小学生识字方法

小学生识字方式？

1.

看图识字法： 在学习汉字的初级阶段，课本配有非常多的插图和字理图。 可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考，帮孩子学习汉字，并能用到它来搭建孩子记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。

2.

游戏识字法： 按照字形特点，编成谜语或儿歌，以猜谜的方式让孩子记忆生字会起到很好的效果。

3.

比较识字法： 在低年级独体字教学中有不少字当中的不一样在于一个笔画，可引导孩子观察、比较两个字的一笔变化，然后记住字音，分别组词，促进学生汉字的累积和记忆。

小学语文识字量多少？

我认为小学语文识字量是这么多:因为小学一年级到二年级时是起步时可以学习500个汉字。到了五六年级时，小学语文识字量是大大的增多。而且，小学五年级，六年级时清楚的事情也不少，故此，说我认为小学识字量最普通的要2500个字。

小学阶段要求掌握并熟悉多少汉字？

小学阶段要求掌握并熟悉3000字的汉字。 根据《全日制义务教育语文课程标准》有关规定，在学生不一样的学段，认识或者表达汉字的字数各不一样，详细请看下方具体内容： 第一学段(1～2年级)，认识经常会用到汉字1600个左右，这当中800个左右会写。 第二学段(3～4年级)，累计认识经常会用到汉字2500个，这当中2023个左右会写。 第三学段(5～6年级)，有很强的独立识字能力，累计认识经常会用到汉字3000个，这当中2500个左右会写。

从20世纪50年代以来，小学阶段要求识字的总量在2500－3500字当中徘徊，且一般把小学二三年级作为识字教育的重点阶段，为基本读写和其他学科的学习扫清主要的文字障碍。

在认字的同时，可以读准字音，认清字形，了解字义，大多数会用，要掌握并熟悉汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方式，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，发音相同字及课本中产生的多音字，改正词句中的错别字。

根据《全日制义务教育语文课程标准》有关规定，在学生不一样的学段，认识或者表达汉字的字数各不一样，详细请看下方具体内容：

第一学段(1～2年级)，认识经常会用到汉字1600个左右，这当中800个左右会写。

第二学段(3～4年级)，累计认识经常会用到汉字2500个，这当中2023个左右会写。

第三学段(5～6年级)，有很强的独立识字能力，累计认识经常会用到汉字3000个，这当中2500个左右会写。

小学识字量要求？

小学识字量现在要求为2400字,

根据《全日制义务教育语文课程标准》有关规定，在学生不一样的学段，认识或者表达汉字的字数各不一样，详细请看下方具体内容：

第一学段(1～2年级)，认识经常会用到汉字1600个左右，这当中800个左右会写。

第二学段(3～4年级)，累计认识经常会用到汉字2500个，这当中2023个左右会写。

第三学段(5～6年级)，有很强的独立识字能力，累计认识经常会用到汉字3000个，这当中2500个左右会写。

小学识字量现在要求为2400字，小学生的识字与写字的教学，过去一二年级就要求2023多字，而且，要做到“四会”，即会读、会讲、会写、会用。

但从今秋新学年起，将减少一二年级的识字量，改成认识经常会用到汉字1600个，而且，仅要求会写这当中的800个汉字。

新课标格外重视课外阅读量，特别提出了要少答题、多读书、读好书、读整本的书，小学和初中九年的课外阅读总量要达到400万字以上。

小学为累计认识经常会用到汉字3000个左右，这当中2500个左右会写

第一学段（1-2年级）主要是识字与写字，喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望，认识经常会用到汉字1600个左右，这当中800个会写掌握并熟悉汉字的基本笔画和经常会用到的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

第二学段（3-4年级）主要是对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，累计认识经常会用到汉字2500个左右，这当中1600个左右会写有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法，查字典词典。

第三学段（5-6年级）要有很强的独立识字能力，累计认识经常会用到汉字3000个左右，这当中2500个左右会写硬笔书法，写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔表达楷书，在表达中体会汉字的优美，写字姿势正确，有良好的表达习惯。

1-2年级，要求认识1600个汉字，会写800个汉字。

3-4年级，要求认识2500个汉字，会写1800个汉字。

5-6年级，要求认识3000个汉字，会写2500个汉字。

识字八种方式？

一种，图画识字，二种实物识字三种，动作识字，四种，猜谜语识字，五种，讲故事识字，六种，拆字识字，七种，熟字带生字法，八种是偏旁识记法，九种，那就是一共八种识字法！

用图画识字、用实物识字、

动作识字、猜谜语识字、

讲故事识字、拆字识字、

熟字带生字法、偏旁识记法

学习汉字能锻炼左脑抽象的思维。在表意上，汉字需综合右脑和左脑思维来进行学习。从儿童心理学、教育学的的视角上说，汉字有益于提高孩子智力，针对儿童在语言、想象、思维、记忆等方面的开发有着非常的重要的作用。

一、看图识字法

在学习汉字的初级阶段，课本配有非常多的插图和字理图。教师应充分利用这一优势来引导学生观察和思考，帮学生学习汉字。

二、游戏识字法

按照字形特点，编成谜语或儿歌，在新字教学中，以猜谜的方式让学生记忆生字会起到意想不到的效果。其他考生在分享时加深记忆。

三、比较识字法

在低年级独体字教学中有不少字都是加一笔，减一笔，变一笔的。教师应引导学生观察，比较两个字的一笔变化。

四、形声识字法

汉字是属于表义文字，这当中百分之七十以上是形声字。因为这个原因，正确掌握并熟悉形声字是完成小学识字任务的重点之一。在形声字的学习中，一定要注意形旁表意，声旁表音。

五、迁移识字法

迁移识字法是利用熟字迁移认识熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字换偏旁的字。这一识字方式是小学生最易接受的识字方式，因为这样的识字利用熟字迁移，降低了识字的难度。

六、分解识字法

一部分复杂的字，不可以利用以上识字法识记，只可以用分解识字法。多的视角辨形，分解识字是小学生识字的重要方式。儿童观察复杂字形是从整体轮廓启动，然后才到很小一部分部分。

七 其它识字法

除了以上一部分经常会用到识字法，低年级还可采取韵文识字，生活识字，联想识字，卡片识字，情境识字等。

八、利用学过的熟字

进行形近字对比、发音相同字对比、去除偏旁、拆分部件、减笔画、添笔画等方法变换成生字。

1，识字卡片 2，图解识字 3，猜迷识字 4，编儿歌等 5，环境效应 6，生活中识字

准备卡片，卡片上的图画要很形象的把汉字表达出来。按图解字，学识字和宝宝兴趣相关，形象的介绍。让宝宝猜60天亮，讲组合成朋。田字变申、电、甲等。编儿歌，如日月读作明，两月即是朋。在收看动画片中，教宝宝认识汽车、树木、人物山水等。利用零碎时间，走到哪学到哪，在家中，在超市识别商品标签汉字等。

小学识字教学方式？

老师可以先把字写出来，然后告诉学生这个字念什么，然后再重复一下字的笔画，让学生们写几遍熟悉这个字就行了，期望的回答可以帮到你。

小学生如何练字？

我们常说“字如其人”“见字如面”，可见写一手好字的重要性。尤其是在现如今，更多的考试采取题目作答卡，网络在线阅卷，字体的了解、整洁、美观成为获取优异成绩的首先条件。因为这个原因，在小学阶段练一手好字就显得特别必要。

写字习惯

从孩子一年级学习写字启动，掌握并熟悉正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，才有助于孩子的身体发育，视力保护，同时这也是在为中高年级孩子较为轻松地提高写字速度做准备。

坐姿

孩子的坐姿是家长最容易特别要注意关注的点，要求做到：头正、肩平、身直、足。这当中“足安”可能会被各位考生忽视，那就是双脚自然平放在地上，全脚掌着地，双腿分开约与肩同宽，这个时候孩子的整个坐姿才是稳定的。

同时还需要做到“一拳一尺一寸”，其实就是常说的身体距桌子一拳，眼睛离课本一尺（约33厘米），握笔手指离笔尖约一寸（约3.3厘米），不含胸驼背。

坐端正后，还可以提醒孩子将写字的书本放在书桌正前方的中央，摆正后再来表达，不要歪歪斜斜地摆放。

在孩子学习写字的初期，家长能用到儿歌、口诀多加督促提醒，帮孩子有意识地养成良好的坐姿习惯。

握笔姿势

握笔姿势和坐姿要从小抓起。儿童肌肉的发育是不平衡的，做精细动作的能力较差，握笔写字是比较费劲的。家长要耐心详细指导，帮孩子掌握并熟悉正确的握笔方式。

1、第一将大拇指和食指伸出

2、俩指轻合成圆环状。

3、笔杆穿过圆环，再由中指从下往上自然挺住，把笔杆固定在三角架中。

注意

1、笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢当中，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些。手指尖应距笔尖约3厘米（约一寸）

2、笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。笔杆勿靠于虎口处。

练字前准备

选笔

练字大多数情况下分软笔和硬笔两种。从名字中我们就可以看得出来软笔即如毛笔这样的软质笔头，而硬笔多指铅笔、钢笔、圆珠笔这种类型硬质笔头。我们相当大一部分人只是期望平日间能写好字，因为这个原因可以直接从硬笔启动练习，不需要进行毛笔书法练习。毕竟软笔字的表达方式与硬笔字还是有部分不一样的。

铅笔在硬笔里笔头相较具有更多的韧性，能反映落笔的轻重，进一步更加高效字帖练字的基础-控笔技巧的掌握并熟悉。而钢笔更可以反映出书法的笔锋，能做到顿笔、收笔的区别，使我们更容易掌握并熟悉书法的技巧。

1、铅笔

合适儿童和初学者，有助于表现笔画粗细，练出笔锋。

2、中性笔

价廉易取，容易控制，0.7和1.0的笔芯较合适用于练习。

3、钢笔

最能表现笔画的顿挫和表达的节奏。但钢笔的出水量比普通笔大，需选择有一定厚度的纸张进行练习。

选字帖

字帖总体分为凹槽字帖和描红字帖两种。先说结论，凹槽字帖是较不推荐的。因为用凹槽字帖练字，我们只要着笔在字帖上跟着凹槽来回画就行了，令你超级难掌握并熟悉基础的控笔技巧，对练字的帮就较为有限。而描红字帖大多数情况下也不太推荐使用半透明纸张进行描红，因为这样你没法认真观察文字的结构及笔法，我们更建议直接在字帖上描红练习。

选字体

练字是一个需耐心且需掌握并熟悉基础的练习，没有捷径可言。我们要先学会各个笔画笔顺的练习，再进行楷书练习，最后才可以选你喜欢的大师字帖进行练习。因为这个原因，假设跳过基础练习，直接进行大师字体临摹，不出意外的情况大概练习多年也不可以要领，写不出好字。

正式练字

每个年龄段的孩子有不一样的写字要求。

低年级

针对低年级的孩子来说，首先的要求是把字写正确。课后的生字表中会出示要求会写字的笔画、笔顺、部首等，表达前需仔细观察，看了解再下笔。一开头写时，尽可能仿照书中出示的楷体，一笔一画模仿写。

需特别注意的有：

1、先看了解笔顺再动笔写，混乱的笔顺后期超级难纠偏！

2、汉字在田字格中的位置要居中，大小适中，上下左右都要留出一定的位置。

3、学会观察字的结构，如上下结构、左右结构、半包围结构等，还需要注意不一样结构的占格，如“你”字左窄右宽，“卧”字左宽右窄。

4、学会观察重要笔画。

一个字中最长的笔画及它在田字格中的位置，如“耳”字中最长的横是第六笔，写在横中线下，从左到右微微向上倾斜。

“目”“垂”这种类型字中“横”有点多，每横当中的距离要基本相等。

左右结构的字出现“穿插避让”，如“林”字左边的“木”最后一笔要写成“点”。

最后一笔为“捺”时，如“八”“木”要特别注意下笔舒展，渐加力至捺脚重按笔出锋，不可以写成“点”。

5、低年级时对孩子的要求肯定是把字写正确、规范，而不是过于追求和字帖一样的美观，这样过高的要求可能会打击孩子写字的积极性。假设想引导孩子练出起笔、顿笔、收笔，能用到和考试教材配套的字帖，这当中会对每个字的笔顺、占格、笔画位置等有较为具体的详细指导；也可将楷体字放大，先引导孩子观察笔画的走向、特点，再模仿练习。

中年级

在低年级把字写正确的基础上，中年级的孩子应把重点放在练习把字写端正。这个时候，孩子手部的精细动作得到了进一步的蓬勃发展和进步，表达更熟练、自如，练字的特别要注意关注点完全就能够是如何把一个字写美观，其实就是常说的更注重练习起笔、行笔、顿笔、收笔等表达要领。主要的方式还可以延续临摹字帖，这个时候不建议给孩子用透明类的字帖，这样的字帖纸张过于轻薄，不方便表达；除开这点离开了下面的“模子”，孩子针对汉字在田字格中的占位、表达要领等可能印象依然不会深入透彻。

中年级孩子启动尝试用钢笔练字，由铅笔到钢笔的转换，部分孩子可能不适应，而出现不愿换笔的情况。但实际上一开头写不好钢笔字是正常的，正是因为如此，才能够更反映出练字的必要性。这个时候要注意，不要以圆珠笔代替钢笔，这样写字时可能更为整洁，但很难达到提高表达能力的目标。

还有一点需提醒的是，中年级是孩子错别字的高发期，这个时候用钢笔表达难免出现勾画涂抹的情况，针对写错的字，应用规范的删除符号“/”划去，这样才可以保证书面整洁。

高年级

等孩子到高年级，写字的特别要注意关注点就从“一个字”转变为“一篇字”，在写好每个字的基础上，注意字与字当中的间隔，行与行当中的空隙，追求整篇字的美观。

还需要有意识地提升写字的速度，在保证字体规范、工整的前提下，尽量快地表达。这也是需练习的，比如看要抄写的主要内容时看一句话，而不是每一次只看一个词或哪些字；表达时不过于追求每个字的美观；字体大小适中；保持正确的握笔姿势；平日间加强识字写字练习等。

练字步骤

控笔训练

从练字的的视角，把控笔练习分为三个阶段：

第一阶段：协调力控笔训练。不管细节，只找感觉，这是为了练习手腕、手指和笔当中的协调能力，纠偏勾腕、攥拳等错误握笔姿势。

第二阶段：精度控笔训练。根据线条轨迹和粗细变化进行练习，真真切切注意起止位置，全面提高大脑对手部动作的控制能力，真正做到手笔合一。

第三阶段：美感控笔训练。根据斐波那契螺旋比例找到黄金分割点，根据黄金分割比例将笔画、偏旁进行排列，让字写得更美观。

扩展资料

第一，笔画练习不具备纠偏勾腕、攥拳等错误握笔姿势的能力。相关数据统计显示，从笔画启动练字，我们国内少年儿童错误握笔姿势问题一直居高不下，使劲过大、写字太慢、歪歪扭扭、写字太累等等，久而久之，甚至导致手指、脊椎发育产生问题。

其次，笔画练习不具备控笔元素所具有的线条轨迹和粗细变化，要做到手笔合一，针对初学练字者来说，这是困难重重，而具备这样的细微笔画的拿捏能力后面，练习笔画就可以变得水到渠成。一个控笔元素最多可以用在21个笔画上边，这也是练习控笔元素更高于直接练习笔画的一个方面。

第三，美感训练是控笔元素具备而笔画无力能及的又一特点，经过针对的美学训练，可以很轻松地根据斐波那契螺旋比例找到黄金分割点，根据黄金分割比例将笔画、偏旁进行排列，让字写得更美观。

基础笔画训练

运笔的基本笔法：中锋、侧锋、偏锋、起笔、行笔、收笔、藏锋、露锋、提笔、按笔、疾笔、涩笔、转与折。

美的线条当是来龙去脉交待了解、行笔流畅自如、轻重缓急得当，呈现出美的形态与神态，充满活力，或轻或重、或缓或急、或刚或柔，归于自然。

中锋

即指中锋用笔。中锋运笔时，笔尖时刻保持在线条的中心部位，落纸后，笔尖的方向和笔运行的方向在一条直线上。中锋行笔时，笔尖在笔画中间，两边的笔毫一齐使劲，墨迹向两边渗透均匀，写出来的笔画厚实、凝练。中锋在篆书、楷书、隶书中运用的特别广泛。

侧锋

侧锋又叫做偏锋，与中锋相对。侧锋用笔，笔入纸后，笔尖的方向与笔运行的方向时常呈一个的视角。如写“横”时，顺锋竖入，向右下顿笔，这个时候笔尖朝左上方，当我们向右稍拖带时，笔的运行方向是朝右的，笔尖方向和运笔方向就有一个夹角。侧锋写出来的点画，时常一侧较厚实，一侧较单薄，这与侧锋是单侧笔毫使劲相关。

“中锋取骨，侧锋取妍”，侧锋在行、草书中运用的很广。

起笔、行笔、收笔

行书的基本笔画，在表达时都拥有起笔、行笔、收笔三个过程。这里说的起笔，就是表达笔画笔尖触纸时的下笔；行笔，就是表达笔画的中间运笔；收笔，就是笔画表达结束时的用笔。如写横画，左边起笔，中为行笔，右为收笔，起笔有轻有重，行笔有快有慢，收笔有回有露。

提笔、按笔

钢笔行书的用笔也很讲究提按，以提高笔画的粗细变化和轻重的节奏。这里说的提笔，就是笔从纸面提起，笔尖触纸力度小，笔画要细；这里说的按笔，就是笔尖在纸上往下按，笔尖触纸力度大，笔画要粗一部分。

翻笔、折笔

翻笔，大多数情况下是向上取逆势，上一笔接下一笔产生的钩挑，如“古”字的横，“人”、“有”的撇，都是用翻笔写成的。折笔，大多数情况下是向下、向右取顺势，如“口”字的横折、"山"字的竖折，都是用折笔写成的。不论翻笔、折笔，都要求用笔慢而使劲。

风格，指用锋的深浅。

使转和方圆

在表达的途中，随点画之势运笔，带来了运腕方向上的持续性变化。很多的变化归纳起来，用“使转”二字便能概括。“纵横牵制谓之使，钩环盘纡谓之转。”（王绂《论书》）。点画的“遣送”为使，点画的“交接变向”为转。“使”皆实，“转”有虚，“转”更难。转笔作用很大，极须用意。它即是换笔，又是调笔，方式也需视情况而变。

写字口诀

小小一点要点好，学会顿笔非常的重要；

横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；

提钩要尖折有角，行笔轻快要牢牢记在心里；

仔细练习功夫到，笔画健美字才好。

18个基本笔画运笔示意图

一、长横

二、竖画

三、撇

四、点

五、卧钩

六、竖撇

七、竖弯钩

八、平捺

九、戈钩

十、垂露竖

十一、捺

十二、竖折

十三、竖钩

十四、提钩

十五、撇点

十六、平撇

十七、横撇

十八、横折

偏旁部首训练

汉字的偏旁部首是指各自不同的点画的固定搭配是汉字的结构单位是构成汉字的基础，重复产生的频率极高，具有非常普遍的代表性。它们在汉字中的形态基本固定，并具有一定的表达规律，因为这个原因掌握并熟悉偏旁部首的写法，狠抓偏旁部首，不失为一条最为有效的捷径，对学习汉字结构也是一条快捷之路。同时，偏旁部首表达的正确与否，直接关系到字形的美观，故此，在学习钢笔书法的结构前，有必要先掌握并熟悉汉字各自不同的偏旁部首的正确写法。同时，掌握并熟悉好一个偏旁部首，就可以举一反三地运用到其他不少字当中去，可达到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

汉字的偏旁部首经常会用到的有82种，大多数情况下归纳为：字头、字底、左偏旁、右偏旁、包围五大类。

字头

字底

左偏旁

右偏旁

包围

认识字形结构

汉字的结构对称特点，主要是指汉字的字形结构具有几何学上的对称意义，它的构形笔画或几部件以某个线（面）为轴相互折普后或平移后可以左右或上下重聲（完全重普或部分重叠），具有冗余信息或重复的视觉信息，因为这个原因而区别于其它非结构对称汉字。

按照对称的种类及层次，结构对称汉字详细可细分为以下几种情况：

1、上下部件结构对称：如吕、昌等。

2、左右部件结构对称：如比、林、非等。

3、内外部件结构对称：如回等。

4、部分部件结构对称：如以中间部件为轴对称：如辩、斑等；字形下部的部件结构对称：如丽、翁等；字形上部的部件结构对称：如丛、琶等；字形左边的部件结构对称：如彬等，字形右边的部件结构对称：如琳等。

5、部件多层重叠的结构对称：如、鑫等。

6、独体字中的结构对称：如田、中等。

据作者初步统计，在国家语言文字工作委员会汉字处编的《现代汉语通用字表》（北京：语文出版社，1989）收集的7000个通用的汉字中，上面说的各种结构对称的汉字达612个，占通用汉字总数的8.74%。

其教学过程及步骤请看下方具体内容：

第一阶段：形象地显示自然界的对称规律。

大自然中无处不存在着对称情况。因为这个原因，可采取实物、图片、幻灯还有录象等各自不同的形象的手段，让学生了解大自然所表现的种种对称性。如雕塑、建筑、植物、动物中的对称。然后让学生到自已的周围去找各自不同的对称的事物。如自己的身体，双耳、双眼、双鼻孔、双手、双脚的对称，以此使学生初步感知对称的美，并迁移到汉字学形结构对称的感知中来。

第二阶段：直观地识别对称的基本的独体字

汉字的字形形象而多变，但大都具有结构对称的特点。教学时，可采取直观形象的图画让学生体会汉字的结构对称的美。由幻灯或 CAI 展示实物或情况﹣展示古时的汉字﹣展示演变至今的对称汉字﹣揭示其对称的规律。如教左右对称的独体字“雨”，可第一展示雨景，让学生观察雨点方向，继而展示一个古时的“雨”字，最后展示演变至今的“雨”，引导学生了解从图到字中发现四点的方向是完全一样的，而假设四点的方向不一，这个字的整体对称美就不可以表达出来。其实，学生在观察和描述中已感受到这样的对称美，只不过没办法用“对称”这个词表达出来。有的上下左右都对称的独体字如“田、日”等除了采取以上方式，还可以让学生通过折折，剪一剪的方式来体会这样的对称的规律。把纸对折再对折，画一个空心“口”字，再用剪刀剪出这个字，把这个“口”字打开来，就是“田”字。

第三阶段：分类地识别各自不同的结构对称的合体字。

当学生初步感知对称这一概念，学会了对称的独体字后，可传授各自不同的合适这种类型对称汉字的识字方式，归类识别各自不同的对称的合体字，并一步一步培养学生独立识别各种对称汉字的能力。

（1）字谜法

适用于上下、左右、内外还有多层重叠对称的合体字。学生对这种类型字很感兴趣，可让学生编字谜，师生互猜字谜来识别。如“三火是焱，三金是鑫”等等。

（2）颜色标注法

适用于部分部件对称的汉字。可用彩色粉笔标出合体中的对称部分，请看下方具体内容部对称的“翁”字中的“羽”，右边对称的“琳”字中的“林”等等，针对以中间部件为轴对称的字，如班，可用色标标出这当中间部分。

（3）儿歌分解法

同样适用于部分件对称的汉字。如“丛”一一左右两人走钢丝。

此外当学生掌握并熟悉一定的识字方式后，还可鼓励学生新创各自不同的适合的方式来识别各自不同的对称的生字，激发学生字的兴趣。

规范字表达练习

购买合适自己的字贴进行练习。

1、司马彦 | 人教版课课练：字体规范、人教版考试教材适用（各年级都拥有） 。

2、金枝叶 | 小学生生字摹写自己教版课本同步练字帖：描红、临帖结合 。

3、华夏万卷 | 人教版课本同步写字课字帖：内容系统全面（各年级都拥有）。

4、墨点 | 衡水体高中英语字帖：衡水体 。

5、学才 | 小学生英语单元同步词汇：同步词汇 。

6、六品堂 | 凹槽行楷/楷书练字帖：凹槽+临摹。

7、金枝叶 | 儿童初学者凹槽练字帖：幼儿、凹槽。

合适的字帖

1、清晰

根据目前的印刷技术，清晰是基本没有问题的。可清晰有的时候，候是假的。有部分出版商，为了让字帖更清晰，具有更多的有迷住双眼性，在制版时会将图片深度锐化。

2、选择高端版本

这里说的的高端版本是指初版、第一版印刷的。印刷次数多了，难免会有误差。选择字帖，应该苛刻到“下真迹一等”或者尽量靠近原作的那种。

3、选择全彩色印刷

高清全彩色印刷的字帖尽管贵一部分，但你能从中捕捉和发现不少信息。诸如原作用的什么纸张，墨色深浅如何等等，好的全彩色字帖，都可以看出来线条叠加的痕迹，并能分析出来用笔速度、正确的用笔方式来。

4、复制品

复制品的概念，可不可以简单理解成印刷品。复制品，实际上就是根据原大、原色、原样、原材质复制的，它基本上可以理解成真迹的克隆品。复制品的好处就是你基本上是在面对真迹。线条的张力，墨色，纸张的颜色，气息等等字帖所不可以表现的原因，它都拥有。

5、字帖有标明尺寸

这个尺寸指的是作品本身的尺寸。唯有有了尺寸，才会判断出来原作究竟有多大，字有多大，线条有多粗，然后才会明白原作究竟有多大的技术难度。

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