幼儿园说课稿怎么写？ 幼儿园说课稿写作方式： （一）说考试教材 说考试教材内容就是通过逐一阅读认真分析所选活动主题的主要内容特点，指明它在整体或主题互联网教学中的地位。故此...
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幼儿园说课稿怎么写
幼儿园说课稿怎么写？
幼儿园说课稿写作方式：
（一）说考试教材
说考试教材内容就是通过逐一阅读认真分析所选活动主题的主要内容特点，指明它在整体或主题互联网教学中的地位。故此，教师第一一定要说了解本次活动的主要内容是什么及为什么要选择这些内容。要说明考试教材选择是从当时、当地幼儿群体的需而准备的，假设在选材方面涉及到地域特色，甚至是幼儿园特色就要更突出说明，从而来发展幼儿园的本园课程。活动内容和考试教材不是同一概念，活动内容应包含考试教材，但不局限于考试教材，幼儿园里的说考试教材不单指说考试教材内容，还涵盖说幼儿的情况分析、说教学目标、说活动准备。因为这个原因，在说明活动内容时，一定要说了解考试教材及与考试教材相关的主要内容。
（二）说教法
教学方式是教师有效地传递信息、详细指导幼儿的途径，说教法主要说明在此次活动中将采取的教学方式和运用的教学手段，还有这样做的因素，要着重说明自己这当中独创的做法，尤其是培养幼儿创新精神和实践能力的详细做法。说教法时注意要按照考试教材的特点、幼儿的实质上、教师的特长还有教学设备情况等，来说明选择某种方式或手段的依据。
（三）说学法
说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿什么学习方式，培养幼儿什么能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还需要讲出怎样按照班级特点和幼儿的年龄、心理特点，运用什么教育教学规律详细指导幼儿进行学习的。
小学语文说课环节的理论依据？
理论依据主要就是最新版的课程标准，教育学，心理学等。特别是语文课要紧扣语文学科的核心素养，设计说课的各个环节。
幼儿园什么领域说课最简单？
我个人觉得幼儿园语言领域的说课是最简单的，在不少幼儿老师中各位考生在讲公开课时相当大一部分都会选择语言领域的课程。
小学数学教师招聘面试说课大多数情况下说几年级的？
说的那册的主要内容不主要,因为这是可以随时变化的,
说课无非就是把本课时的主要内容在本单元的作用,还有在本册书中的所占的地位说一说,然后再讲解一下教学过程罢了,实际上挺简单的.
一、说考试教材1. 考试教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节考试教材在本课或本书中的地位和作用。2. 教学目标：按照新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需等方面制定出三维学习目标。3. 教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实质上、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。二、说教法依据《纲要》、课标的四性、新观念、新教法等理论详细说明将在课堂设计中运用那些方式。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，详细具体可以放在下一个教学程序里说明。如：1. 参加式2. 讨论式3. 互动式4. 体验式5. 研究性学习6. 谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学观念、学习方法的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方法方式。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参加中培养能力；合作中学会学习。四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、重要内容及核心考点的处理、运用的方式、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的详细指导等。并说出你这样设计的依据是什么。五、说板书大多数情况下正规的说课假设时间允许的情况下是需要在说教学程序的途中写出板书概括地叙述纲目、要点的公文的。假设时间很慌张，你可以早一点写在一张大纸上，张贴在黑板上也可。可以配合介绍适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目标说出这样设计的理由。如：能反映知识结构、突出重点难点、直观形象、利于夯实新知识、有审美价值等。
您好！大多数情况下情况下最好准备高年级的。
语文课怎样说课？
说课是教师依据语文课程标准、学科特点和学生情况对某节课的教学方案进行详尽说明，既要说出怎样做，又要说出这样做的理论依据。既然如此那，小学语文怎样说课呢?
1、说考试教材
假设是说课比赛，在这一环节就应该先向各位考生说明考试教材的版本、年级、册数还有该课在本单元所身处的位置，这样使听者能了解该课在小学阶段所身处的位置，它应该担负什么教学任务;马上要说文本的主要内容，这样使各位考生对该课有一个总体了解，假设本课的写法比较突出，在这里还应该给予说明;最后应该说说本单元所担负的教学任务。这样能使听课的老师对该单元的训练目标有一个准确的认识。例如：
6、说流程
这一些应主要向听者说清你是如何引导的还有该环节的设计目标。所需提醒的是在这一环节中，每一些的设计都应该指向我们的教学目标。在听老师们说课时，有老师的教学环节偏离了教学目标，或者说与教学目标无关。听课中，我们听不出哪一些是为了指向哪一个教学目标。再者，教学环节一定要精炼，一定要为下面的教学服务，例如有的老师在说《太阳》一课的导语时是这样做的：
播放《后羿射日》这个成语故事的方式。老师们试想，一节课有多长时间?这个成语故事又有多长时间?虽然学生们很喜欢听故事，但我们这节课的目标不是为了听故事，而是为了通过学习课文，了解说明文的几种说明方式。故此，说，我们不要只盯着这一个环节，而应该每一个教学环节都准确地指向教学目标，才不至于教学中走弯路。
在说教学环节时，老师们差不多都拥有“拓展延伸”这一环节。我想说明的是在这一环节，我们想达到什么目标。有的时候，我们是为了通过本课的学习，激发学生阅读的期待，导致学生的阅读兴趣;有的时候，是为了夯实本课习得的语言文字，，已形成能力。我想提醒各位考生的是不管哪一种拓展，老师们为了让孩子们通过这节课带来一定延伸，自己须得先“延伸过去”。这个问题就像我们所说的，假设想让学生在这个地方体会游泳的快乐，老师一定要先下水体验一下。假设老师自己就认为索然无味，学生怎能有兴趣呢?
7、说板书
板书设计肯定是这节课的浓缩，故此，要按照学生的年龄特点，设计出简单、凝练、新奇，比较受欢迎的板书。
小学科学说课视频，还有小学科学说课要注意的地方？
小学科学课说课时要注意：
1多使用书面语言。
2说课稿要注意环节了解，教学亮点要注明。
3教学环节当中别用使用过渡语言，要用谈话法。
4说课稿要图文并茂,。
5说课稿要有使用价值。
小学语文反思性说课步骤？
反思性教学设计吸收操作性教学的合理成分。反思性教学既要超越操作性教学，也不排斥操作性教学。
步骤请看下方具体内容：
1、反思实践，明确问题。
2、紧跟问题，确定目标反思性教学有两个目标：一是让学生学会学习，二是让教师学会教学，既发展学生与发展教师的统一。
3、设计方案，撰写计划。
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