化了，原来都差很少的成绩，目前也启动拉开距离了。

1.语文

语文多了阅读理解和作文

最最重要，要优先集中精力的一点，不少阅读理解试题出的很是似是并不是，家长有的时候，候给人的印象都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有的时候，候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。

还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么详细指导，我期望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要时间太早地写招数和陷阱文。但是，后来发现，任由他自己写，常常不符合相关规定和要求，例如他的文字风格很幽默，因为他平日间看各种幽默的书籍非常多，我认为也蛮不错，很有趣，但是，老师时常说，这个跑题了，或者说不符合相关规定和要求。

没办法，还得需规范化。

应对方式：

三年级的阅读理解和作文是两大重难关卡，阅读理解要靠平日间多读书，孩子在三年级以前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不一样种类的书籍让孩子尽量地多读，多读，多读；

作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写不少字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。

这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以总体了解孩子这一天出现了什么。

2.数学

数学方面就是试题数量突然变大了，不少孩子有点吃力了。而且，作业也启动留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一部分作业，3年级作业还是蛮多的。不少孩子还有课外班，等赶回家再写作业，差不多都没啥时间写了。故此，不少老师要求课堂上就写。

应对方式：

找准孩子弱项，专门训练

例如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增多到10道，也不能让孩子感到厌烦。

学会挑选代表性试题，建立错题本

有的孩子应用题总是不明白，实际上这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长能有效的帮孩子建立错题本，同时家长帮孩子挑选一部分容易出错的经典试题，这样的能力慢慢要教会孩子，尤其是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典试题，就是这个道理。

3.英语

英语说难也难，说简单也简单，实际上就是一种语言能力，不少孩子，特别是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。

而且，三年级后面英语考试也会涉及到一部分语法，过去式，有的时候，候还要有写一小段话，这样的针对没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，在内容框中填写is，are，有的时候，候都会搞混。

应对方式：

1.多听

英语要听说读写，最最重要，要优先集中精力的是听，听的多了就可以有语感，这一点实际上在孩子小时完全就能够做，假设以前没有做，孩子上三年级了启动，那就要学会见缝插针式，例如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。

2.说

说这一块，家长假设有基本英语基础，不妨在平日和孩子说一说，就是平日的吃饭，睡觉，情景式教学，假设家长不可以做，可以让孩子每天自己练习三句话，日积月累；

3.读和写

读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一部分英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，纯粹背单词比较容易忘掉，或者以新概念为基本读本，假设新概念都背下来，那孩子成绩就基本没问题了。

事实上这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时是养成好习惯时，有的孩子一二年级不是很突出，但是，三四年级就渐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和非常多的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就可以慢慢起来。

我的小五年计划是什么意思？

1953年我们国内启动了国民经济建设的第一个五年计划，进入了社会主义建设时期。 在宏伟的第一个五年计划的鼓舞下，少先队员们努力学习，渴望为祖国建设奉献力量。江苏宜兴县、辽宁松树区和北京的少先队员提出了开展“小五年计划”活动的倡议。

“小五年计划”原始倡议书66年来，红领巾“小五年计划”活动成比较好兴实验小学少先队的传统活动，也激励着一代又一代少先队员心系祖国，建设家乡，做社会主义合格建设者和接班人。

“小五年计划”宣传发动第一个“小五年计划”

1955年的国庆节，宜兴市实验小学（时比较好兴县宜城中心小学）的孩子们在一对一辅导员吴亚俊老师的带着下，参观了“祖国第一个五年建设计划图片展览”。当看到国家“五年计划”的宏伟蓝图时，各位考生都兴奋不已，还各抒己见，提出了不少开展“五年计划”的好点子、好建议。吴亚俊老师帮队员们把各位考生的意见进行整理，形成了一个红领巾“小五年计划”。后面，以全县少先队员的名义给团中央发出了一封倡议信，号召全国的少先队员都来开展“小五年计划”活动，为祖国建设做奉献。

参观祖国第一个五年建设计划“小五年计划”活动倡议一提出，马上受到了团中央、教育部的大力支持，也得到了全国各位少年儿童的积极响应，于是，一场声势浩大的“小五年计划”活动在50年代蓬勃开展起来。

我的小五年计划活动是指中国于第一个国民经济建设五年计划这个时间段在小学生中开展的为开展五年计划做好事的公益活动。

它是少年儿童热爱祖国、热爱劳动、热爱社会主义的自我教育活动。1955 年由北京等地学生倡议，受到新民主主义青年团中央、教育部的支持，并得到全国少年儿童的响应，形成全国性活动。

对自己五年中生活工作等设定目标，明确努力方向。

小学体育单元教学计划有哪些内容？

提升教学质量的方式颇多，我们要因材施教，从客观实际出发地采用合适本校条件、情况的详细措施来完善常见教育教学。

然而提升自我，研究课标，活化考试教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实，自始至终是行之有效的重要方式。只要付诸详细行动，持之以恒，我们的教学就一定会获取只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

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?仔细学习“体育与健康教育”新课标，把“生活教育”的观念渗入到新课程中。

坚持“健康第一、“以人为本”的详细指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。

在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心；特别要注意关注个体差异与不一样需求，保证每一位考生受益。

小学数学6年级学习计划及目标怎样写？

学习目标：从即日起，利用一切能用到时间刻苦学习，争取在下次月考中，减少失误，班级排名在前三十名以内。以后每一次考试，都争取前进五名左右，不可以后退。 学习计划：

1.合理的根据目前实际情况安排好学习时间。 每天回家先把当天的作业完成，再利用剩下时间预习、学习。而且要充分利用零星时间。零星时间日积月累，集合起来，就是珍贵的整段时间。在学校，要具体安排好自习课时间。不可以把完成作业作为自己自习课上的唯一任务。在还没有真正弄懂所学知识时不急于做作业。

2.要注重预习和学习。 每一次预习不需要太多，一节内容就可以。通过预习，找到暂时没办法理解的问题，待老师讲过后看看是不是已经被处理。不然，就向老师请教。除了预习，还需要做好学习。每节课后，利用一两分钟时间迅速回忆课堂上老师所讲的主要内容；每天中午，利用半个小时时间回忆上午所学几门课程的主要内容；到了晚上，把一天所学知识内容都学习一遍。星期六和星期天把一周所学知识学习一遍。

3.注意课堂听讲效率。 在预习的基础上，课上专心听讲，不开小差，沿着老师的思路，仔细地听讲、思考、理解，全面正确地理解和把控掌握所学内容。还做好笔记。特别是老师反复强调的、相似知识的对比、课文内容与现实相联系的重要内容及核心考点、分散知识的归纳综合等等都好笔记。 不管怎样，不可以把自己所指定的目标计划当作一句空话。我要认真，持之以恒地向着自己的目标前进

孩子五年级了家长应该怎样帮孩子做学习计划？

五年级是很重要时，家长要从孩子的学习情况和他自己的条件与需求来帮他制定计划。这里为你提供几点，仅供参考～

1/ 温故而知新的办法，对五年级甚至全部孩子都适用。意既每天孩子回到家，写完作业后，帮他温习一下当天学过的东西，知错就改，不留遗憾，夯实练习。然后翻看看明天要学习的新知识，先有一个印象。这样孩子就可以充满自信，就可以愿意去听新课接受新的知识。

2/ 给孩子准备一个笔记本，让他自己记录和写作用。每天把老师教过的东西记下来特别是不懂或不明白的课程，及时补上来一下不让问题过夜。同时还可以用来写日记、记录活动、写出自己的心得体会等，既可以随时翻查，又可以增进语文水平，一举多得。

3/ 要让孩子融入到集体之中，团结考生，相互取长补短，有哪些信息可以随时交流。上课时积极举手发表讲话，既活动了脑筋，也培养了自己的勇敢。不要怕错，知错能改就好。

五年级的孩子，只要能做到以上的三点计划，相信他一定是很轻松的进入学习状态，给家长和自己一份满意的答案。

五年级还是小学阶段，学习不太慌张，知识量也不是太多。学习计划可以分学校内的知识和学校外面的知识。学校内的知识，应该简单的，没啥，跟上学校的进度就行，重点还是学校外面的。

这当中语文就是多阅读，不可以图快，要读懂书才可以，数学还是要弄点奥数题，拓展拓展思维，英语就是多记单词，最好背背新概念英语。

第一，调整作息保证睡眠

冬天到了，白天越来越短，黑夜越来越长，

6点左右，天已经全黑了，

故此，最理想的状态就是回家时已经完美的达成全部的作业，

然后吃饭、洗漱、学习或预习一下课本就睡觉了。

不然，孩子睡眠不够，

到了次日早上上课时哈欠连天，

十分影响上课的效率。

大多数情况下来说，小学生需保证10小时的睡眠时间，

因为这个原因每天晚上9点以前就要就寝了。

第二，制定计划明确目标

作业的减少依然不会意味学习要求的降低，

考试的减少依然不会意味学习任务的减轻，

作业、考试减少了，

孩子的字迹就潦草了、错别字就多了，

阅读的课外书就少了，成绩就差了。

孩子在学习途中最常见的状态就是迷茫，

有的时候，候是因为孩子自己不清楚自己不会什么而迷茫；

有的时候，候是因为孩子清楚自己什么都不会而迷茫；

有的时候，候是因为孩子不清楚追求什么而迷茫。

在孩子最初孩子不可以自觉自律时，

最简单的就是按部就班，

每天及时上课、及时完成作业就是按部就班吗？

这只是时间上的按部就班，

你上课了不代表你就掌握并熟悉了知识呀，

上课听懂了，不代表作业就可以做呀，

这点在高年级基本上算是反映得淋漓尽致。

因为这个原因，制定计划明确目标是有效学习的第1个步骤，

对自己的学习状态要有明确的定位，

再按照自己的水平确定合理的目标。

例如总是考一二十分的小朋友就要先定个三十分的目标；

例如总是考八十多分的小朋友就要先定个九十分的目标；

从而类推，在原本的成绩上加个十分，

先达到了再说。

小学科学教师专业发展的措施有什么？

教师招聘笔试考试时间大多数情况下都在五月份1号到10号左右，发布时间在六月1号到10号左右笔试考试大多数情况下来说要么考教综知识，要不就是教综知识加学科知识，这个你可以按照想考的地方历年的考试试卷进行准备。教综这本书很厚，重要内容及核心考点不少，互联网上有不少重要内容及核心考点，可以按照视频，重要内容及核心考点进行学习，假设自己自学不了，可以考虑叫人引导一下。面试的形式不少，有试讲，说课，结构化，无领导小组讨论等。还是得按照你想考的地方的近几年面试形式进行准备。试讲大多数情况下都是无生偏多，需自己自导自演，试讲时不要害羞，勇敢一点。说课，网络在线有不少模板，找哪些总结下，自己背熟悉。

这位朋友，您好！教师的专业技能 教师在实质上的教育教学活动中展现教师的专业能力。能力是一个人成功地完成某种活动的所一定要的个性心理特点。能力在活动中反映，又在中发展。因为这个原因，教师专业能力是针对教师专业素质中的活动维度来说的。教师的专业能力，概括起来不外乎大多数情况下能力和专业特殊能力，在教师能力方面，教师在教育活动中所需的大多数情况下能力，涵盖诸如注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力等，都是大家从事各自不同的活动所必需的基本的能力，也是教师从事教育活动所必需具备的能力。除开这点中小学教师还须具备从事专业活动所一定要的特殊能力。综合大多数情况下能力与特殊能力，并细化到教学方面，又可以区分找出不少能力的子集。（1）了解学生及考生生交往的能力。了解学生是进行有效教育的前提，教育教学活动都一定要从学生实质上出发，贯彻因材施教的原则，促进学生的个性发展，都要求教师深入了解学生。教师就要擅长于了解学生，而了解学生可以采用各种方式，向家长了解，向考生了解，看成绩单与换行评语等等，但是，最最重要，要优先集中精力的方式是教师的直接观察，教师要对学生的思想行为、智力活动、情感表现有敏锐的观察能力。这是在教育途中发现问题，捕捉教育时机的重要的因素，擅长于观察学生的教师能及时发现问题，主动去处理问题。可以收到良好教育效果。反之，问题没有及时发现，拖延很长时间，到了较为严重程度再去处理，教师就很被动。现代教育要求学生在生动活泼的教育途中得到发展。师生交往，建立民主平等的师生关系，创造民主的教育气氛是教育获取成功的必要条件。因而要求现代教师要擅长于考生生交往，使学生喜欢和他接近，愿意和他说心里话，明显，建立这样的融洽的师生关系，教师要起主要作用，教师一定要擅长于和学生交往，在较短时间内就可以成为学生信赖的人，同时又成为他们的朋友。（2）语言表达能力。语言是教师传播知识与学生交流的主要手段，从事教育引导工作一定要具有很强的语言表达能力。对教师语言的基本要求是：第一是语音正确，发标准音，说普通话，表达的主要内容能被学生顺利接受；其次要用词准确，语句完整，准确传达思想内容，既保证科学性又通俗易懂，为学生所理解；第三，要系统连贯，逻辑性强，擅长于运用自己独立式语言，讲述知识或说明问题层次了解，重点突出，结论明确；第四，要富于启发性，有感染力，掌握并熟悉对话的语言艺术，在对话中擅长于鼓励学生动脑思考，勇于发表个人意见，进一步形成生动、幽默的语言风格，在交流中导致学生在情感上的共鸣；最后，在音量、语速、声调等方面要满足环境和表达内容的要求，满足学生身心卫生的需，适中而有变化。教师的语言表达能力是一项基本功，在提升文化、业务整体素质的基础上，在教育引导工作实践中要有意识锻炼，矫正缺欠，才可以使语言表达能力达到更高水平。为提高语言表达的效果，教师还应擅长于利用非语言的交流手段，使其同语言表达相配合，如表情、手势、姿态，与学生的距离、讲话方向等，这些处理合适则能提高表达效果。（3）运用现代教育技术手段的能力。随科学技术的蓬勃发展和进步，现代教育技术手段持续性进步，由传统教育采取的模型、标本、图表、画片等发展为幻灯、录音、录像、电影、计算机捕助教学，对教师运用教育手段的能力肯定提出不少新的要求。教师要懂得先进技术手段的基本原理，掌握并熟悉相关的知识，并有制作教学软件的能力，如绘制幻灯片，编制录音、录像带，乃至进行教学用的计算机程序设计。教育现代化肯定达到教育技术手段的现代化，现代教师的业务素质也就一定要涵盖运用现代教育技术手段的基本能力。 （4）组织管理能力。教师在教育途中起主要作用，对学生来说是领导者、组织管理者，一定要具有对应的能力。对学生的组织管理主要有两项：一是教学途中的组织管理，二是学生集体的组织管理。在教学途中既要建立良好的教学规则和程序，使学生遵循课堂常见，又要创造生动活泼的学习气氛，使学生处于活跃的思维状态，还需要处理好一部分偶发事件，保证教学的顺利进行，要求教师具有课堂的组织管理能力。教师对教学的知识内容掌握并熟悉得再好，教学设计再科学，假设缺乏组织管理能力，课堂规则和程序不好，学生学习积极性不高，甚至相互干扰，也不可能获取好的教学效果。针对学生集体的组织管理，教师同样起着重要作用，擅长于组织管理的班主任，总是给学生提出富有鼓舞作用的集体奋斗目标，发挥每个人的长处，进行一定程度上纳委托，把全班考生组织起来，形成集体的核心，培养正确舆论，培养优良班风，充分发挥集体的自我教育作用，寓教于管，使学生在团结友爱、积极上进的集体中健康成长。教师缺少组织管理能力，时常费时不少，学生集体还是没有形成，教育很难顺利进行。对学生的组织管理有的时候，需借助家长和社会力量的支持，教师的组织管理能力与社会交往能力存在密切联系，教师提升组织管理能力，需了解社会，积极参加社会活动，了解家庭和社会给予学生的种种影响，这是提升组织管理能力所不可缺乏的。教师的组织管理能力是对学生来说的，唯有很好把控掌握学生的年龄特点，针对学生身心发展的特点，进行合适的管理，才可以达到预期目标，这是教师组织管理能力的特点。（5）教育科学研究能力。教育是富有创造性的工作，现代教育教学活动的规律，需持续性地研究与探索。每一个教师在完成教书盲人的工作任务的同时还需要持续性总结经验，参与教育科学研究。教师参与教育科学研究一般是与工作实践相结合的，从实质上工作中提出课题，结合教育教学改革任务进行实验研究，通过对实质上情况的观察，累积第一手资料，从中进行认真分析探索，求得对教育教学规律的认识。教师在参与教育科研的途中，要有正确答案应选择课题、科学设计研究方案、进行实验操作、做好观察记录、累积系统资料、深入分析研究、形成研究成果等一系列科研能力。教师虽不一样于专职研究人员，从事研究的主客观条件都拥有一定限制，但基本的研究能力反而同样应该具备的，不然就没办法担负起教育规律研究者的角色。现代学校普通要求教师在完成教育教学任务中发挥创造性，进行一定的改革实验，定期提出研究报告或论文，因而教师一定要懂得教育科研方式，具有教育科研能力，这是现代教师素质的必要组成部分。教师的基本素质彼此联系，相互制约，相互促进，在一名合格教师身上构成统一的整体，现代教师的提升应是整体性的。国内外有关教师素质的研究表达，教师专业能力是教师专业素质的重要内容是影响教育教学效果的决定原因。其实就是常说的说，教师专业能力与其工作效果有非常高的正有关。期望以上回答可以帮到您，祝好~！

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