大学生怎样培养创新思维，如何提升创新思维能力?

大学生怎样培养创新思维？

1、大学生想要提升创新思维，第一要有一定的阅历和知识的累积。这个问题就要求我们在平日间不仅要有闲心来感受生活，而且，还能静下心来进行自己文化知识充电。

2、目前网络很的发达，故此，说大学生想要有创新思维可以从网络在线持续性的汲取各自不同的思路和有用的信息。

3、我们说大学生想要有创新思维，我们可以通过出现头脑风暴的方法，各位考生各抒己见，以此碰撞出新的思维和火化。

4、大学生想要有创新思维，还要有你有一定的逻辑思维能力，而且，可以运用到自己的实践中去，我们可以通过一部分辩论比赛来提升自己的口才，同时也可以提升自己的迅速思维能力。

创新思维培养的方法有求同求异进行创新训练，求同即模仿、跟我学，通过这样的模式让学生掌握并熟悉基本操作。求异即创新、创造；运用漫画进行创新训练，主要运用欣赏、思考、议论、评价、联想想象、发散迁移的过程，用欣赏完整的漫画、给漫画拟标题等方法进行创新思维；利用电视广告进行创新思维训练，我们要求学生用批判性的眼光去欣赏分析广告作品，并和家庭成员一起讨论“假设我做这个广告，我会如何考虑”；利用优秀作品进行创新思维训练，在创新思维的培养和电脑作品的制作中，学生时常有心理障碍，缺泛自信心，怀疑自己的能力，觉得创作、创新高不可攀。

这个要是回答起来就长篇大论了。

第一先得让大学生明白创新思维能力的重要性，可以开设讲座，请一部分成功人士来讲述创新思维在他们成功路上所起到的作用。讲座嘛，一定要吸引力，保证效果，这是需要大家特别注意的地方。第二，知识储备，创新也是有方式的，开设创新书籍读书周，免费看书。开设创新知识大赛。开设课程等等第三，提升他们的实践能力，这方面可以有很大的发挥余地了，设立创新基金，请知名校友来当评定委员会成员，针对创新成功的人员开设经验交流会，进行奖励表彰，还推荐到全国进行比赛。还可以进行创新大赛，发动全校学生以班为单位进行创新行为比赛。在官方微博上发起话题，让有创新举动的学生在微博上发自己的创新行为，选取优秀微博提供奖励，并在官方微博上进行奖励，还能用到学校广播，或者在学校的晚会上，提到这些创新行为，扩大影响力。上，提到这些创新行为，扩大影响力。第四，创新常态化，创新思维非常的重要，要成为人生这条漫长道路上不可或缺的助手，设立创新行为表彰专栏，创新奖每一年评定，创新交流小组，创新协会。让平日生活中，学生也可以持续性锻炼到自己的创新能力，同时让参加人员数量扩大到全校学生。

一、创新思维的定义：

1、创新思维是对比传统思想来说的，没有受到现成思路的管束，寻找对问题全新的独特的处理方式的思维过程，创新思维的过程是开发大脑的一种发散思维的过程。创新思维是指在探索未知时，积极地以独特新奇，比较受欢迎的方法和多向的的视角，促使思维转化去寻获成果的一种思维。

2、就实质来说，创新思维就是综合运用形象思维和抽象思维并在过程或成果上突破常见带来一定创新的思维。创新思维的精髓是非逻辑思维。创新思维是需经过有意识地培养和针对训练并能在培养和训练中优化的思维。创新思维是创造力的灵魂和核心。

二、培养大学生的创新思维能力的五大方式：

1、强化创新意识的教育创新意识就是按照客观需而出现的强烈的不安于现状，执意于创新创造要求的动力。有了意识才可以开始创新思维，才可以抓住创新机会，才可以取得创新成果。针对大学生第一一定要强化创新动力观教育；其次，强化创新主体观教育，冲破求稳循规的思想羁绊，培养学生敢于创新的意识。

2、提高创新思维的训练思维具有的时候，空的超越特性，这样的超越性正是全部创意的来源。我们对大学生创新思维的激发和启发，一定要从发散思维和聚合思维的结合中，训练学生的抽象思维；一定要从形象联想和表象想象的结合中，训练学生形象思维；一定要从直觉顿悟和灵感激发的结合中，训练学生的灵感思维。

3、注重创新能力的培养创新能力应该反映在吸取知识的能力上，不仅看他学习过多少知识，还需要看他在多大程度上将人类文化的精神内化为自己的素养，成为他自己不可分割的一些；这样的创新能力还应反映在对周围事物的理解能力、应变能力和对未来知识的驾驭能力上。

4、努力创新人格的塑造这里说的创新人格就是创新人才的情感、意志、理想和信仰等综合内化而形成的全面发展现代人格或者叫创业者人格。在创新人格的培养和塑造途中，我们既要引导学生在自学进取中培养自信，还需要引导学生在战胜挫折中培养意志和在对待利益关系调整中培养正确的人生态度。

5、对大学生来说，最最重要，要优先集中精力的素质是创造性地应对多元的、持续性变化着的环境的能力。社会的蓬勃发展和进步，人才的成长，客观现实要求学校一定要创新人才培养模式，开设创新思维课程，采取科学有效的教育方式和手段，去最大限度地开启挖掘大学生的创新思想、创新能力、创新人格和创新精神，以达到培养和造就人才的目标。

21世纪是一个知识经济的时候代，知识经济的蓬勃发展和进步依靠新的发现、发明研究和创新，这当中创新是其核心，创新的达到主要还是看人的创新精神、创新意识和创新能力。界定了创新素质的涵义，对当代大学生创新素质的现状进行了分析，进一步对提升大学生创新素质的有效途径进行探讨，即培养创新教育的观念，进行课程体系的另一套高效的、科学的评价机制，打造促进创新人才成长的新型校园环境。  因为这个原因时代向我们的教育提出了要求-培养出一大批具有创新意识和创新能力的创新型人才，使我们有能力参加每天都变得更激烈的国际竞争，保证在竞争中立于胜利的道路上。作为培养创新型人才的重要阵地-高等学院，应以培养学生创新能力为己任，加强对大学生创新素质的培养。当代哲学创新方式的蕴涵哲学理论的创新, 有着丰富的内涵, 可以概括为以下方面: 一是结合新的时候代特点和社会实践, 对前人的基本理论观点进行创造性的丰富和发展, 作出满足时代和实践要求的新的阐释和说明, 这当中涵盖处理新问题的观点; 二是运用马克思主义尤其是邓小平理论的基本原理, 深入总结新的实践经验, 回答新的实质上问题。探索新的蓬勃发展和进步规律; 三是按照社会实践规律,适应社会发展趋势, 提出具有实践意义的理论, 并将科学理论转变为实践观念; 四是吸取其他一切学科门类的丰富营养, 借鉴世界各国的社会科学成就, 站在世界科学技术革命的前列, 以宽广的眼光, 达到传统社会科学从内容到形式的自我超越和突破; 五是改革传统的研究方式, 达到社会科学研究方式的创新。这五个方面, 相互联系, 相互作用, 形成一个整体, 持续性推动着哲学社会科学理论的繁荣和进步。  培养独立思维的习惯创新是从出现问题启动的，思维也是从出现问题启动的。针对创新型人才来说，应该养成独立思考、积极思考的习惯，这才有助于大家发现问题、提出问题，走上创新之路。爱因斯坦曾经说过，：“发展独立思考和独立判断的大多数情况下能力，需要自始至终放在首位，而不应该把取得专业知识放在首位，假设一个人掌握并熟悉了他的学科的基础理论，并学会了独立地思考和工作，他理所当然会找到他自己的道路，而且，比起那种主要以取得细节知识为培养内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化”。 累积深入思维的经验知识与能力是相互促进、共同提升的。丰富的经验、广博的知识可以推动思维能力的蓬勃发展和进步。其实，在思维的途中，大家提出问题与分析问题，提出假设与验证假设都与其知识和经验的累积息息有关。丰富的知识和经验能有效的帮医生有效地诊断病情；能有效的帮工人有效地运用技能；能有效的帮教师有效地教书育人。在思维实践中，通过深入思考、累积经验，完全就能够为以后的思维打下基础。  最近这些年来，我们国内的高等教育事业得到了长足的蓬勃发展和进步，从数量来说，各校的招生规模都在持续性扩大，但是，同时也产生了高校毕业生就业困难的问题，难道社会对大学生的需求已经饱和了吗?导致这样的情况，这当中的缘由固然是复杂的，从表面上看，这主要是因为大学所培养的人才不可以很好地适应社会的变迁和满足社会长远的需，导致人才的相对过剩和就业困难。但是，假设我们深最终根，从大学教育的的视角分析，不难得出，这主要是因为过弱的文化陶冶、过窄的专业教育、过重的功利导向和过强的共性制约所导致的，而创新意识和创新能力培养的缺少恰恰是它的突出表现。随着社会知识化进程的提高，职业变更频繁，纯粹满足于学校的书本知识所培养出来的大学生已超级难适应社会的变革。因为这个原因，人才质量的高低在很大程度上主要还是看其创新意识和创新能力的高低，而这正是我们高等教育

的薄弱环节。我们常讲的“授人以鱼，不如授人以渔”，针对大学生来说，创新思维是最基本的创新能力，唯有具备创新思维，才可以运用它去处理创新性的问题。      针对如何培养大学生的创新思维和能力，我觉得有一下几点。1、强化创新意识的教育创新意识就是按照客观需而出现的强烈的不安于现状，执意于创新创造要求的动力。有了意识才可以开始创新思维，才可以抓住创新机会，才可以取得创新成果。针对大学生第一一定要强化创新动力观教育；其次，强化创新主体观教育，冲破求稳循规的思想羁绊，培养学生敢于创新的意识。   2、提高创新思维的训练思维具有的时候，空的超越特性，这样的超越性正是全部创意的来源。我们对大学生创新思维的激发和启发，一定要从发散思维和聚合思维的结合中，训练学生的抽象思维；一定要从形象联想和表象想象的结合中，训练学生形象思维；一定要从直觉顿悟和灵感激发的结合中，训练学生的灵感思维。   3、注重创新能力的培养创新能力应该反映在吸取知识的能力上，不仅看他学习过多少知识，还需要看他在多大程度上将人类文化的精神内化为自己的素养，成为他自己不可分割的一些；这样的创新能力还应反映在对周围事物的理解能力、应变能力和对未来知识的驾驭能力上。   4、努力创新人格的塑造这里说的创新人格就是创新人才的情感、意志、理想和信仰等综合内化而形成的全面发展现代人格或者叫创业者人格。在创新人格的培养和塑造途中，我们既要引导学生在自学进取中培养自信，还需要引导学生在战胜挫折中培养意志和在对待利益关系调整中培养正确的人生态度。        对大学生来说，最最重要，要优先集中精力的素质是创造性地应对多元的、持续性变化着的环境的能力。社会的蓬勃发展和进步，人才的成长，客观现实要求学校一定要创新人才培养模式，开设创新思维课程，采取科学有效的教育方式和手段，去最大限度地开启挖掘大学生的创新思想、创新能力、创新人格和创新精神，以达到培养和造就人才的目标。 

创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在建设创新型国家的整体战略部署下，大学生培养创新能力不仅是开展科学教育兴国和建设创新型国家的肯定要求，也是提升大学生自己综合素质的重要途径。在国家建设创新型国家的整体战略部署下，大学生自我主动培养创新能力势在必行。

创新意识是擅长于独立思考、敢于标新立异，提出新观点、新方式，处理新问题和创造新事物的意识。它是创新思维和创新活动的基本前提和条件。它直接决定创新活动的出现和创新能力的发挥。创新意识，就是求佳意识。马斯洛说：“创造性第一强调的是人格，而不是成就……自我达到的创造性强调的是性格上的品质，如大胆、勇敢、自由、自主性、清晰透明、整合、自我认可，即一切可以导致这样的普遍化的东西，或者说是强调创造性的态度、创造性的人。”

创新能力大多数情况下是指人按照一定的目标任务,提出新理论、新构想或发明新技术、新产品,以此创造性地处理问题的能力。创新能力包含创新意识、创新思维、创新技能、创新精神等哪些方面的主要内容。

大学生的创新能力现状

大学生的年龄大多数情况下在二十岁左右,正处于人思维创造活动发展的重要阶段。我们思维敏捷、精力旺盛、思想活跃,然而我们国内大学生的创新能力还是比很低的，详细反映以下四个方面。

（一）好奇心强，但创新意识贫乏

大学生对知识、经验的累积和掌握并熟悉很快捷，已没有满足于现成的结论,具有强烈的好奇心并对事物的因果关系的规律性探索越来越感兴趣,独立思考、独立判断的能力启动一步一步地发展。另外一个方面，我们时常只是在纯粹的好奇上停滞不前，不愿意或者不敢于标新立异，提出新观点、新方式，为处理新问题和创造新事物而努力。

（二）思维敏捷,但缺乏创新思维方式

大学生随着知识和经验的平时日常多累积,想象力渐渐丰富起来,思维能力,特别是逻辑思维能力有了很大程度的蓬勃发展和进步,思维也较敏捷。但因为知识面窄，学科当中缺少合理的整合,思维方法时常是单一的和直线式的,致使我们思考问题时缺少灵活性和全面性。

（三）具有一定的创新想法,但缺少创新技能

大学生对创新已有一定的认识,期望在每次学习的时候出现新思想与新理论,积极找寻新的学习方式。另外一个方面，不少大学生经过长时间的脑力劳动,在大脑皮层留下一部分暂时的神经联系,在特定原因的诱发和引领下会出现灵感。但因为学生缺乏创新的技能,虽然出现了灵感,但缺乏横向联系,最后是昙花一现。创新技能的缺少限制了我们大学生创新能力的进一步发展。

（四）有创新的热情,但创新精神不佳

大学生通过自主的学习和教师的引导,有一定的创新热情。但因为缺少广泛的沟通和对社会的全面了解,致使了我们的创新目标不够明确。另外一个方面， 大学生也缺少创新的毅力。

大学生自我主动培养创新能力的途径

著名教育学家陶行知说过“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”我们当代大学生应该通过各自不同的途径勇于培养自我的创新能力。针对这个问题，我们大学生一定要培养创新意识，掌握并熟悉创新方式，培养创新精神，一步一步提升创新能力。按照我们国内建设创新型国家的战略部署并结合自己的大学实践经历，笔者提出以下哪些大学生主动培养创新能力的途径。

（一）勤于实验观察，培养创新意识

现在，我们国内的大学生学习生涯中，都具体安排有一定的实验课程。理工科的学生要做物理、化学还有专业基础课的实验；文科学生具体安排有各自不同的大数据细分研究实验；体育、艺术学科的学生具体安排有一定的设计制作或训练实验。我们大学生应该积极地进行这些实验，努力发现并保护自己的好奇心，激发求知欲，培养创新意识。

好奇心是大家对新鲜奇异事物还有纷繁复杂的大千世界进行探究的一种心理倾向是推动我们主动积极地去观察生活、观察社会，展开创性思维的内在动因。观察是有目标、有计划的一种思维知觉,是知觉的高级形式,实验操作是锻炼我们大学生观察能力、培养创新意识的最最重要，要优先集中精力途径。从实验目标的的视角讲，实验大多数情况下可分为验证性实验和探索性实验两种。针对验证性实验，我们应该注重新尝试验操作步骤的合理性和规范性，培养自己严谨的实验态度和作风；而针对探索性实验，我们应该灵活运用所学的科学知识,对实验过程进行全方位的想象,对各种原因进行取舍,对所得信息进行筛选,有全局观点并擅长于应变。

（二）努力学习课程知识，掌握并熟悉创新思维方式

研究表达，人的创新能力来源自于创新思维，而创新思维是建立合理的知识结构之上的。因为这个原因，培养创新能力，一定要从构建良好的知识结构启动。没有扎实的知识基础,创新就成了无源之水、无本之木。扎实学好基础课程知识是我们大学生培养创新力的基础。通过学习取得的知识和经验越丰富、越扎实,我们就越能观察和发现问题,就越能开阔视野,思路越宽广,越易于出现灵感,找出处理问题的办法。因为这个原因，要创新就一定要打好学习基础。大学课程的学习涵盖高等数学、大学英语、大学物理等基础课程、专业课程还有公共选修课程等三个方面。针对基础课程的学习要全面系统，扎实掌握并熟悉基本的主要内容及原理，这是以后学习的基础；而针对专业课程的学习，在扎实掌握并熟悉课堂知识的前提下，我们应该理论联系实质上，了解行业的蓬勃发展和进步趋势，勇于发现、思考并处理问题；针对公共选修课程的学习，我们应该按照自己的兴趣还有大学学习规划广泛地展开学习，要敢于跳出主要的专业学科领域，在力所能及的情况下可以参加学习校内或校际间开设的辅修或者第二学位课程。

（三）积极参加科研项目，锻炼创新技能

在当今的教育模式下, 大学生平日的学习和实践差不多都是验证性的活动, 而选择研究课题并参加有关的科研活动, 可以使自己在整个科研活动中去发现问题并采取有效的方式和途径去处理问题。参加科研时间项目，可以培养我们的信息加工能力、动手操作能力、创新技术地运用能力、创新成果的表现能力及物化能力等创新技能，进一步提升创新能力。

（四）善始善终参与各自不同的竞赛，培养创新精神 ， 创新不但需付出艰苦的思想劳作，更是一种探索、一种尝试是一种“闯”和“试”。要提升创新能力，我们应该培养坚韧不拔、善始善终的创新精神。积极参与一部分竞赛活动，可以激发我们的学习兴趣还有创新潜力，培养迎难而上、开拓进取的创新精神。

如何提高创新思维能力？

要培养创新思维，就我所掌握并熟悉的知识来说，我觉得要让自己时刻跟随时代潮流，不放松对新事物的观察。唯有先掌握并熟悉了这些，才可以培养创新思维。创造性思维具有新奇，比较受欢迎性，它重要的是创新，或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上，具有着前无古人的独到之处，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破，以此具有一定范围内的首创性、开拓性。要打破传统思维的惯性，唯有在我们的工作实践中持续性地训练，常见的创新思维训练方式有这么几种：

1、一日一设想。每一份职业都还有很大的改善空间，尽管不少职业表面上看，已经很成熟了，似乎没有改善的空间了，事实上你只要用心观察和仔细思考，它也还是有不少不完善的地方，最主要的是要以问题为导向，以目标为导向，或者把以问题为导向和以目标为导向相结合。尽可能坚持每天一个设想，三周以后创新思维的习惯就可以初步养成。

2、想象截留法，想象涵盖了梦想、联想、幻想等等，想象力是一切创造的原动力，有的时候，候，一个好想法在我们大脑中转瞬即逝，我们应该马上拿起笔把它记下来，然后再去评估它的价值，长时间以往，定有回响。

3、角色互换法，就是站在对方立场上去思考的一种方式，为什么我们经常被小说、电视剧的故事情节及主人公的行为所感动呢？是因为我们无意中把自己放进了故事中，把自己假想为主人公了。假设你是销售员，请你假想一下假设自己是顾客，会有哪些需求，假设你是老师，你可以把自己当成学生，想象一下自己渴望老师做些什么。上面这些内容就是培养创新思维的方式，有了创新思维后面，也要努力实践，让知行合一，才可以激发出更好的灵感。

工作报告备考资料及辅导课程

工作报告培训班名师辅导课程