语文教学中运用的信息技术有哪些，903语文学科教学论参考书

中宇考试网 2023-07-24 学科专业 次
语文教学中运用的信息技术有哪些，903语文学科教学论参考书

语文教学中运用的信息技术有什么？

一、信息技术是语文教学的工具

在初中语文教学中使用信息技术，信息技术就是语文教学的工具。它是师生有效交流的入口通道。这样的模式可以达到很小一部分一对一辅导式的教学，即能代替教师的部分职能。语文学科，不一样于其它学科的地方在于它既有鲜明的独立性，又具有广阔的兼容性。学生既要掌握并熟悉语言文字，又要涉及历史、哲学、科学及艺术体育等学科知识，同时也牵涉到社会生活的很多方面。因为这个原因，在教学中一定要将课内知识向课外延伸，不仅要让学生学习大纲规定的考试教材内容，更要了解古今中外辉煌的人类文化，特别要了解当今飞速发展的经济、文化知识和科技变动，特别要注意关注社会，特别要注意关注人生。针对这个问题，教师要注意把考试教材内容与平日生活结合起来，举一反三，填充知识，充分利用互联网媒体中与课文内容相关的知识，加大课堂知识的容量。如学习都德的《最后一课》时，让学生通过互联网了解普法战争，了解法国人民同仇敌忾地面对普鲁士军队的屠杀掠夺，以此理解文中借最后一堂法文课，所反应出来的法国人民深厚的爱国情感，感受哈默尔先生独特的人格魅力。

二、信息技术生成教学资源

科技的蓬勃发展和进步，使现代中学生的学习不可以再受时空的限制，他们的学习天地也不仅局限在课堂上。现代信息技术生成了巨大的教学资源，使学生们在课外利用广播，电影、电视、计算机等各种媒体，可以随时随地有选择地学习与教学内容有关的各自不同的知识，在有效时间内大大提升课堂效率，加大课堂信息容量，提升教育训练水平。处理传统学习中，学生想要广泛阅读，多方拓展的难题。把超大容量的、形式多样的语文资源智能化地整合在一起。按照学生的实质上情况搜索有关适宜的考试试卷，学习资料，进行知识的夯实测评，很好的达到因材施教，处理教学中的很小一部分差异，全面提升教学效率。

三、信息技术深化思想教育

加大力度对学生进行思想品德的教育，培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义观点是新考试教材的编写意图之一，也是新形势下赋予语文教学的一项重任。新考试教材在编写时，把不少思想教育的素材都巧妙地融于课文中，这个问题就要求我们在备课上课时要借助互联网资源来挖掘出这些课文的德育功能，对学生渗透思想教育。如学习中可以把都德的《最后一课》与老舍先生的《第一堂课》做比较，让学生通过看视频感受不一样国度沦陷区人民对祖国的热爱、对侵略者的仇恨，培养学生的爱国主义情感。针对爱国情感的挖掘这一学习目标，学习中学生既读文，又赏图，还看电影，甚至听唱国际歌、中华人民共和国国歌，充分改变了学生学习的积极性，促进学生主动地完成学习。因为采取了现代化的教学手段，课堂教学气氛会更宽松和谐，教学过程会更流畅高效，教学效果将更扎实全面。

四、信息技术打造教学氛围

老话说：良好的开端是成功的一半。引入新课是每节课的首先环节，虽然唯有短短的几分钟，但它时常是每节课的首先环节，虽然唯有短短的几分钟，但它时常影响着整节课的教学质量。一个好的开端，犹如磁铁大多数情况下，把学生的注意力一下子吸引过来，集中指向教学内容。一个好的开端，有的时候，犹如一首歌曲优美动听的前奏，敲击学生求知的心弦，改变学生积极的情感，为一堂课打造出良好的教学氛围。例如说我在教学七年级考试教材中的《黄河颂》时，课前先播放黄河大合唱视频，集图象，声音，动画，文字于一体，加大环境气氛的渲染。视听结合，使教学内容生动形象，感染力强，让学生出现强烈的好奇心和求知欲，以此导致浓厚的学习兴趣，激发学生学习的积极性。这样能打破以往陈旧的、刻板的引新模式，给予学生新奇感。结合视频精心设置问题情境，又能给学生以困惑的悬念。新、奇、疑都是激发学生的学习兴趣，启迪学生的求知想法和唤醒学生对所学内容的美好情感的有效途径。.

五、信息技术提升学生素质

素质教育的目标是为了让学生能成为知识的主人，帮学生建立知识互联网。语文是一门人文科学，它所涉及的范围很广。这个问题就需我们在平日的学习生活中，通过各种途径来取得经验和知识。而信息技术就为我们提供了很好的一个实行性很强的平台，可以让我们在有限时间，空间内了解非常多有关联的知识，拓展我们的知识面，加深对知识的理解，甚至可以动手把学习内容进行艺术加工。在详细指导学生创作“月牙泉水位下降的因素”这一小论文时，我班学生就利用互联网查找自己需的资料，他们进行网上在线采集图片，数据，有关史料，这样的活动对学生发散性思维、创造性思维的蓬勃发展和进步和信息能力的提升，好处是不可估量的，这一切都拥有益于学生综合素质的提升。

总而言之，语文教学中运用信息技术教学是一种有效的直观的教学手段。它形象生动，详细逼真。通过音乐，视频，讲述一个故事，描绘一方风景，再现一段历史……让学生在声、形中受到感悟、启迪和教育。应该拿出来说一下的是，我们在教学中还可以按照教学内容的特点和学生的认识和了解规律，自已制作一部分多媒体课件来教学。这样对优化语文教学有立竿见影的功效。

语文课中远用通用技术有什么？

多媒体互联网教学在语文教学中是一种很好的现代化教育技术， 运用得好， 能落在自己身上良好的教学效果， 促进提升通用技术教学效益和教学质量。 各位教师应积极采取多媒体互联网教学。尤其是古诗文的朗诵！意象意境图画的展示、作者简介和时代背景的讲解，更直观！画面感很好！会刺激感官！有的爽心悦目心旷神怡！

仔细设计和制作好课件是搞不少媒体互联网教学的一个重要环节。 要利用现代教学多媒体优势， 仔细对考试教材进行一定程度的处理， 组织好教学内容， 做到重点突出； 要充分运用声音、 图像、 图片、 文本等各种技术手段，直观、 详细、 生动、 形象地展示教学内容， 充分改变学生的视觉、听觉、 触觉等各自不同的器官， 使学生眼、 耳、 手等器官综合参加， 使其注意力集中， 以激发学生的学习 兴趣。

语文课中多媒体互联网可以提供声、 光、 电等各种信号刺激， 可以有效的吸引 学生的注意力， 但若漫无目的 的使用， 课件不是紧跟教学内容服务， 课件过于花俏， 无效信息过滥， 导致喧宾夺主， 反到是会分散学生注意力， 冲淡教学内容的主题， 影响教学目 标的达到。

课件的主要内容一定要新奇，比较受欢迎、 精练、 重点突出， 切戒不顾教学实质上需而漫无目的 使用多媒体网

语文教学中需掌握并熟悉的信息技术：

1. 一定要掌握并熟悉的office使用

2. 需掌握并熟悉的微课制作技术

3. 以下推荐学习的

思维导图软件

PS软件

考研，学科学教育学语文903语文课程教学论？

1、考研 学科学教育学语文903语文课程教学论的题型是什么要看详细学校，因为不一样学校的学员题型可能明显不同。

2、903是招生单位确定的初试科目标代码，不是全国统一考试试卷，也没有统一的大纲。3、建议去招生单位官方网站的研究生招生网或者报考学校文学院或者教育学院官方网站查看是不是发布有历年的考试试卷。

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