六年级语文生字不行怎么解决，六年级语文答题技巧和方法

六年级语文生字不行怎么处理？

语文学习生字不好要及时补起来，多练字，多看，多读，多写，加强阅读量。

六年级的学生语文生字的掌握并熟悉量需达到影响不了平日生活学习需，基础性的字词都应该掌握并熟悉好。

生字量掌握并熟悉不到位的学生要将完全一样六年级的语文课本上的生字词都从新看、读、写、默，每天一定量的去补回来，同时，增多平日阅读量，在阅读中更好的掌握并熟悉生字词。

六年级文题目作答的技巧和方式？

1、一定要通读全文，碰见不认识的字及时查字典，让学生了解整篇文章写的是什么内容。

2、将本篇文章的全部内容分类，比如是生活类文章、自然科学类文章、艺术类文章等等。了解本篇文章的全部内容后，注意把控掌握文章的中心思想，可以反映文章中心思想的语句一般出现在->文章的第一段话或者是最后一段话。小学的阅读理解题一定会考学生找寻文章的中心思想，这个时候回到文中第一或最后一段话就可以。

3、小学的阅读理解题尽可能不要有太发散的思维，因为思维过于发散，小学生是没办法紧扣文章来答题，最后致使的结果是老师不了解其所云。技巧之一是紧扣本篇文章的全部内容，必要时学会截取部分本篇文章的全部内容抄写就可以。

一、技巧：1、一定要先阅读题干，弄了解试题后才可以进行题目作答；2、可以把试题中的重要单词或概念拿出来整理，看看是不是可以结合当时所学的逻辑关系联想出答案；3、可以采取分析法，通过分解问题，步步找寻正确答案，有问题可以逐次进行排除法；4、看了解问题的主要内容，区分找出重点，既想要表现仔细思考的结果又要注意语言表达的规范；5、找准答案的把控掌握度，按照问题所给的主要内容，认真掌握并熟悉答案要求，以不要出错。二、方式：1、先把问题里的信息详细全面的整理出来，做出思考的框架，估计怎么处理。2、要多利用举例，把文献知识和实质上经验相结合，理解问题，灵活运用所学知识，关联自己对连续论、循环论等知识了解；3、分析常见题型，假设是比较题，可以从优缺点比较、时间比较等方面入手，而且，一定要全面准确；4、拟定优秀的答案，通过简单、优美的句子去直击要点、简单明了。答案要了解详细，不要讲太多；5、校对一下，细细检查，保证文字的了解、层次的清晰、内容的完整及连贯性，避免漏掉重要细节或出错。

六年级语文题目作答技巧请看下方具体内容：

一、做阅读理解的三个步骤

1. 通读全文，掌握并熟悉大意。

在解答阅读理解时，考生们先要迅速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的开篇第一句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没仔细读完一段，要及时概括段意。

注意在仔细品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

2.浏览考项，细读题目作答。

在掌握并熟悉文章的大意后面，考生们可浏览一下短文后面的试题，然后带着这些问题认真的阅读第二遍，以做到有目标的阅读。要做到仔细读试题中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3.复读全文，验证答案。

题目作答结束时，考生们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以保证答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

二、阅读理解题目作答技巧方式

类型一：某段或某句在文中的作用类型的试题

大多数情况下的作用是：总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣、为下文做铺垫、与下文进行对比、反衬等作用。

这都是基本的概念，做阅读时，作为高段的学生应该对这些概念有一个基本的把控掌握。不过，目前的教学观念，不太喜欢直接考这样的试题，但其实，每个做阅读的孩子，都应该掌握并熟悉这些概念。虽然老师不提倡这些概念，但是，考试时，你又清楚哪个老师会忽然发神经，出一部分这样的试题考你呢？是不？

类型二：括某段大意

（1） 要准确的概括出段意，第一要读懂段落每句话的意思，还需要弄了解段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即这里说的的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，很小一部分也有在段中的）。假设没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

（2） 摘句法，即找出段落中的中心句。比如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取这当中的“她压根不打骂我们”一句来概括段意。

（3） 解读法，用自己的语言解读全段的主要意思。比如《故乡》的第二个，内容很丰富，记述的人物事件不少，可用自己，概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

（4） 联合法。有部分段落讲的不止一个意思，概括时一定要用简练的语言把哪些意思表达出来，缺一不可，那就是联合内容要点佳艺解读。比如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使各位考生爱惜自己制作的衣服，纺线是各位考生形成了新的美的观念。

概括全文的主要内容的题目作答模式：-为了什么--做了什么-结果怎样

类型三：某个词语在文章中的作用。

解答方式：一说明这个词语的意思是什么；二在文章中的意思是什么；三再结合文章的中心思想，说说这个词语在刻画文章中心或者表现人物性格特点上的作用。这样大多数情况下就不会扣分了。

中心思想是万能胶，回答问题时，都应该结合中心，予以分析，这样不易被扣分。

类型四：加标点

这是小孩子最怕的类型，也是比较容易失分的地方，因为加标点时常是在原文上加，而孩子的注意力比较容易分散，容易漏题。

低年级加标点，大多数情况下比较重视加，。！？这些类型。只要分了解一句话到哪里结束，就不容易失分。

高年级考试的主要标点会侧重于；、…… ：“”这哪些标点。

这当中，说话时的冒号和引号，要分了解哪句话是谁说的；

顿号用在词语或短语当中，例如：这院子干净、凉快、安静，真是好地方。

分号用在并列的句子当中，大多数情况下这个句子是复杂的句子，如：

上一天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般大雪来。（小学语文《第一场雪》

类型五：说说主人公思想性格变化题

重要要答出“变”来，如：他从之前的……变得……

类型六：五种表达方法：记叙、描写、说明、议论、抒情

记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己有什么不一样的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。

记叙文中的抒情是作者在记叙的途中对所记事物抒发自己的感情。它大多数情况下可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。

类型七：怎样概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的写作意图、目标。它是通过文章的字、；词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，第一一定要读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方式有：

（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后理解写作目标，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难仍然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目标是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要相互帮主的高尚品质。

（2）分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所出现的美好的幻觉还有幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目标就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

（3）从文题找中心，有部分文章的试题就直接点明了中心。如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

（4）从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“波幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。”又如《我的心事》中反复产生的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。

类型八：景物描写的作用

大多数情况下的回答是交代故事出现时间、地址位置；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的蓬勃发展和进步等。

类型九：“按照语境解释词语”题型

有两种题目作答方法，一种是通过对上文和下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，也就是在解释完该词语后，另外，-在文中指的是……

类型十：“赏析优美语句”题型

主要有两种题型：

A、“××”词好在什么地方？

★题目作答方法：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特点，可以激发读者的兴趣（满足实质上情况，具有科学性）。

B、“××”词有没有可能删掉？

★ 题目作答方法：

（1）不可以，用了“××”词，生动地说明了……，可以激发读者的兴趣，去除就没有这样的效果。

（2）不可以，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，满足实质上情况，留有余地，具有科学性。

赏析句段从四个方面考虑：

1.内容（写了什么，选材有哪些独特之处）；

2.形式（写作方式，语言特色，修辞（1.比喻：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特点 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明，提高语气 ））；

3.感情（文章的社会价值，意义，作用等）；

4.结构（在全文中的作用）。

类型十一：记叙的顺序

顺叙：根据事情发展先后顺序写；

倒叙：将文章的结尾或者某个重要的情节发在文章的前面，然后再回忆写前面出现的事情。

插叙：插入叙述需交代的背景资料等。（补叙属于插叙的一种）

类型十二：写作人称的好处

第一人称，真实可信；

第二人称，亲切自然；

第三人称，可以多的视角描写，不受时间和空间的限制。

六年级语文阅读题目作答技巧归纳整理？

第一、巧用信息整体把控掌握

第二、确定区域圈点勾画

第三、注意摘取原文

第四、一定要按照试题要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织

找出文章的中心思想句。中心思想句是一篇文章最重要的句子。中心思想句对整篇文章的大意进行了概括。找出中心思想句能提升题目作答正确率。

六年级语文题目作答技巧？

六年级语文题目作答技巧请看下方具体内容：

一、做阅读理解的三个步骤

1. 通读全文，掌握并熟悉大意。

在解答阅读理解时，考生们先要迅速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的开篇第一句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没仔细读完一段，要及时概括段意。

注意在仔细品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

2.浏览考项，细读题目作答。

在掌握并熟悉文章的大意后面，考生们可浏览一下短文后面的试题，然后带着这些问题认真的阅读第二遍，以做到有目标的阅读。要做到仔细读试题中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3.复读全文，验证答案。

题目作答结束时，考生们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以保证答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

二、阅读理解题目作答技巧指导建议

类型一：某段或某句在文中的作用类型的试题

大多数情况下的作用是：总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣、为下文做铺垫、与下文进行对比、反衬等作用。

这都是基本的概念，做阅读时，作为高段的学生应该对这些概念有一个基本的把控掌握。不过，目前的教学观念，不太喜欢直接考这样的试题，但其实，每个做阅读的孩子，都应该掌握并熟悉这些概念。虽然老师不提倡这些概念，但是，考试时，你又清楚哪个老师会忽然发神经，出一部分这样的试题考你呢？是不？

类型二：括某段大意

（1） 要准确的概括出段意，第一要读懂段落每句话的意思，还需要弄了解段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即这里说的的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，很小一部分也有在段中的）。假设没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

（2） 摘句法，即找出段落中的中心句。比如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取这当中的“她压根不打骂我们”一句来概括段意。

（3） 解读法，用自己的语言解读全段的主要意思。比如《故乡》的第二个，内容很丰富，记述的人物事件不少，可用自己，概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

（4） 联合法。有部分段落讲的不止一个意思，概括时一定要用简练的语言把哪些意思表达出来，缺一不可，那就是联合内容要点佳艺解读。比如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使各位考生爱惜自己制作的衣服，纺线是各位考生形成了新的美的观念。

概括全文的主要内容的题目作答模式：-为了什么--做了什么-结果怎样

类型三：某个词语在文章中的作用。

解答方式：一说明这个词语的意思是什么；二在文章中的意思是什么；三再结合文章的中心思想，说说这个词语在刻画文章中心或者表现人物性格特点上的作用。这样大多数情况下就不会扣分了。

中心思想是万能胶，回答问题时，都应该结合中心，予以分析，这样不易被扣分。

类型四：加标点

这是小孩子最怕的类型，也是比较容易失分的地方，因为加标点时常是在原文上加，而孩子的注意力比较容易分散，容易漏题。

低年级加标点，大多数情况下比较重视加，。！？这些类型。只要分了解一句话到哪里结束，就不容易失分。

高年级考试的主要标点会侧重于；、…… ：“”这哪些标点。

这当中，说话时的冒号和引号，要分了解哪句话是谁说的；

顿号用在词语或短语当中，例如：这院子干净、凉快、安静，真是好地方。

分号用在并列的句子当中，大多数情况下这个句子是复杂的句子，如：

上一天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般大雪来。（小学语文《第一场雪》

类型五：说说主人公思想性格变化题

重要要答出“变”来，如：他从之前的……变得……

类型六：五种表达方法：记叙、描写、说明、议论、抒情

记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己有什么不一样的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。

记叙文中的抒情是作者在记叙的途中对所记事物抒发自己的感情。它大多数情况下可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。

类型七：怎样概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的写作意图、目标。它是通过文章的字、；词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，第一一定要读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方式有：

（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后理解写作目标，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难仍然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目标是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要相互帮主的高尚品质。

（2）分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所出现的美好的幻觉还有幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目标就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

（3）从文题找中心，有部分文章的试题就直接点明了中心。如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

（4）从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“波幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。”又如《我的心事》中反复产生的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。

类型八：景物描写的作用

大多数情况下的回答是交代故事出现时间、地址位置；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的蓬勃发展和进步等。

类型九：“按照语境解释词语”题型

有两种题目作答方法，一种是通过对上文和下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，也就是在解释完该词语后，另外，-在文中指的是……

类型十：“赏析优美语句”题型

主要有两种题型：

A、“××”词好在什么地方？

★题目作答方法：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特点，可以激发读者的兴趣（满足实质上情况，具有科学性）。

B、“××”词有没有可能删掉？

★ 题目作答方法：

（1）不可以，用了“××”词，生动地说明了……，可以激发读者的兴趣，去除就没有这样的效果。

（2）不可以，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，满足实质上情况，留有余地，具有科学性。

赏析句段从四个方面考虑：

1.内容（写了什么，选材有哪些独特之处）；

2.形式（写作方式，语言特色，修辞（1.比喻：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特点 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明，提高语气 ））；

3.感情（文章的社会价值，意义，作用等）；

4.结构（在全文中的作用）。

类型十一：记叙的顺序

顺叙：根据事情发展先后顺序写；

倒叙：将文章的结尾或者某个重要的情节发在文章的前面，然后再回忆写前面出现的事情。

插叙：插入叙述需交代的背景资料等。（补叙属于插叙的一种）

类型十二：写作人称的好处

第一人称，真实可信；

第二人称，亲切自然；

第三人称，可以多的视角描写，不受时间和空间的限制。

小学语文六年级上册词语手册第五课的词语意思？

食不下咽:吃不下饭 寝不安席：没办法安然入睡 抱终天之恨：一生的遗憾 频来入梦：常常来到梦里 朦胧：月光不明 思潮起伏：接二连三的想 心潮澎涌：形容心里特别激动 怅望灰天：惆怅的望着天空

六年级上册语文词语手册第17课（少年闰土）日积月累是什么？

扫除空地拿来短棒支起竹匾缚上绳子撒下秕谷吸引到鸟雀拉动绳子罩住鸟雀

人教版语文六年级上册第六单元学习内容？

重点是要学习那些古诗，要把古诗里面一行错的字进行夯实，然后再把课后的四字词语反复的默写，这样才可以获取好的成绩

第六单元：

1、本单元多音字：

纤xiān弱 纤qiàn夫 人参shēn 岑参cān 参cēn差

2、本单元形近字：

隐(隐藏) 稳(稳定) 泥(泥土) 昵(亲昵) 贱(贫贱) 溅(飞溅) 浅(浅水) 残(残缺)

3、考点内容：

《春夜喜雨》

[唐]杜甫

好雨知时节，当春乃出现。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

《西江月 夜行黄沙道中》

[宋]辛弃疾

明月别枝惊鹊，请风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

《天净沙?秋》

[元]白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

青山绿水，白草红叶黄花。

《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。

作者：[元]马致远

枯藤老树昏鸦。

小桥流水人家。

古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

拼音部分

1.易读错音

山郭（gō guō√） 排闼（dā tà√）矿产（kuàng√ kàng）

颠簸（bǒ√ bò）璀璨（càn√ chàn）晶莹（yín yíng√ ）

威胁（xié lèi）目睹（dǔ√ zhě） 星宿（sù xiù√）

慷慨（kǎi√ gài） 泛滥（làn√ nán） 蝈蝈（guō√ guó）

蹚坏（tāng√ tǎng）耙地（pá√ bā）肆虐（nǜe√ lǜe）

盘踞（jū jù√ ） 粼粼（lín√ líng ）铁锹（qiāo√ qiū）

2.一字多音

曲 （1）ｑū（弯曲） （2）ｑǔ（歌曲）供 （1）ɡōｎɡ（提供）（2）ɡòｎɡ（供奉）

卷 （1）juǎn卷走 （2）juàn考试试卷种 （1）zhǒng种子（2） zhòng种地

簸 （1） bǒ（颠簸） （2） bò（簸箕）载 （1）ｚǎｉ（记载）（2） ｚàｉ（下载）

空 （1） kōng（天空 （2） kòng（空闲)禁 （1） jīn（不禁） （2） jìn（禁令）

五年级下册语文第6课的词语解释？

第6课词语：一饮而尽

解释：

一饮而尽：一口全都喝完。形容喝得豪爽、畅快。

造句：他压根滴酒不沾，但今天他太高兴了，竟然把一大杯酒端起来，毫不犹豫地一饮而尽。

理解词语：

【筛酒】斟酒。

【晌午】中午。

【哨棒】行路防身用的棍棒。

【店家】旧时指旅馆、酒馆、饭铺的主人或管事的人。

【一饮而尽】一口全都喝完。形容喝得豪爽、畅快。

【筛酒】斟酒，倒酒。筛：斟（酒或茶）。

【客官】旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。

【但凡】凡是；只要是。

【榜文】古代指文告。

【结伙】跟人结成一伙。

【半夜三更】深夜。

【请勿自误】请不要使自己受伤害。

【诡计】狡诈的计策。

【印信】政府机关的图章（总称）。

【酒力】饮酒后，酒对人的刺激作用。

【踉踉跄跄】形容人走路不稳的样子。

【说时迟，那时快】形容行动快速、动作快捷或事发突然等。旧小说中经常会用到的套语。

【掀他不着】掀不着他。

【霹雳】云和地面当中出现的一种强烈雷电情况。响声很大，能对人畜、植物、建筑物等导致很大的危害。也叫落雷。

【平生气力】全身的力气。平生：生；终身。

【定睛】集中视线。

【咆哮】（猛兽）怒吼。

【酥软】（肢体）软弱无力。

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