山东中小学教师职称评委评审标准，昌邑康迈机械有限公司怎么样

山东中小学教师职称评委评审标准？

一、课时量:初中10节以上，兼职者课时量三分之二。

二、支教问题:男50岁以下女45岁以下需1年支教经历。

三、副高职称需中级职称满5年。

四、继续教育近五年360学分以上

五、多年担任班主任工作，业绩突出，业务称号荣誉称号等。

山东基层中小学教师高级职称评审条件详细指导标准

一、适用范围

本标准适用于申报基层中小学教师高级职称的专业技术人员。基层中小学是指我省乡镇及以下公办中小学（含公办幼儿园）。基层中小学教师大多数情况下是指在基层中小学从事教学工作，在职在岗领取乡镇人员工作补贴的一线教师。

二、资格设置

在我省基层中小学增设基层中小学教师高级职称，名称为基层中小学高级教师、基层中小学正高级教师。

三、基本条件

（一）遵循国家宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。

（二）身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。

（三）掌握并熟悉和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新观念，详细指导教育教学工作。

（四）具备《教师资格规定》规定的对应的教师资格。

（五）任现职近5年内年考查结果都是“合格”或“称职”等次以上。

（六）在教育教学一线任教，达到县级教育行政部门审定的学校每周最低课时量要求（大多数情况下不小于省定每周最低课时量详细指导标准：不一样学科每周最低课时量，小学大多数情况下不小于12—18节、初中不小于10—16节、高中不小于10—14节），可以真真切切履行教师岗位职责和义务。班主任工作量按教师标准课时量的一半计入，走教、任教多学科学教育师课时量应予以一定程度上照顾。“双肩挑”人员要满足事业单位专业技术岗位兼职审批要求，同时要教授1门以上国家或地方课程，课时量达到本学校专任教师教学工作量的三分之二以上。

（七）满足国家和省规定的继续教育相关要求。

四、业绩能力水平

（一）基层中小学正高级教师。

1.教书育人业绩卓著（1）具有崇高的职业理想和信念，仔细履行教书育人职责，长时间工作在教育教学第一线，可以结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生德智体美劳全面发展。（2）任现职以来，出色地完成班主任或一对一辅导员工作，班级管理经验丰富，将思想道德教育有效融入教学整个过程，形成可推广和借鉴的德育经验和模式，正确教育和引导学生健康成长。（3）积极参加社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，可以针对学生的教育成长、学校教育引导工作和乡村教育振兴发展等提出详细指导性意见或方案。

2.教学业务精湛（1）可以准确把控掌握和使用考试教材，深入系统地掌握并熟悉所教学科课程体系和专业知识。（2）备课仔细、严谨，课堂教学目标明确，课程内容设计周密、完整，重点突出。（3）课堂教学可以驾驭自如，有创新点或新奇，比较受欢迎性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。（4）课堂教学效果突出，优质完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平质量高，教育教学成效显著。任现职以来每一年至少在学校念书级以上范围内展示1次公开课或示范课，作为重要参考条件。（5）按照学生成长规律、学科特点和教学要求，创造性地组织、详细指导开展课外实践活动。（6）任现职以来，获县级以上教学名师，或教学能手，或学科带头人等称号，在县级区域内及更大范围内有很大影响，公觉得教育教学领军人物。（7）学生、家长满意度高，同行评价、民主测评成绩高。

3.教研能力突出（1）具有主持、详细指导和引领一定区域或本学科领域内教育教学研究的能力和水平。（2）可以正确把控掌握教育教学研究方向，及时发现并准确分析和处理教育教学中实质上的困难；积极开展教育思想、教育理论和课程改革、教学方式等方面的纵深研究与总结创新，获取创造性成果，并广泛运用于教学实践。

4.示范引领作用显著（1）在本学科领域享有非常高知名度，为同行公认的教育教学专家。（2）具有很强的团队Team精神，在教学团队Team的成长和发展中发挥重要性作用，在详细指导、培养中青年骨干教师方面做出突出奉献。（3）详细指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。（4）积极参加学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和先进教育观念的推广与普及工作中获取显著成绩。

（二）基层中小学高级教师。

1．教书育人业绩显著（1）具有崇高的职业理想和信念，仔细履行教书育人职责，长时间工作在教育教学第一线，可以结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生身心健康成长。（2）任现职以来，较为出色地完成班主任或一对一辅导员工作，引导形成良好班风学风，尽早知晓学生思想状态，尊重学生差异，帮学生正确分析、认识成长途中的问题，特别要注意关注每个学生的全面发展。（3）与学生家长沟通良好，可以对学生的教育成长提出详细指导性建议。

2.教学业务精通（1）可以准确把控掌握和使用考试教材，系统掌握并熟悉所教学科课程体系和专业知识。（2）备课详细、仔细，课程教学目标明确，课程设计完整，内容详细，重点突出。（3）可以自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可。（4）课堂教学效果突出，保质保量地完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平质量非常高。任现职以来每一年至少在学校念书级以上范围内展示1次公开课，作为重要参考条件。（5）按照学生成长规律和学科学教育学需，组织开展课外实践活动。（6）为学校教育教学骨干，在本县（市、区）或更大范围内有非常高知名度。（7）学生、同行评价、民主测评很好、满意度非常高。

3.教研能力很强（1）具有详细指导和开展教育教学研究的能力和水平。可以发现并针对教育教学中实质上的困难进行自我反思和评价；在教育理论、课程改革和教学方式研究等方面准确把控掌握研究方向并获取显著成果；在素质教育创新实践中，可以详细指导、组织和执行教学实践、选修课程开设和开发并获取突出的成绩。（2）具有非常高水平的教研成果，在本校还有更大范围内推广应用、示范学习。

4.示范引领作用明显（1）组织开展学生社团、第二课堂等活动。（2）具有良好的团队Team精神，可以在教学团队Team中充分发挥骨干作用，完成教育教学研究和实践任务，在详细指导、培养青年教师方面发挥重要作用。

五、任职资历条件

（一）基层中小学正高级教师。大多数情况下应具备本科以上学历，在教学一线从事教学工作23年以上，并在高级教师岗位或基层中小学高级教师岗位从事教学工作满5年。

（二）基层中小学高级教师。具备硕士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满2年；或者具备本科学历或学士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满5年；或者具有专科学历，在教学一线从事教学工作满23年，并在一级教师岗位从事教学工作满5年。

六、附则

（一）申报基层中小学高级职称的专业技术人员不可以同一年申报评审整个省统一的中小学高级职称。获取中小学教师职称的，可申报高一级中小学教师职称或基层中小学教师职称；获取基层中小学教师职称的，只可申报高一级基层中小学教师职称。

（二）本篇文章所称“以上”含本数，所称“以下”含本级。

（三）本篇文章公开课的要求自2023年起执行，以前年不作参考。

昌邑康迈好干不？

好干因为昌邑康迈是一家专业的医疗器械企业，拥有完善的研发和生产流程，产品质量得到了广泛认可。同时公司注重员工福利和发展，提供良好的职业发展空间和晋升机会。因为这个原因，昌邑康迈是一家好干的企业。值得注意的是，不一样的人针对职业有什么不一样的看法和需求也不一样，因为这个原因针对个人情况选择合适自己的职业也是很重要的。

不好干。因为昌邑康迈是一家制药企业，这当中的工作可能涉及到不少复杂的化学物质和生物制剂，需进行严格的质量控制和安全措施，这需员工具备专业的知识和技能。除开这点制药行业也面临政策和市场的无法确定原因，而且，工作量也许很大。因为这个原因，昌邑康迈的工作相对来说较为艰苦。针对想需要在制药行业发展的人来说，一定要在专业知识和技能等方面全面提高自己，还时刻保持谨严和警惕，以应对行业中的变动变化和挑战。同时，选择合适自己的企业、职位和发展方向也是很重要的。

1 康迈好干2 因为昌邑康迈是一家制造电子元件的企业，在中国电子元器件制造业中处于领先地位，具有优秀的产品和先进的制造工艺，同时拥有强大的研发团队Team和完善的质量控制系统是一家很好的工作单位。3 假设你对电子元件制造感兴趣还具备有关专业知识和技能，既然如此那，在昌邑康迈工作会有很好的蓬勃发展和进步机会和职业前景。同时，康迈注重员工培训和福利保证，为员工提供良好的工作中所身处的环境和发展平台。

昌邑康迈信很好

康迈是安施德工业集团的子公司是全球知名的商用车轮端供应商，于1964年在美国成立，总部设立在华盛顿州温哥华市。2023年11月康迈在中国潍坊建立了第一家合资公司，也成为潍坊地区大型外商投资企业之一。现在，康迈在国内已经投资建造了一家装配工厂（南京）、两家铸造机加工厂（潍坊），形成了以南京、潍坊为生产制造中心，上海为研发销售运营中心的布局。

康迈中国在生产领域正向自动化与智能化方向大步迈进，各工厂正一步一步配备并升级工业机器人、AGV与MES等自动化设备和系统。未来，科技将成为推动康迈中国发展的重要动力。

昌邑康迈还是很好干的。

山东康迈机械有限公司（曾用名：山东康迈信机械有限公司），成立于2023年，位于山东潍坊市是一家以从事汽车制造业为主的企业。

潍坊昌邑康迈好干。

潍坊昌邑康迈是一家晋升较快前景好,补贴多福利好的公司。潍坊昌邑康迈主要生产重型卡车的轮毂、制动鼓等汽车零部件,产品百分之100出口。

评审基层副高级教师专家看什么？

现在来看，为了公平公正，评审时硬性规定是年限，副高大多数情况下要求年限达到二十年，有部分地方还需要求年龄四十五岁以上。

年限是第一要素。 会看你的硬件：公开课，荣誉，论文，班主任经历和工作量任课情况是必备的，也有的地方要求五选三，其实就是常说的上面说的五项要有三项达到要求就可以。

教科研情况时常比较容易成为加分项。有专著，有教研课题的老师更容易评上。

重点看，一是从事专业年限，二是相关教研成果，三是有丰富的基层教学经验等。

圣高陶瓷有哪些厂家？

圣高陶瓷有3个厂家。因为圣高陶瓷是一家在中国主要从事陶瓷生产和销售的公司，该公司成立于1993年，目前已经拥有3个大型生产基地，分别位于广东、福建和江西三个地方。除了国内销售，圣高陶瓷还在 50 多个国家和地区进行了销售。故此，结论为有3个厂家。除了圣高陶瓷，还有不少其他的陶瓷生产商，这当中一部分品牌也很有名气，如东鹏、马可波罗等。因为陶瓷的种类繁多，生产商的数量也是相当巨大的，因为这个原因需消费者按照自己的喜好和需求进行选择。

1 圣高陶瓷有两个厂家：一个位于江苏泰州，另一个位于广东佛山。2 这是因为圣高陶瓷在国内市场大有名气，为了满足市场需求和很快速的销售产品，一定要在不一样的地区设立生产基地，江苏泰州厂主要生产建材卫浴，广东佛山厂主要生产家具用陶瓷。3 圣高陶瓷是一家成立时间较早，规模很大的陶瓷企业，其在国内市场上拥有一定的市场地位，其产品质量得到一定的认可。

圣高陶瓷有两个厂家。因为圣高陶瓷在中国设立了两个生产基地，分别是江苏圣高陶瓷有限公司和广东圣高陶瓷有限公司。这两家公司分别位于江苏和广东，生产规模很大，产品种类齐全，可以满足不一样地区客户的需求。

1. 圣高陶瓷有三个厂家。2. 这是因为圣高陶瓷的生产规模很大，需有多个生产基地进行生产和加工。3. 圣高陶瓷的三个厂家分别位于广东、福建和江苏三地，共同生产和销售各种陶瓷制品。除开这个因素不说，圣高陶瓷还有多个分支机构和销售网点遍布全国各省市地区，提供更全面的服务和支持。

圣高陶瓷有两个厂家。因为在圣高陶瓷的官方网站上可以看到，该公司拥有两个生产基地，分别位于浙江杭州市和广东惠州市。圣高陶瓷是一家集设计、生产、销售为一体的陶瓷卫浴企业，其产品线涵盖马桶、盆、浴缸等各种卫浴产品。该公司为提供高品质、环保、技术领先的卫浴产品和服务，为消费者提供更高质量的生活体验。

圣高陶瓷有三个厂家。因为圣高陶瓷是一家分布在全球范围的陶瓷生产企业，按照其官网的讲解，圣高陶瓷共有三个生产基地，分别位于中国广东佛山、意大利萨勒诺和美国弗吉尼亚州帕默斯顿。除开这点圣高陶瓷还在全球多个地区设有分布中心和仓库，以便满足全球市场的需求。假设您需了解更多有关圣高陶瓷的信息，可以查看其官网或咨询有关专业人才士。

圣高陶瓷是一个品牌名称，不是一个详细的厂家。该品牌的产品由多家陶瓷生产厂家生产并销售，涵盖中国广东的广州东川陶瓷制品有限公司、佛山市圣高陶瓷有限公司、广西庆阳陶瓷有限公司等。因为品牌知名度和产品质量在市场上得到认可，圣高陶瓷已成为了国内外知名的卫浴陶瓷品牌。

圣高陶瓷有两个厂家。因为圣高陶瓷是一家中国知名的陶瓷生产企业，这当中总部设立在山东临沂，在那里拥有一个大型的研发和生产基地。除开这个因素不说，该企业还在北京投资兴建了一个新的生产基地，那就是圣高陶瓷的第二个厂家。从企业扩张和业务发展的的视角来看，拥有两个厂家可以优化产品生产布局，提升生产效率和企业的市场竞争力。

1 圣高陶瓷有多个厂家。2 圣高陶瓷是一家大型陶瓷企业，拥有多个生产基地和厂家，位于不一样的地区。这些厂家都拥有先进的生产设备和技术，可以生产高品质的陶瓷产品。3 详细来讲，现在圣高陶瓷拥有四个生产基地和超越30家分支机构，分布在中国大陆、香港还有海外市场，可以为客户提供全方位的服务。因为这个原因，圣高陶瓷的产品可以覆盖不一样的市场需求，得到广泛的认可和好评。

圣高陶瓷有多家厂家因为圣高陶瓷是一家国内知名陶瓷企业，拥有多家生产基地，涵盖江苏、山东、广东、福建等多个省份。在江苏有常州、丹阳、扬州等厂家；在山东有青岛、潍坊、临沂等厂家；在广东有深圳、东莞等厂家；在福建有泉州等厂家。整体来说，圣高陶瓷的厂家分布比较广，可以更好地满足市场需求。

2023年教师晋升副高满足的条件？

乡村教师晋升副高的三个硬条件，1、在职在岗农村一线教学23年。2、聘请任职一级教师5年以上。3、5年以上班主任经历。

农村教师晋升副高有两个途经，1、正常晋升，有荣誉证书和业务成绩证书的中青年教师可申报。2、农村基层二十年，在农村工作二十年以上的老教师可申报，他不受学校高中毕业考试名额限制。通过率很高。这也反应了党和政府针对农村教师的关心和认可。

一。学历、资历条件

(一)获本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在高级教师岗位任教5年以上。

(二)具有对应的教师资格证。

获取高级教师任职资格后，具备下方罗列出来的条件：

(一)高级中学、职业中学、初级中学教师：

1.高级中学教师及职业中学文化课教师年均完成教学工作量280学时以上;职业中学专业课教师年均完成教学工作量280学时以上(这当中实训详细指导课120学时以上)，并年均在企业实践很多于30天;初级中学教师年均完成教学工作量300学时以上;校长年均教学工作量(授课、听课、评课)很多于考生科专任教师年均教学工作量的三分之一，其他从事教育教学管理人员，其年均完成教学工作量应很多于考生科专任教师的三分之二;

2.长时间工作在教育教学第一线，为促进学生健康成长发挥了详细指导者和引路人作用，任教以来有5年以上班主任、一对一辅导员工作经历，教书育人成果突出;

3.精通业务，治学态度严谨，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，教学效果特别显著。高级中学、初级中学教师担负市级以上示范课或观摩课很多于2次;职业中学教师参与或作为详细指导教师参与省级以上政府及相关部门规划部署或举行的教学比赛、专业技能比赛等活动很多于2次，并获取优异成绩;

4.具有主持和详细指导教育教学研究的能力;

5.在学科学教育学中能发挥示范和带动作用。培养、详细指导至少3名本学科学教育师提升业务水平和教育教学能力，在本业务领域享有非常高的声誉是同行公认的教育教学专家。

(二)小学、幼儿园教师：

1.年均完成教学工作量在300学时以上，校(园)长年均教学工作量(授课、听课、评课)很多于考生科专任教师年均教学工作量的三分之一，可以出色完成教学任务;

2.长时间工作在教育教学第一线，为促进学生健康成长发挥了详细指导者和引路人作用，任教以来有5年以上班主任、一对一辅导员工作经历，教书育人成果突出;

3.精通业务，治学态度严谨，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，教学效果特别显著。担负市级以上示范课或观摩课很多于2次;

4.具有主持和详细指导教育教学研究的能力;

5.在学科学教育学中能发挥示范和带动作用。培养、详细指导至少3名本学科学教育师提升业务水平和教育教学能力，在本业务领域享有非常高的声誉是同行公认的教育教学专家。

(三)教学研究机构人员：

1.在学科学教育学中能发挥示范和带动作用。培养、详细指导很多于5名本学科学教育师提升业务水平和教育教学能力，使他们成为当地的教学骨干。在本业务领域享有非常高的声誉是同行公认的教育教学专家;

2.每一年深入学校详细指导教学研究很多于两个月，执教县级以上示范课或举行学术讲座很多于6次;

3.具有深厚的专业理论功底和研究能力，掌握并熟悉学科(或专业)前沿知识及改革趋势，在课程改革中勇于创新，对处理教学中的理论和实质上问题有独到见解，总结的教育教学经验和教学方式，在本地区得到推广应用，对提升本地区教育教学质量作出显著奉献。

二。业绩成果条件

获取高级教师任职资格后，分别具备下方罗列出来的条件：

(一)中小学、幼儿园教师任教以来，取得省级以上专业奖励或荣誉称号，获取高级教师任职资格后，主持并且按要求保质保量的完成1项省级以上教育教学科研课题;

(二)职业中学教师任教以来，取得省级以上专业奖励或荣誉称号，获取高级教师任职资格后，主持并且按要求保质保量的完成1项省级以上教育教学科研课题，或专业课教师主持推广、开发的新技术、新工艺、新产品或处理重要、重要技术问题，取得很大的社会和经济效益，通过省级以上行业主管该项目的部门鉴定，或参加大中型企业的生产管理和经营活动，提出创见性的建议被采纳或在社会咨询方面有很大的影响，通过省级以上行业主管该项目的部门鉴定;

(三)教学研究机构人员从事教学及研究工作以来，取得省部级以上专业奖励或荣誉称号，获取高级教师任职资格后，主持并且按要求保质保量的完成1项以上省级和1项以上市级以上教育教学科研课题。

三。论文、论著条件

获取高级教师任职资格后，具备下方罗列出来的条件之一：

(一)独立或作为第一作者在公开出版的学术期刊上发表本专业论文3篇以上,这当中核心期刊1篇以上;

(二)独立或作为第一作者公开出版本专业学术专著1部以上，并在核心期刊发表本专业论文1篇以上;

(三)参与全国、省级中小学考试教材审定委员会审定通过的国家课程考试教材、地方课程考试教材(含教科书、电子音像考试教材、教师参考资料等)的编写工作，并在公开出版的学术期刊上发表本专业论文1篇以上。

一、学历（学位）、资历条件

（一）本科学历，获取中级专业技术资格（职务任职资格）5年以上。

（二）大专学历，中小学任教获取中级专业技术资格（职务任职资格）7年以上。

二、继续教育条件

完成政府人社部门和教育行政部门、所在单位规定的继续教育任务，并提交完成继续教育的有效证明。

三、专业技术工作经历（能力）条件

（一）长时间在教育教学第一线工作，并满足下方罗列出来的条件：

1. 任现职以来，担任班主任工作3年以上。德育教师从事学生德育工作5年以上。（须提交所在学校证明材料）

2. 有1次以上循环教学经历，或担任小学六年级教学或初中毕业班工作2年以上。

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