三进主题班会意义和总结，人教版二年级下册数学平移和旋转教学视频

三进主题班会意义和总结？

为持续性提高我县未成年人思想道德素养，县教育局坚持把培育和弘扬社会主义核心价值观作为重中之重，坚持立德树人，以文化人，坚持从学校抓起、从娃娃抓起，努力采用教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保证等多项措施，深入开展了社会主义核心价值观“进校园、进课堂、进头脑”活动，让社会主义核心价值观真正内化为精神追求、外化为实质上行动，充分在师生行动中分明而确定地表现，真真切切引领社会风气。

一、强化阵地宣传，创设浓厚氛围

今年9月，按照教育局的具体安排，我校开展了“社会主义核心价值观宣传周”活动，采用四项有力措施，集中宣传社会主义核心价值观：一是设立宣传专栏，向全校师生讲解社会主义核心价值观的内涵和意义；二是通过国旗下主题演讲，进一步提高了师生的宗旨意识和责任意识；三是开展了一次社会主义核心价值观主题班队会活动，通过身边故事介绍、国学经典诵读、优秀家训诵读等灵活多样的方法，让各位学生更好地理解、融入和践行社会主义核心价值观；四是利用品德课、语文课等教学渗透社会主义核心价值观意义。

二、开展主题教育，提高活动实效

活动一：开展感恩大会，培养学生的感恩之心。 倡导全校学生以中华传统美德为标杆，百善孝为先，做一个文明有礼，健康快乐的好学生。

活动二：“做守法小公民”演讲比赛。 全校学生开展“做守法小公民”演讲活动，激情澎湃的演讲回荡在学校念书园中，也让法律意识深深植根于学生的内心深处。通过演讲比赛，激发了各位学生在法律方面的参加意识和主体意识，全员争做守法护法小卫士。

活动三：“文明礼貌月”开始仪式。 我校举行了文明小卫士评选。这之后各班学生代表在文明礼貌树上粘贴了本班的文明礼貌心愿，将该校文明礼貌月宣传教育活动推向了高潮。

活动四：“学雷锋活动月”主题活动。活动这个时间段，我们从身边小事做起，用自己的实质上行动践行雷锋精神，为社会尽一份力量，用爱心温暖社会。组织学生志愿者深入养老院、社区等，开展关爱活动及卫生清扫，用自己的实质上行动向雷锋叔叔致敬。

活动五：“中国梦”主题演讲活动。开展了“我的梦，中国梦”演讲比赛，让各位学生感受到了传统文化及爱国主义教育。 培育和践行社会主义核心价值观是一项长时间的系统工程，在未来的工作中，我校将继续采用一系列措施，改进方法方式，探索新的途径，持续性提升工作实效。

加

人教版二年级下册数学《平移和旋转》的考试教材分析？

人教版数学二年级下册《平移和旋转》教案

考试教材简析：

平移和旋转是学生新接触的主要内容，掌握并熟悉这个知识针对学生建立空间观念，掌握并熟悉变换的数学思想方式有很大的作用。从儿童空间知觉的认识和了解发展来说是从静态的前、后、左、右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一变动的空间知觉。物体的平移和旋转在学生的生活中依然不会陌生，但作为数学概念则是首次和学生见上一面。因为这个原因本课教学应该从非常多感性、直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上感知平移和旋转的运动特点，然后通过观察思考，操作验证的学习方式掌握并熟悉平移的方式，为未来学习平行线和推导基本平面图形面积的计算公式等几何知识作铺垫。

对象分析：

学生对平移和旋转的情况，在生活中已经有了一部分感性的认识，只是不清楚这两个针对术语，也不会有意识地体会平移和旋转的特点。教学应该从学生喜闻乐见的生活情景中引导学生感知平移和旋转的特点，这样能激发学生的学习兴趣。因为本学段的学生正处在直观形象思维阶段，他们观察图形的平移经常会被表面情况所迷住双眼。

教学目标：

1、通过生活事例的观察，使学生初步了解图形的平移和旋转。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实质上，初步感知平移和旋转情况 。

2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按照官方要求画出简单平面图形平移后的图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。初步渗透变换的数学思想方式，发展学生的空间观念。

教学重点：

1、让学生在感知平移与旋转情况的基础上会区别这两种情况。

2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按照官方要求画出简单平面图形平移后的图形。

教学难点：

1、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离。

2、在方格纸上按照官方要求画出简单平面图形平移后的图形。

教学准备：多媒体课件，“平移”和“旋转”的卡片，学生实验用的方格纸，小房子纸片，学生画图用的练习纸。房子移动的示意图。

教学过程：

一、初步感知平移和旋转

1、师：考生们，今天有不少老师来跟我们一起上课，你看他们多关心我们呀！那上课以前我们应该向他们干吗呀？那目前听老师的口令：向后转，问好。

生：老师好！

2、师：多么热情的问候啊。那刚才你们都做了那些运动呢？

生：向后转……

师：事实上人的生命就在于运动，而且，在我们的生活中，不少物体也都在运动，只是运动的方法不一样，下面请各位考生欣赏哪些物体运动时的画面，各位考生边看边思考：它们是什么样运动的？同时呢，各位考生一起模仿物体运动时的样子，备好你们的小手！

3、教师：请看大屏幕。（出示图片）。

学生用手模仿。

4、师：很好，从刚才考生们运动的小手中老师看到了你们学习的激情。

提问：它们的运动一样吗?(有的一样，有的明显不同）那请考生们按照运动方法的不一样，将它们分类。先相互说说。

学生同桌交流讨论。

5、请学生说分类的结果，并说说分类的理由，建立平移和旋转的表象。

师：你为什么这样分类？

生：把缆车、电梯、窗户分为一类，因为它们都是直直的运动的，而飞机的 螺旋桨、风车是旋转的。

生：我们把转动的东西分为一类……

师：各位考生跟这位考生一样吗？（一样）你们观察真认真！那请各位考生把掌声送给这位考生，同时也送给你自己。

6、教师小结：像刚才这些直直的、平平的移动是平移情况（出示卡片“平移”）；而像飞机的螺旋桨、风车、旋转椅这样转动的情况是旋转情况（出示卡片“旋转”）。

7、读课题：平移和旋转。

【设计意图：联系生活实质上，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究想法。在根据运动方法的不一样进行分类的途中，让学生经历观察、对比等思维过程，能对平移和旋转的运动特点了解得更深入透彻，初步形成了比较清晰的表象。】

7、师：听说各位考生的模仿能力都很强，那你们能分别示范一个平移和旋转的运动吗？可以借助其他事物。

（请孩子们静静地想一想物体平移时是咋动的，旋转时又是咋动的。）

8、想好的考生站起来做一个平移的动作。学生出来展示时，其他学生观察归纳平移的特点：物体平移后，它自己的方向和大小都是没有改变的。

学生示范平移运动。

提问：物体平移后，它的方向和大小是否有变化？

生：没有变化。

9、再示范旋转的运动。

师：那物体旋转时，又有哪些特点？

生：围着一个点在转动……

10、师:你们真会学习，那下面来判断什么情况是平移的，什么是旋转的？你们有信心吗？（做练习十的第三题）

师：先听了解老师的要求，期望你们用语言和手势很快的告诉老师。小手备好了吗？

11、真不错，那在我们的生活中，还有那些是平移和旋转的情况呢？举例说说。

生：火车、上升时的火箭、左右移动的门……是平移情况，方向盘、水龙头……是旋转情况。 【设计意图：让学生做一个表示平移和旋转的动作，其实是把学生放到主体地位上，让他们用独创的形体语言来表示这两种运动方法的特点，从中取得积极的体验，充分感知这两种运动方法。通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的情况，帮学生更深入透彻、更准确地理解概念，并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特点，以此突破知识建构途中的困难。

二、动手操作，验证猜想。

老师今天带来了两位朋友，红蚂蚁和黑蚂蚁，它们也在运动。请看大屏幕。

（1）引入小故事：《蚂蚁搬家》（视频课件，师：它们在房子的一前一后搬房子。）

（2）请学生猜想：哪只蚂蚁走的路长一点？

生：……

师：为什么数红（黑）蚂蚁走的格数？

师：真会动脑筋，其实就是常说的找出它的对应点。

师：那老师又有异议了：房子向什么方向平移了几格呢？你怎么想的？

让学生在黑板上演示。

（1）引导学生找平移前后的对应点。

（2）小组合作完成，用自己喜欢的方式验证猜想。

（3）学生汇报验证方式和结果。（注意学生回答问题的完整。）

（4）回顾数方格的方式，优化学习方式。让学生直观地感知小房子的平移过程。

（5）小结：因为平移的途中，图形中每个点都向同一个方向移动了一样的距离。故此，要清楚图形平移了几格，只要找出对应点，数一数两点当中有几格就行了。

【设计意图：用小故事引入，激发学生探究的兴趣。通过操作验证，让学生清楚物体平移的途中，它的每个点走过的距离都差不多的。清楚物体平移了几格，可以抓住特点点，数一数两个对应点当中有几格就行了。让学生大胆猜想，并亲身动手验证猜想，目标是不要学生误觉得两幅图当中的距离就是平移的距离。】

三、实践体验，夯实提升。

1、课本第43页练习十的第1题。

（1）师：认真观察，说说是哪只船？你是什么样找的

生：平移的方向。

生：找一个对应点，数移动的格数。

……

　 （2）师：其它两只何不是？

生：一个是移动的方向和距离都错，另一个是移动的距离错。

小结：我们在对物体平移时要注意移动的方向和距离，而距离就要运用对应点来确定。

2、（课本第43页练习十的第2题。）画出小梯形向上平移3格后的图。一学生出来投影展评。

师：你是咋想的？为什么要画在这个位置？

生：向上，找到一个点，

生：数方格找到其他对应点。再把每个点按原来的样子连接起来。

3、画出小梯形向左平移8格后的图。一学生出来投影展评。

师：你是咋想的？为什么要画在这个位置？　

生：……

学生独立动手画一画，投影评价。

小结：我们要画出平移后的物体时，先确定好每个点平移后的位置，再把每个点按原来的样子连接起来。

4、（课本第44页练习十的第4题。）下面那些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们图上颜色。

（1）师：那些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？

（2）师：为什么其他的不可以通过平移与小鱼重合？

【设计意图：让学生在愉悦的环境下用所学的知识处理问题，提升学生的积极性。通过亲手去移一移，再一次落实让学生感知平移的过程。通过判断物体向哪个方向平移了几格和动手画一画，夯实理解平移的方向和距离，发展学生的平面空间变换观念。】

五、自我评价，总结内化。

今天的学习，你有哪些收获？你认为自己学得怎么样？

【设计意图：为学生创设一个反思和回顾的一个实行性很强的平台，让学生学会把控掌握知识的要点养成良好的学习习惯。教师在倾听中反思教学目标的达成程度，为未来改进课堂教学获取更多的信息。】

教师整节课的总结：确实，平移和旋转给我们带来了不少的方便，也与我们的生活紧密相连，比如美术家，利用平移和旋转画出了美丽的图案；舞蹈家，利用平移和旋转跳出了优美的舞蹈；工程师，利用平移和旋转创造了不少伟大的奇迹。

自我小结简短？

这学期收获颇丰，我与考生们的相处途中提高了自己的人际交往能力，研究性学习活动使我开阔眼界，丰富知识，社团活动激发我动手的乐趣，社会实践让我体会到帮他人的喜悦……我自信乐观，乐于助人，待人和善。在学校里，遵循纪律，与考生们相处融洽，给考生们带来欢乐。尊敬师长，有很强的集体荣誉感，热爱体育活动。在学习上，勤奋刻苦，努力钻研。尽管过去有部分不够，但，凡是过往，都为序章，我会不要停，加油，为美好的明天努力奋斗。

通过自己的持续性努力，不管是思想上、学习上还是工作上，都获取了长足的蓬勃发展和进步和巨大的收获。通过这一年的工作与学习，使我认识到一名合格技术员的成长是一个前景光明、充满无限的美好愿景同时又需付出努力和心血的过程，也是一个需持续性完善持续性发展的长时间的过程。下面这些内容就是我在这一年的工作总结及自我鉴定：

　　一、严于律己，自觉加强党性锻炼，政治思想觉悟得到提升

　　思想是行动的指南，一个人假设想把工作做好，就一定要先培养自己的工作思维。作为一名非党员，我积极要求加入党组织，于xx年8月上交了入党申请书，现目前已经是一名入党积极分子。平日工作中我以自己为先锋严格要求自己，自觉接受党员和同事们的监督和帮，坚持下去总会有收获地克服自己的缺点，补上来自己的不够。自始至终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方式论，坚持正确的世界观、人生观、价值观，并用以详细指导自己的学习、工作和生活实践。同时积极主动了解国家大事，仔细学习党的各项新方针、新政策，持续性的提高自己的党性修；作为公司的一员，我仔细的学习和渗透公司的主流文化思想，并故将他运用到实质上工作中，与公司保持完全一样。

自我总结简短自己参与工作来，我热衷于本职工作，以自己为先锋严格要求自己，摆正工作位置，时刻保持“谦虚”、“谨严”、“律己”的态度，在领导的关心栽培和同事们的帮支持下，自始至终勤奋学习、积极进取，努力提升自我，自始至终勤奋工作，仔细完成任务，履行好岗位职责，各方面表现优异，得到了领导和群众的肯定。

加强新时代师德师风建设要加强警示教育引导各位教师时刻什么坚守师德底线？

突出规则立德，强化教师的法治和纪律教育。以学习《中华人民共和国教师法》、新时代教师职业行为十项准则系列文件等为重点，提升我们全体教师的法治素养、规则意识，提高依法执教、规范执教能力。

制订教师法治教育大纲，将法治教育纳入各级各种教师培训体系。

强化纪律建设，全面梳理教师在课堂教学、关爱学生、师生关系、学术研究、社会活动等方面的纪律要求，依法依规健全规范体系，开展系统化、常态化宣传教育。

加强警示教育，引导各位教师时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。

坚持正确方向。加强党对教育引导工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，保证教师在落实立德树人根本任务中的主体作用得到全面发挥。

-坚持尊重规律。遵守教育规律、教师成长发展规律和师德师风建设规律，注重高位引领与底线要求结合、严管与厚爱并重，持续性激发教师内生动力。

-坚持集中重点。紧跟重点内容，针对突出问题，强化各地各个主管部门的领导责任，压实学校主体责任，引导家庭、社会协同配合，逐步递次推动师德师风建设工作制度化、常态化。

-坚持继承创新。传承中华优秀师道传统，全面总结改革开放尤其是党的十八大以来师德师风建设经验，适应新时代变化，加强创新，推动师德师风建设工作持续性深化。

整体目标

经过5年左右努力，基本建立起完备的师德师风建设制度体系和有效的师德师风建设长效机制。

教师思想政治素质和职业道德水平全面提高，教师敬业立学、崇德尚美呈现新风貌。

教师权益保证体系基本建立，教师安心、热心、舒心、静心从教的良好环境基本形成，师道尊严进一步提振。全社会对教师职业认同度加深，教师政治地位、社会地位、职业地位显著提升，尊师重教蔚然成风。

全面加强教师队伍思想政治工作

坚持思想铸魂，

用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑

健全教师理论学习制度，开展习近平新时代中国特色社会主义思想系统化、常态化学习，重点加强习近平总书记有关教育的重要论述的学习，使各位教师学懂弄通、入脑入心，自觉用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂。

依托高水平高校建设一批教育基地，同时统筹党校（行政学院）资源，定期开展教师思想政治轮训，使各位教师更好掌握并熟悉马克思主义立场观点方式，认清中国和世界发展大势，增进对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

坚持价值导向，

引导教师带头践行社会主义核心价值观

将社会主义核心价值观融入教育教学整个过程，反映到学校管理及校园文化建设任何一个环节，进一步凝聚起师生员工思想共识，促使其成为共同价值追求。

弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，培育科技创新文化，充分发挥文化涵养师德师风功能。

身教重于言教，引导教师开展社会实践，深入了解世情、党情、国情、社情、民情，强化教育强国、教育为民的责任担当。

健全教师志愿服务制度，鼓励支持各位教师参与志愿服务活动，在服务社会的实践中厚植教育情怀。

重视高层次人才、海外归国教师、青年教师的教育引导，提高工作针对性。

坚持党建引领，

充分发挥教师党支部和党员教师作用

建强教师党支部，使教师党支部成为涵养师德师风的重要平台。

建好党员教师队伍，使党员教师成为践行高尚师德的中坚力量。

重视在高层次人才和优秀青年教师中发展党员工作，完善学校领导干部联系教师入党积极分子等制度。

开展好“三会一课”，健全党的组织生活各项制度，通过组织集中学习、定期开展主题党日活动、常常开展谈心谈话、组织党员教师与非党员教师结对联系等，充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。

涉及教师利益的重要事项、重点工作，应征求教师党支部意见。

大力提高教师职业道德素养

突出课堂育德，

在教育教学中提高师德素养

充分发挥课堂主渠道作用，引导各位教师守好讲台主阵地，将立德树人放在首先位置，融入渗透到教育教学整个过程，以心育心、以德育德、以人格育人格。

把控掌握学生身心发展规律，达到全员整个过程全方位育人，提高育人的主动性、针对性、实效性，不要重教书轻育人倾向。

加强对新入职教师、青年教师的详细指导，通过老带新等机制，发挥传帮带作用，使其及时熟悉教育规律、掌握并熟悉教育方式，在育人实践中锤炼高尚道德情操。

将师德师风教育贯穿师范生培养及教师生涯整个过程，师范生一定要修学师德教育课程，在职教师培训中要保证每学年有师德师风专题教育。

突出典型树德，

持续开展优秀教师选树宣传

大力宣传新时代各位教师阳光美丽、爱岗敬业、甘于贡献、改革创新的新形象。

深入挖掘优秀教师典型，综合运用授予荣誉、过往经历报告、媒体宣传、创作文艺作品等手段，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。

开展多层次的优秀教师选树宣传活动，形成校校有典型、榜样在身边、人人可学可做的局面。

组织教师中的“时代楷模”、全国教书育人楷模、国家教学名师、最美教师等开展师德宣讲。

鼓励各地各校采用实践反思、情景教学等形式，把一线优秀教师请进课堂，用真人真事诠释师德内涵。

突出规则立德，

强化教师的法治和纪律教育

以学习《中华人民共和国教师法》、新时代教师职业行为十项准则系列文件等为重点，提升我们全体教师的法治素养、规则意识，提高依法执教、规范执教能力。

制订教师法治教育大纲，将法治教育纳入各级各种教师培训体系。

强化纪律建设，全面梳理教师在课堂教学、关爱学生、师生关系、学术研究、社会活动等方面的纪律要求，依法依规健全规范体系，开展系统化、常态化宣传教育。

加强警示教育，引导各位教师时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。

将师德师风建设要求贯穿教师管理整个过程

严格招聘引进，把好教师队伍通道入口

规范教师资格申请认定，完善教师招聘和引进制度，严格思想政治和师德考察，充分发挥党组织的领导和把关作用，建立科学完备的标准、程序，坚决不要教师招聘引进中的唯成绩、唯文凭、唯职称、唯论文、唯帽子等倾向。

鼓励有条件的地方和学校结合实质上探索开展拟聘人员心理健康测评，作为聘用的重要参考。

严格规范教师聘用，将思想政治和师德要求纳入教师聘用合同。

加强试用期考察，全面评价聘用人员的思想政治和师德表现，对不合格人员取消聘用，及时解除聘用合同。

高度重视从海外引进人才的全方位考察，提高人才引进质量。

严格考查评价，落实师德第一标准

将师德考查摆在教师考查的首先位置，坚持多主体多元评价，以事实为依据，定性与定量相结合，提升评价的科学性和实效性，全面客观评价教师的师德表现。

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