教师面试试讲技巧和注意事项，面试可以拿试讲稿讲课吗知乎

教师面试试讲技巧和须知？

教师面试试讲时，要注意语言表达的流畅性和清晰度，肢体语言地运用，还有对学生的沟通态度。

在备课上，要注意结合课本内容的背景知识和实质上应用，同时不要板书和表达错误。

面试途中，不要过于拘束慌张，要表现大方、稳重，穿着和妆容也要满足应聘科目标特点。总而言之，要展现自信和责任心，还有教师专业素养和教学能力。

面试可以拿试讲稿讲课吗？

可以带试讲稿，但是，不可以念、或背试讲稿。试讲稿只可以在试讲现场起提示作用，或者起心理慰藉作用。因为念试讲稿，或者背试讲稿，太机械了，没有反映出试讲稿中的东西，你已经烂熟于心，运用自如，反映出你是一位称职的，有一定认识和了解水平和能力的人民教师。

你的认识和了解和能力超越了试讲稿的水平，你们你完全可以脱稿试讲，效果会更突出。

特岗教师面试万能试讲稿？

实际上说万能试讲稿都是针对外门汉来说的，假设你入门了你了解了就清楚，万能搞就是根据你写的教学过程讲就行了。

教学过程：

导入，导入分为不少种，故事导入，音乐导入，情境导入等等，详细用哪一种导入就要看是哪一篇文章了，一定不能学习导入，这很老套。

新授，新授是抓住本课新知识，新知识主要是要把重要考试难点及核心内容讲透，重要考试难点及核心内容就是学生很难理解的地方，突破重要考试难点及核心内容就是再讲时速度要慢，要从多方便介绍方便学生理解。

练习夯实，这一环节的目标是帮学生夯实知识，要相关于这节课里内容的知识练习

课堂总结，语文方面就是总结主旨升华课文的主题，数学方面是总结解题公式，思维方式

作业，语文方面要有延伸，不可以仅仅只是写生字词，例如课后感想，仿写，续写故事等等，数学也要了解数学知识背景等

还有记住在写字途中一定不能忘了板书，要有条理逻辑，简洁美观。

教招面试试讲备课时给考试教材吗？

不给，考试教材教师参考书全部自备。教师招聘面试，：试讲和备课，都是学员自行准备，政府不会统一具体安排，全部与试讲和备课，甚至于正式面试，都是自备考试教材。

肯定是会给这个考试教材的，但是，不是说肯定是一本书，也许是打印在a4纸上面，就是有关你这个课，大约是一个什么样子的主要内容罢了

中职教师入编面试的具体内容是什么？

中职教师入编面试的主要内容大多数情况下都是试讲，跟普通的初中高中面试的具体内容一样。试讲，是需自己准备终止的课本。面试流程差不多的，一开头导入，然后备课，然后试讲。最后答辩。因为考试时会抽题，大多数情况下是课本中的一小段，主要还是需掌握并熟悉方式。

教师招聘试讲大多数情况下多少分？

大多数情况下每一年划的最低成绩分数线是55分，其实就是常说的说假设这个岗位各位考生都考了55分以下，取消该招聘岗位。

大多数情况下进面试都得60分以上，有比较幸运的会60分以下（岗位没人报考，大多数情况下是比较偏远的，或者只招一个人的，各位考生都不敢报，才有人捡便宜）。碰见你报考岗位人竞争激烈，70多分才可能进面试。

为了脱颖而出，你第一要思考以下三个问题：

试讲脱颖而出的标准是什么？

台上15分钟有什么须知？

台下如何准备？

试讲脱颖而出的标准是什么？

第一，各地的试讲评分标准大同小异，下面这些内容就是一份较有实战详细指导意义的评分标准，请逐条阅读，每一条都非常的重要！

一、教姿教态（10分）

1. 教态自然、动作协调、着装整洁（3分）

2. 面部表情变化合适（3分）

3. 手势运用自然、适度（4分）

二、教学内容（50分）

1. 讲授知识准确，内容完整（15分）

2. 讲授逻辑性强、层次了解（10分）

3. 授课方式灵活、得当（10分）

4. 重点突出，难点化解方式得当（10分）

5. 时间分配合理（5分）

三、板书（10分）

1. 计划性强、布局合理（3分）

2. 板书有条理、简洁、清晰（4分）

3. 文字表达规范、整洁、无错别字（3分）

四、教学语言（20分）

1. 语言表达准确、条理性好（3分）

2. 语言通顺、连贯、生动形象（5分）

3. 吐字清晰、声音洪亮（5分）

4. 运用普通话授课，语速适中，音调抑扬顿挫（5分）

五、整体印象（10分）

梳理下来，评分标准无非以下两大块

软实力：教姿教态、教学语言、整体印象、板书占50分

硬实力：教学内容占50分

但凡临近考试前仔细浏览考试教材准备的学员，在抽到课文后，都清楚这篇课文的重点是什么。而15分钟的试讲时间，并非要把这篇课文讲完，而是抽两到三个点来讲，把这两三点讲完整，且教学过程完备就可以。

故此在硬实力上，优秀学员的差距不会太大，软实力才是拉开距离的根本。最后角逐，能不能通过面试的分值差距时常就几分甚至零点几分。

评委都是活生生的人，并非机器，不会说严格考量逐条一一打分。学过心理学大家都清楚，首因效应和晕轮效应。

首因效应，即通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认识和了解出现的影响很大。第一印象非常的重要！得体的衣着，大方的教态，抑扬顿挫的声音等等，都是第一印象的重点要素。

晕轮效应，当认识和了解者对一个人的某种特点形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人在其他方面的特点。

同事担任教师资格证和招教面试评委的老教师曾经说过，，基本学员上台2分钟，心理就已经给他打过分了。良好的软实力、第一印象，时常对硬实力的打分也有积极影响。

台上15分钟有什么须知？

1. 声音一定要大，语速要慢。以给自己留有思考时间，给考官理解消化时间。微笑，这样会显得很自信，就算心里不是很有底！

2. 要有激情。说课和讲课的区别是：试讲是课堂的模拟复现，讲给学生听；说课是说一节课该怎么讲，讲给老师听。虽然试讲时没有学生，但是，你一定要感觉下面是一屋子的学生在听你讲课。

3. 要和评委有眼神交流，不要看着To be No.1或者是地板。在讲课的途中，可在讲台上时而来回走动，以缓解心中慌张的情绪，同时梳理思路。　

4. 评价语最好不要重复。多创设问题情境和互动，多提问，学生回答完后要评价。15分钟的试讲时间要规划好，做到心中有数。

5. 把控掌握重要考试难点及核心内容，讲到重要考试难点及核心内容时板书。讲课的过程要注意联系实质上，改变气氛，甚至可以假装管理一下课堂规则和程序。

6. 一定要有板书，板书不需太多，结构清晰重点突出就可以。

7. 衣着得体，具体见文章：教师面试穿什么?

8. 起承转合，整个面试的节奏要把控掌握好。想象你在导演一个15分钟的短剧，起承转合，开端、发展、高潮、结尾。开端让评委感到舒服，抓住评委注意力。发展阶段讲重要内容及核心考点，分明而确定地表现专业技术。

高潮部分打造学生争相回答的热烈氛围，这个时候学员的语速可一定程度上提高、表情夸张一部分。结尾平和，总结。抓住评委的注意力，你就赢了！

台下如何准备？

1.学习如何备课

针对没有教学教师经验的学员，在试讲面试以前第一要明确的就是，如何备课。备课的详细环节有什么，试讲教学的结构：导入、新授、夯实、总结。

2.研究考试教材、教案

第一找到对应版本的考试教材，熟悉考试教材结构，把控掌握每节课的重要考试难点及核心内容。

在明确备课的详细环节的基础上，按照自己的学科，找哪些典型课例的优秀教案。

在教师招聘考试中，课题的选择大多数情况下都是选择新课。因为这个原因可以花一点时间研究新课如何备课。

研究一部分的优秀教案，可以了解优秀教师是如何备课的。

有一个考生考小学语文教师，她把小学语文把3~6年级下册全部课文的重点找出来，然后备一份试讲教学的教案简案（这虽然是最笨的方式，但反而最保险的方式，不至于临考抽到题不了解讲什么）。

3.尝试备课

可以先自己备课，练习一下在官方要求的时间里完成备课任务。然后将准备好的教案和优秀教案做比较，找找差距。

4.试讲练习

用自己的写好的教案进行试讲，这个练习也是需花上不少时间的，多次的操练。

这样做可以磨合自己写的教案与试讲的关系。

写出来的未必就可以讲出来，讲出来的也未必就写出来。操练多次，就可以真真切切体会到写时应该怎么写；讲时注意如何在写的基础上做好发挥。

小飞老师建议，试讲时可以买个小黑板，模拟试讲，录视频观察，了解自己问题所在；或者和哪些一起报考的朋友一起练习，起到监督的作用；也可以让让父母、亲戚看你试讲，及时指出试讲途中所实质上的困难并调整。

聘用制教师面试考什么？

教师招聘面试的具体内容主要紧跟教师资格的面试要求进行，面试主要考核申请人的职业认识和了解、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学开展、教学评价等教学基本技能。

　　教师招聘面试形式：采用结构化面试、情境模拟等方法，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)、评分等环节进行。

　　教师招聘考试的面试可以分为2个部分，一些是说课或试讲;另一些为面试答辩。

教师面试中最忌讳的十句话？

教师面试试讲中的教学口语禁忌

1.居高临下-“你怎么还听不懂?”“好好听我讲。”“你有没有可能给我老实点?”

2.抽象说教-“你一定要端正态度!”“你要对自己的前途负责!”“要向好的考生看齐。”

3.故作高深-“这是个永远说不知道的问题。”

4.庸俗鄙陋-面对不守纪律的学生，激动之下，一部分不文明、不礼貌、讽刺挖苦学生，语，经常脱口而出。

5.挖苦与弹压-“我看你呀，什么本事也没有，破坏纪律可是全班第一!”“你比老师高明多了，我看这课应该选择你来上。”“你不听是吗?好，你就站在那里，一直站到下课!”

6.记账与告状-“你这样做是第三次了，我都给你记着呢，到时候大家一起算。”“目前我不跟你计较，开家长会时你就了解了。”

7.挑战与威胁-“你说了算，还是我说了算?”“我就不信治不了你!”

8.挑拨与驱逐-“考生们，你们说说看，他这是什么行为?”“你不想听课可以出去，不要影响别人。”

9.下面我提一个简单的问题，说明了你假设不会就太笨了。

10.不会就坐下！

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