小学信息技术课主要教什么

小学信息技术课主要教什么？

第一，小学信息技术课程标准指出：信息技术课程应使学生具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。同时，课程标准也指出：小学信息技术是集知识性、技能性于一体，具有工具性、综合性、实践性等特点的一门学科。为了提升课堂教学的有效性，对学生学习兴趣的培养就显得格外重要。

其次，小学信息技术考试教材内容主要由八大模块组成：

1、计算机初步

2、操作系统简介

3、电脑绘画

4、文字处理

5、用电脑制作多媒体作品

6、互联网基础讲解

7、简单的程序设计

8、机器人和新技术

最后，对小学生来说，能促使他们自主学习的主要内在驱动力是兴趣爱好。详细到信息技术教学，教师若能激发学生对计算机技术的兴趣，他们便会主动去探索信息技术知识，练习计算机操作。故此小学信息技术教学的首先目标是激发学生兴趣，教师应该在教学内容、教学形式上，加强知识性、趣味性，以促进学生自主学习。

小学阶段的信息技术的要求主要是双基，一个是基础信息的素养，还有一个是基础信息的能力，故此，就是包含以下哪些方面，一个是经常会用到软件的使用，例如说像office系列word，PPT的使用和操作，另外一个是基本的网络的技能，那这些针对目前的小学生来说应该都是驾轻就熟，最最重要，要优先集中精力的是要理解这些所用的功能背后的一部分简单的原理，例如说互联网是咋联通的，网页内容是咋搭建的，既然如此那，学生具备了这些基础的信息素养还有基本的编辑能力后面，既然如此那，就可以进行更高阶的，例如说像数据结构数据库，算法等等的能力的学习，既然如此那，提到算法，这当中的就是像麻省理工学院的scatch是目前小学生应用非常多的。

小学信息技术课，主要教的主要内容涵盖认识计算机，了解信息技术概念，计算机操作，认识多媒体，认识电脑操作系统。

利用电脑进行文字的编辑排版保存，会简单的使用办公软件PPT，word,Excel，用电脑，用电脑网络，看视频，玩游戏，下载安装应用有关应用的办法。

小学阶段　　1、了解信息技术的应用环境及信息的一部分表现形式。　　2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在平日生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。　　3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展符合的多媒体资源进行学习。　　4、可以在他人在帮下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。　　5、清楚应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。　　初中阶段　　1、提高学生的信息意识，了解信息技术的蓬勃发展和进步变化及其对工作和社会的影响。　　2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实质上生活直接有关的工具和软件。　　3、学会应用多媒体工具、有关设备和技术资源来支持其他课程的学习，可以与他人协作或独立处理与课程有关的问题，完成各自不同的任务。　　4、在他人帮下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和有关性。　　5、培养正确的知识产权意识，可以遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。　　高中阶段　　1、使学生具有很强的信息意识，较深入透彻的了解信息技术的蓬勃发展和进步变化及其对工作、社会的影响。　　2、了解计算机基本工作原理及互联网的基本知识。可以熟练地使用网络在线信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方式。　　3、掌握并熟悉运用信息技术学习其他课程的方式。　　4、培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，还有在实质上生活中应用的能力。　　5、了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力。　　6、通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。　　7、可以判断电子信息资源的真实性、准确性和有关性。　　8、培养正确的科学态度，自觉地根据法律和道德行为使用信息技术，进行与信息相关的活动。　　二、教学内容和课时具体安排　　中小学住处技术课程教学内容现在要以计算机和互联网技术为主（教学内容附后）。教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），各地区可按照教学目标和当地的实质上情况在两类模快中选取一定程度上的教学内容。　　课时具体安排：　　小学阶段信息技术课程，大多数情况下很多于68学时；　　初中阶段信息技术课程，大多数情况下很多于68学时；　　高中阶段信息技术课程，大多数情况下为70-140学时。　　上机课时不应少于总学时的百分之70。　　三、教学评价　　教学评价一定要以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。　　教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方法要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采用考核学生实质上操作或评价学生作品的方法。　　中学要将信息技术课程列入毕业考试科目。考试实行等级制。有条件的地才可以以由教育部门领导组织信息技术的等级考试的试点工作。在条件成熟时，也可以考虑作为普通高等学校招生考试的科目。　　附：课程教学内容具体安排　　课程教学内容具体安排　　小学　　模块一信息技术初步　　（1）了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话号码等。　　（2）了解计算机各个部件的作用，掌握并熟悉键盘和鼠标器的基本操作。　　（3）认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一部分应用。　　（4）认识信息技术有关的文化、道德和责任。　　模块二操作系统简单讲解　　（1）汉字输入。　　（2）掌握并熟悉操作系统的简单使用。　　（3）学会对文件和文件夹（目录）的基本操作。　　模块三用计算机画画　　（1）绘图工具的使用。　　（2）图形的制作。　　（3）图形的着色。　　（4）图形的更改、复制、组合等处理。　　模块四用计算机作文　　（1）文字处理的基本操作。　　（2）文章的编辑、排版和保存。　　*模块五互联网的简单应用　　（1）学会用浏览器收集材料。　　（2）学会使用电子邮件。　　*模块六用计算机制作多媒体作品　　（1）多媒体作品的简单讲解。　　（2）多媒体作品的编辑。　　（3）多媒体作品的展示。　　初中　　模块一信息技术简介　　（1）信息与信息社会。　　（2）信息技术应用初步。　　（3）信息技术发展趋势。　　（4）信息技术有关的文化、道德和法律问题。　　（5）计算机在信息社会中的地位和作用。　　（6）计算机的基本结构和软件简介。　　　　模块二操作系统简介　　（1）汉字输入。　　（2）操作系统的基本概念及发展。　　（3）用户界面的基本概念和操作。　　（4）文件和文件夹（目录）的组织结构及基本操作。　　（5）操作系统简单工作原理。　　模块三文字处理的基本方式　　（1）文本的编辑、更改。　　（2）版式的设计。　　*　模块四用计算机处理数据　　（1）电子表格的基本知识。　　　　（2）表格数据的输入和编辑。　　（3）数据的表格处理。　　（4）数据图表的创建。　　模块五互联网基础及其应用　　（1）互联网的基本概念。　　（2）因特网及其提供的信息服务。　　（3）因特网络在线信息的搜索、浏览及下载。　　　　（4）电子邮件的使用。　　*（5）网页制作。　　*模块六用计算机制作多媒体作品　　（1）多媒体讲解。　　（2）多媒体作品文字的编辑。　　（3）作品中各自不同的媒体资料的使用。　　（4）作品的组织和展示。　　　　模块七计算机系统的硬件和软件　　（1）数据在计算机中的表示。　　（2）计算机硬件及基本工作原理。　　（3）计算机的软件系统。　　（4）计算机安全。　　（5）计算机使用的道德规范。　　（6）计算机的过去、目前和未来。　　高中　　模块一信息技术基础　　（1）信息与信息处理。　　（2）信息技术的应用。　　（3）信息技术发展展望。　　（4）计算机与信息技术。　　（5）信息技术有关的文化、道德和法律问题。　　（6）计算机系统的基本结构。　　模块二操作系统简介　　（1）操作系统的概念和发展。　　（2）汉字的输入。　　（3）用户界面的基本概念和操作。　　（4）文件、文件夹（目录）的组织结构及基本操作。　　（5）系统中软硬件资源的管理和维护。　　（6）操作系统简单工作原理。　　模块三文字处理的基本方式　　（1）文本的编辑。　　（2）其他对象的插入。　　（3）特殊效果的处理。　　（4）版式设计。　　模块四互联网基础及其应用　　（1）互联网通信基础。　　（2）因特网及其提供的信息服务。　　（3）因特网络在线信息的搜索、浏览和下载。　　（4）电子邮件的使用。　　（5）因特网络在线其他应用。　　（6）网页制作。　　＊模块五数据库初步　　（1）数据库基本概念。　　（2）数据库的操作环境及其操作。　　（3）数据的组织与利用。　　模块六程序设计方式　　（1）问题的算法表示。　　（2）算法的程序达到。　　（3）程序设计思想和方式。　　＊模块七用计算机制作多媒体作品　　（1）多媒体制作工具及其特点。　　（2）各种媒体资料的处理与使用。　　（3）多媒体作品的制作。　　（4）多媒体作品的公布。　　模块八计算机硬件结构及软件系统　　（1）信息的数字化表示。　　（2）计算机的硬件及基本工作原理。　　（3）软件系统简介。　　（4）计算机的安全。　　（5）计算机使用道德规范。　　（6）计算机的过去、目前和未来。

小学信息技术过程与方式目标怎么写？

目标，通过信息技术课知识学习及掌握并熟悉，丰富了知识内容，拓宽了知识视野，达到哪方面的目标。要求，方式，技能，作业，考试。

小学信息技术课堂教学基本结构？

小学信息技术课堂是运用现代观为详细指导，运用现代学习与教学心理学。传播学，教学媒体等有关的理论与技术来分析教学中实质上的困难。

设计处理评价取得更有效的教学。其结构主要是以课堂为中心，运用系统方式在全面考察课堂教学，传播系统各要素及有关。联系的基础上，确定教学目标与教学内容，选择教学策略，制定教学方案，对教学效果作出评价。

小学信息技术主要内容是什么？

小学信息技术主要内容是：

1、了解电脑的基本操作，认识计算机；

2、对电脑操作系统简单可以简单运用；

3、会利用电脑对简单的文字，进行排版和操作，最后保存；

4、会简单的使用办公软件，ppt，word，excel。

扩展资料：

提升小学生信息技术学习能力

1、采取各种教学方法、打造良好的学习氛围

在信息技术课堂上仍旧是教师是教学的主体，学生是听课的主体。教师通过宣讲将自己所掌握并熟悉的信息技术知识传授给学生。因为小学生思维发展不成熟，对抽象知识的理解存在困难，同时也不可以有效地将抽象知识转化为方便理解的具象思维。

2、加大学生的实践学习力度、提高学生手动能力

信息技术的学习需以计算机作为学习的一个实行性很强的平台及媒介，而计算机作为一种高科技的电子产品，在这当中有一定的程序设计，针对尚处于智力发展不成熟的小学生来说，他们学习起来存在不少的困难。

因为信息技术不易理解记忆，另外，教师在教学时多以严密的教学教程和技术要领为教学重点，小学生对信息技术的学习理解困难很大。实践是加深学生理解的重要手段之一，通过练习，学生可以将教师所教的知识和实质上操作结合起来，在琢磨操作的途中加深对教师所教知识的理解和记忆。

故而信息技术教学需加强学生的实践动手机会，教师进行有针对性的详细指导，让小学生在亲身实践中找到自己的知识漏洞，了解记忆信息技术的操作，轻松掌握并熟悉信息技术学习的要领。

小学信息技术课题研究的方式和过程是什么样的？

一、研究成果概况

（一）、《小学信息技术课堂导入方式的研究》从2023年11月立项启动，至2023年11月结题，2023年11月以后主要是后期推广与总结阶段。现现目前已经获取一定的阶段性成果。本成果具有以下特点：

1、本成果以尽量的达到优质的开展新课程，全面提升新课程背景下信息技术的教学效率的目标。

2、本成果总结出了信息技术课堂导入的方式和模式，这些导入方式和导入模式，将会丰富已有的教学模式和教学方式，并将促进信息技术教师教学方式的多样性。

3、本成果为小学信息技术课堂教学导入提供例子和理论研究基础。

4、本成果以达到在平日间的教学中提升学生的学习兴趣，充分改变起学生的好奇探究心理，唤起学生的求知想法，以此顺利地进入课堂学习的最好状态为目标。

（二）相关概念界定。

1、信息技术：是应用信息科学的原理和方式对信息进行获取、处理和应用的技术，它覆盖了微电子技术、计算机技术、通信技术和传感，而成为一门综合技术。就小学阶段来说，主要是指小学生运用计算机的技术。

2、课堂导入方式：课堂教学的导入也叫开讲是教师在新课或教学内容还未开始之前，引导学生进行学习的行为。导入的成功与否关系到后面的教学时学生的学习状态，关系到整个课堂的教学质量。

二、要处理的主要问题

重点处理在小学信息技术课堂中教师导入方式枯燥乏味的问题。课堂导入是一堂课成功的重点环节。启动时的“几分钟”导入设计得好，会给一堂课的成功夯实良好的基础。

小学信息技术的课型总体可以分为三大类：新授课、练习课和学习课，而这三种课型在教师上课的途中都会用到课堂导入这一环节，然而课堂导入方式有不少种，用哪一种导入方式效果更好，效率更高呢？长时间以来，教师上课所用的课堂导入方式较之之前有了较明显的改进，但仍缺乏对小学信息技术课堂导入方式的一个系统的认识和整理，课堂导入方式乱、效果不突出、效率不高仍是现阶段小学信息技术教师面临的一个较为重要的课题。在这样的背景情况下，有必要对小学阶段信息技术课堂导入的方式进行一次系统的整理与分析，为信息技术课堂导入方式在教学中地运用提供例子和理论研究基础。

新课程改革倡导教师有目标地引入或创设生动详细的情境，引出学习任务，创设促进探索的问题情境，在问题情境的不一样细节中，设计进一步探索问题的建议和暗示，以激发学生对学习信息技术的兴趣、求知欲，形成积极主动的学习和使用信息技术、参加信息活动的态度。然而部分教师在平日间的教学活动中，时常只是机械化的提出了学习任务，或者课堂导入的方式枯燥乏味重复，学生对教师的导入已经没有了新鲜感，以此致使学生对信息技术的学习没有了兴趣。这个问题就需我们教师精心设计导入，以新奇，比较受欢迎有趣的导入触发学生的好奇心，提高学生的探索心理，以此吸引学生的注意力，使其快速进入学习状态。

三、研究的主要方式与过程

（一）主要研究方式

1、问卷调查法：通过对学生、教师进行问卷调查了解学生和教师的一部分学习兴趣还有经常会用到的学习、教学方式，以便及时的取得第一手资料。

2、经验总结法：组织实验班级进行实验教学，通过对实验班的目标达成度还有针对不一样的课堂导入方式的不一样效果进行认真分析比对，来选择更优的课堂导入方式。

3、行动研究法：在详细开展途中，运用行动研究，直至研究获取预期效果。

4、文献研究法：通过查阅资料，学习其他优秀教师有关本课题研究的一部分有关的资料，通过他们来及时的更改自己的课题实验方案，并在这里基础上深化自已研究的课题，争取能有更新的教学方式与观念的推出。

（二）主要研究过程。

1、调查学生学习状况，做调查表进行统计分析，有针对性的进行课题研究。

我觉得，为了做好课题，及时对课题实验班的学生了解是一件很必要的事情，幸运的是，在本次课题研究中，我所用到的实验班级都是我自己所任教的班级，相对其他教师，我更了解我自己的学生。

小学信息技术通过率高吗？

很高，在小学考的信息技术大多数情况下都是最基本的教学，它大多数情况下分为理论考试加实践考试为主，因为属于通用类型的考查，试题难度不大

小学信息技术属于什么课程？

下学信息技术属于编程课程。

信息技术与小学课堂教学怎样的融合？

信息技术与语文课堂教学的有机融合,是把信息技术与语文课堂教学融为一体.信息技术与语文课堂教学有机融合,使语言文字也兼备了图、文、声、像并茂的特点,为创建以教师为主要、学生为主体和信息技术为信息渠道的新型教学模式提供了技术支持.信息技术以图、文、声、像并茂的方法呈现教学内容,可以充分激发学生学习语文的兴趣.随着信息技术与小学语文课堂教学的有机融合,学生的学习活动将更丰富多彩,信息技术将在教学中发挥现代教育技术的优势.

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