小学二年级数学认识时间的教学方法有哪些，时分秒的教学设计理念

小学二年级数学认识时间的教学方式有什么？

教学目标 1.知识与能力：能正确读写钟面时刻,清楚 1 时=60 分,初步建立时间观念,并通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学 习的意识.2.过程与方式：通过小组学习活动,给予学生充裕的独立思考和探索交流的时候 间.同时,借助课件直观形象的变动演示,加深学生的理解和掌握并熟悉,提升学 生的学习兴趣和学习的主动积极性.3.情感、态度与价值观：教育学生要珍惜时间,养成良好的学习生活习惯,进 一步提升抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性.教学重点 重点：

教学重点：会读、写钟面时刻并掌握并熟悉时间单位的进率 教学难点 难点：

教学难点：清楚 1 时=60 分 教学准备：

教师：多媒体课件、钟面模型 学生：钟面模型 创设情境,激趣导入：

一、创设情境,激趣导入：

1、考生们,你们喜欢动画片吗?（喜欢!）你们看这是谁呀?（蓝猫!）（出 示课件-蓝猫） 蓝猫给我们带来了一个老朋友,你们还认识它吗?它能帮我们干什么呢?（认 识时间）

今天这节课我们和蓝猫一起,再一次走进有趣时间王国,让我们进一 步来认识时间吧!探索交流,处理问题.二、探索交流,处理问题.请看大屏幕,认真观察钟面,你能说说钟面上有哪些吗?课件出示钟面图,生答：钟面上有.考生们观察的很认真!钟面上还有 12 个数字,刚才考生们说钟面上有大格,究竟有多少个呢?大家一起来数一数.考生们说还有小格,每个大格里有多少小 格呢?拿出你的钟面数一数,每个大格里有哪些小格,任意找出一个大格数一数.生充分回答.请考生们看大屏幕,从 12 到 1 有哪些小格,从数字 1 到 2 从数字 12 到 2 有哪些小格?生 10 个,从 12 到 3 有哪些小格?你是什么样清楚的?生一个一个数的,5 个 5 个数的.那你能说出每个大格所对应的小格数吗?课 件出示,钟面对应的小格数,钟面上有 60 个小格.时针从 12 走到 1 经过了一个大格其实就是常说的一个小时,既然如此那，时针从 1 走到了 2 是几 个小时?时针从 4 走到也是一小时?你还能说出时针从几走到几也是一小时 学生充分的说 考生们说的真不错,我们已经清楚时针走一大格时间经过一小时,既然如此那，分针走一 小格就是 1 分钟.演示：分针每走一小格就是 1 分.《认识时间》一课的教学是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间是本学期的一个难点。本节课的教学目标是让学生可以用5分5成绩的方式认读时间，并通过实质上的操作，清楚1时=60分。因为时间是一个很抽象的概念，学生很难理解，因为这个原因，教学时，我注意创造机会设计学生动手的环节，并借助多媒体课件的资源进行辅助教学，帮学生更好地理解时间概念。

教学伊始，我利用闹钟的“滴答”声引出学生熟悉的钟表，并出示生活中的数学中的图片，使学生感受到时间与生活的关系，并提升了学生学习数学的兴趣。

新授部分分为这哪些层次：

第一，在屏幕上展示了一个钟面，让学生了解地看到钟面上有12个数、指针和格子。

让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。

然后，再通过演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生了解地认识了时和分。

马上，又通过课件的动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，很好地突破了本节课的重要考试难点及核心内容。学生在数学学习中持续性地掌握并熟悉新知识，但有的知识光靠教师苦口婆心地讲，学生反复机械地训练，耗费了非常多时间精力，学生也未必能掌握并熟悉得好，在教学中，我觉得不可以单靠教师的讲授，而应把更多时间让给学生自己探索和交流。因为这个原因，这节课中，我注意遵守低年级学生的年龄特点及认识和了解规律，从学生的生活实质上出发，创设情境，引导学生主动参加知识的形成过程。设计了各自不同的活动，让学生看看、说说、做做，使学生学得主动。例如：我组织了拨钟活动，让学生按照老师的要求，拨动钟面。在教学1小时=60分时让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。通过实质上的动手操作，提升了学生的学习兴趣，学生也进一步强化了对时间的认识和理解。但是虽然我设计有拨钟这一活动，但是，拨的形式还是比较单一，都是老师说学生拨，实际上教师可以放手让考生间相互合作：一个人说时间另一个人拨钟，或者一个人拨钟，另一个人说出钟面上时间，这样学生的参加度会更高，同时也可以培养学生的合作交流能力。一节课时间是很有限的，在课中应把控掌握好每分每秒，使学生的学习更有效，这要求教师教学语言要简洁精练，引导要了解明了，但这点我做得不够好，教学语言不够精练，引导的不够细，让时间的有效性没有把控掌握住，致使课还没完就匆匆结束了。总而言之，信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。让学生真正参加到课堂学习中，做学习的主人

时分秒教学设计观念？

还有课件 第一课时：秒的认识 学习目标：

1．使学生认识时间单位秒，清楚1分＝60秒。 2．使学生初步建立1分、1秒时间观念。 学习重点： 时间单位“秒”的认识，清楚1分=60秒。 学习难点：让学生通过观察、探究分与秒当中的关系，收集相关时间的信息，培养学生的实践能力。（要求第1、2、3大组考生从做口算、画画、写一段话中任意选一件 一、自主学习 1、看考试教材59页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉各位考生，目前是：时 分。让我们一起来倒计时：108 、52 新年钟声就要敲响了。像这样计量很短时间，我们就要用到比分更小的单位 。 3、说一说，在什么地方些地方还用到时间单位秒。 4、你觉得什么钟表是可以计量“秒”。 5、 钟面上有( )个小格,每两个数间是( 　)个小格． *6、时针从一个数走到下一个数是（　）．分针从一个数走到下一个数是（　）．秒针走一圈是（　）分 二、合作探究、归纳展示 1、请各位考生拨一拨你手上的钟面，你有哪些发现？（提示：分针走 格，秒针走 。秒针走 圈，分针走 。） 2、秒针走 圈是 秒，分针正好走 小格，由此得出1分＝ 秒 3、1分钟究竟有多长呢？请你静静地看钟面上的秒针走一圈。 4、目前给你们1分钟时间，1分钟我们能画 能写 能算 。 5、尽管 很短，但好好利用它可以做不少事情。 过关检测：

1、在括号里填上适合时间单位。 大概每天睡9（　　　）　　　　穿衣服大概需20（　　） 烧一壳开水大概需25（　　　　） 2、人1分钟脉搏跳（　　）下，1分钟做（　　　）道题，1分钟写（　　　）个字。 3、深呼吸1次用（　　）秒，15秒内能深呼吸（　　）次。 从1数到30用了（　　）秒。 *1分＝（　　）秒，120秒＝（　　）分 4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？ 我们今天学习了秒的认识，了解了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”考生们从目前启动，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！

二年级数学认识时间重要内容及核心考点整理？

一. 认识钟表 钟面上有两根针，又粗又短、走得最慢的是时针， 又细又长、走得比较快的是分针 钟面上有 12 个数字，从小到大按顺时针方向排列 每个数字对应一个大格，钟面上有 12 个大格，每个大格里有 5 个小格，一共有 60 个小格 时针和分针能形成直角的时候刻是 3 时和 9 时 时针和分针能形成一条线的时候刻是 6 时 12 时整，时针和分针重合

二. 时刻

15 分=一刻 30 分=二刻 45 分=三刻

三. 读写时间 3:30 读作 3 时 30 分，也可读作 3 点半；4:00 可以读作

4 时整，也可读作 4 点整 8 时零 5 分写作 8:05 ，不存在 8 时 5 分！

四. 时间的换算 分针走 1 小格时间是 1 分

分针走 1 大格时间是 5 分;

分针走 1 圈时间是 60 分；

时针走 1 大格时间是 1 时

时针走 1 圈时间是 12 时 时针走一大格，分钟正好走一圈，故此， 1 时=60 分 1 时=60 分，半小时 =30 分

二年级数学认识时间经过几分钟？

经过时间分为两种情况。

一种是分针从几走到几经过了几分钟。这样的题通过数格子，一个大格为5分钟，哪些大格就有几乘5完全就能够。

另一种是用结束时间减启动时间等于经过时间。如从2:10~4:20，经过了多长时间？完全就能够用4 ：20-2：10=2小时10分。

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