南京农业大学杰出校友，李佃贵的所有徒弟名字

南京农业大学杰出校友？

冯泽芳院士：我们国内杰出的农学家，中国现代棉作科学主要奠基人。

金善宝院士：著名的农业教育家、农学家和小麦专家，曾任中国农业科学院院长，中国现代小麦科学主要奠基人。

谢家声：我们国内现代农业教育和农业科技的先驱，国民政府中央一级农业科学研究机构的创始人之一，第一任专任领导人。

樊庆笙：中国著名的农业微生物学家、农业教育家，中国农业微生物学的开创者之一。

刘大钧院士：作物遗传育种学家和农业教育家，从事小麦遗传育种研究60余年，在外源优异基因发掘与种质创新等领域成就卓著。

盖钧镒院士：我们国内大豆学科领域学术带头人，国家大豆改良中心首席科学家，“大豆界的袁隆平”。

刘守仁院士：“中国细毛羊之父”，长时间从事绵羊育种和牧业工程科技研究，突破传统的绵羊育种理论和方式，为我们国内细毛羊种子资源站到世界前列做出重要奉献。

程顺和院士：作物遗传育种专家，从事小麦育种近五十年，素有“南方麦王”的说法，参加育成扬麦3、4号和主持育成扬麦5号、扬麦158、扬麦9号至26号、扬糯麦1号等。

庄巧生院士：小麦遗传育种学家、中国农业科学院作物科学研究所研究员，为中国粮食增产、农民增收做出了卓著奉献。

朱显谟院士：土壤学与水土保持专家，中国科学院水利部水土保持研究所（西北农林科技大学水土保持研究所）研究员、博士生导师。

邹学校院士：湖南农业大学党委副书记、校长，带着团队Team在辣椒优异种质资源创制、育种技术创新、新品种培育等方面获取了系列创新性成果，育成中国系列辣椒品种，建立了辣椒种质资源库，创制了辣椒骨干亲本。

卢良恕：农学家、小麦专家、农业宏观发展战略专家，曾任中国农业科学院院长，提出了“现代集约持续农业”“现代食物安全”等重要战略观点。

翟虎渠：长时间从事数量遗传及作物遗传育种研究，在水稻育种及烟草研究方面获取一系列成果，曾任中国农业科学院院长，党组书记。

刘崧生：我们国内著名的农业经济学家，教育家。中国社会主义农业经济科学的开拓者和奠基人之一，我们国内农业技术经济学的倡导者和奠基人之一。

彭加木烈士：中国科学院新疆分院副院长。1980年5月第三次到罗布泊考察并担任中国罗布泊科学考察队长，1980年6月17日在罗布泊科考时不幸失踪。1982年被上海人民政府追觉得革命烈士。

南农培养的院士校友多达五十余位，国立中央大学时期在学校念书任教的泰斗级大师更是数不胜数，此后培养的社会各界人才也层出不穷。

李佃贵的全部徒弟？

李佃贵的亲传弟子唯有四个,分别是:中西医结合学会常务理事翟章锁,中医药康养大师陈锦燊,南京太乙堂中医科主任梁世界,甲状腺学科带头人贾永忠主任,并没有胡国文。

苏派教育实验学校怎么样？

苏派教育实验学校位于南京市江宁大学城龙眠大道以东、玉树路以南，占地面积 53 亩，总建筑面积 3.88 万平方米，总投资 2.5 亿元是一所设计规模为 10 轨 30 个班的公办初中学校。

学校教师队伍主体将由从区内外选调的省特级教师、大市级学科带头人、区县骨干教师和优秀青年教师等组成，据了解，江宁高新区中学自建校以来，自始至终坚持均衡分班，不分快慢班，骨干教师也均衡分散在各个班级，力求让每一个学生都可以在高新区中学快乐学习、健康成长。

南京江宁高新区中学(苏派教育实验学校)以明德至善为办学观念，恪守明理、守信、崇德、益智的教育原则，努力建构出自己的校园文化体系。

南京江宁高新区中学(苏派教育实验学校)拥有一支敬业精业、崇善尚美的阳光教师队伍，注重学生创新能力培养，个性特长发挥。

学校环境优美，设施先进，为学校的蓬勃发展和进步创造和提供良好的外部条件。

最近几年来，学校在各级政府和教育局的关怀支持下，深化改革，坚持特色办学方针，努力培养学生的创新思想、创造能力。最近几年，学校教学质量突出，办学区域影响力持续性提高，学校自己发展态势向好。

清新区苏派教育实验小学（清远市清新区第六小学）是清新区政府投资兴建的高标准公办小学，学校地处清远市区中心地带，坐落于美丽的飞来湖畔，毗邻万达广场，交通便利，自然环境秀美。校园占地32亩，设计48个教学班，总投资9500万元，委托江苏苏派教育集团管理。

南京66中学排名怎么样？

初中不怎么样，全市范围也属于比较靠后的位置。例如以指标生作为例子，指标生是中考时按学校人员数量以固定比例分配名校录取名额，不需要去挤全市排名。有点类似于台湾省的不分区立委。换句话说只要出现在题目中全校全几名，就算绝对成绩不高，也有机会上四大或者六大。唯一的要求是成绩要能进全市的前百分之30，这是个相当低的要求。去年66中的指标生完成数貌似是零，其实就是常说的全校无一人进入全市百分之30。这一成绩全市倒数第一。23年通过努力学习以优异的成绩考上四星高中的全校唯有5个人，和8中滨江中学等，属于成绩垫底的一批学校。连续几年中考均分鼓楼垫底。

高中部是一所三星级高中。和初中的学区录取明显不同，属于全市统考成绩分数线录取。三星高中的蓬勃发展和进步受限于生源，不好评价了。

南京市第六十六中学。创建于1958年。前生为南京小市中学。1981年和南京市建宁中学合并，更名为南京市第六十六中学。1998年被确觉得南京市重点中学。往年被确觉得江苏三星级高中。学校位于鼓楼区。整体办学水平和师资力量大多数情况下。排名在南京市全部中学中靠后！口碑大多数情况下！

南京66中排名还是不错的。南京市鼓楼区第66中学是省“二星级”高中。

学校现有高中班级27个，在学校念书学生1084人，教职工109人，这当中专任教师91人，专任教师中高级教师23人，一级教师44人，全国教育先进工作者1人。

全国优秀班主任1人，省劳动模 范1人，省优秀教育引导工作者1人，市学科带头人2人，市优秀教育引导工作者5人，市优秀青年教师4人，区学科带头人13人，区优秀青年教师6人，市优秀团干部、优秀大队一对一辅导员各2人。

学校成绩：

几年来，在新一届领导班子的领导下，学校高中办学规模增大，校园面积扩容，教师队伍建设成效显著，硬件建设成果令人瞩目，初高中分设成为现实，教学质量稳步上升。

尤其是往年高中毕业考试本科上线率为46%，在市重点中学（省“二星级”高中）中名列第一，超越多所省重点中学（省“三星级”高中），社会反响强烈

学科带头人和学术带头人有哪些区别？

1、性质不一样：学术带头人（academic leader）是指在某一学科领域有高就读诣，具有高级职称。

而学科带头人是指在某一学术门类上具有极高的学术水平，可以带着、详细指导和组织相关人员开展这一学术门类的学术研究，并获取研究成果的专家，学科带头人是一种尊称。

2、涉及领域不一样：学术比学科范围广得多。

学科带头人从事学科建设和学科领域内针对学科研究。

而学术技术带头人从事系统针对的学问，泛指高等教育和研究是对存在物及其规律的学科化的研究。

3、地位不一样：学术带头人在学术上已获取国内外同行公认的突出的创新性成绩；作为主要作者在国内外核心学术刊物上发表了有重要学术创见的论文。

学科带头人是推动该学科发展能做出重要奉献者。

区别在于研究内容或者方向不一样：前者是专业科学团队Team中能管理团队Team还对其研究有建树的科研工作者；而学术带头人是指对自然科学基础研究领域获取与国内国际的同一类型研究有创新发展研究的工作者。

1 学科带头人和学术带头人是两个不一样的概念，有着不一样的职责和任务。2 学科带头人主要负责管理学科的教学与科研，涵盖招生、教学计划制定、学术研究、学科建设等方面的工作；而学术带头人则主要负责引领学科的前沿方向，推动学术研究的深入和科技成果的转化应用，还有培养新一代优秀的学术人才。3 而在详细实践中，学科带头人和学术带头人时常会有一定的重叠，一个人可能会担任两者角色，或者两者共同合作，以达到更好的学科发展和提升学术水平的目标。

学科带头人和学术带头人有区别。因为学科带头人一般是指在一个学科领域内，具有丰富的经验和广泛的影响力，可以在该领域内带着和详细指导事业群体前进的领军人物；而学术带头人则是在学术界中拥有很高的学术成就和地位，被广泛认可并受到尊敬的人物，可以在推动该学科领域内的一系列研究和进展方面发挥重要作用。由此可见，学科带头人注重的是对一整个学科领域的蓬勃发展和进步和详细指导，而学术带头人注重的是自己在学术界中所具有的权威性和成就对该领域的引领作用。

学科带头人和学术带头人，虽然都是指在某个领域内地位非常高的人，但是，在详细含义和应用方面也还是存在一部分区别。

学科带头人是指在某一学科领域内，拥有丰富的经验、高水平的技能和卓越的成就，还在该领域内具有非常高的权威和形象塑造力。学科带头人一般是学术或者专业领域中的领军人物，可以和大家一起完成详细的学术或者专业任务，推动学科的蓬勃发展和进步还在该领域内具有非常高的地位和影响力。

学术带头人则更特别要注意关注学术方面的影响力和影响范围，涵盖学术研究、学科交流、学术声望等多方面的原因。学术带头人一般会以自己独特的视角对学术研究进行深入探讨，还通过各自不同的方法发表自己的观点，以引领学术研究的蓬勃发展和进步方向。除开这点学术带头人还常常参与学术交流会议，为学术研究活动的全球化进程做出积极奉献。

总而言之，学科带头人和学术带头人都是某一领域内地位非常高、影响力很大的人。学科带头人更偏向于专业领域、专业技能方面的表现，而学术带头人更偏向于思想创新和成果逐步递次推动方面的表现。

学科带头人指的是语文或数学两个科目或其它科目学得很好的带头人，而学术带头人则是广泛于武朮一类的师傅了带头人

回答请看下方具体内容：学科带头人和学术带头人是不一样的概念。

学科带头人是指在某个学科领域内有卓越奉献和领导地位的人，他们一般是该领域内的知名专家、教授或研究人员，具有深厚的学术功底和广泛的学科视野，可以引领该学科向前发展。学科带头人的主要责任是推动学科的蓬勃发展和进步，提升该领域的学术水平，培养更多的专业人才才。

学术带头人则是指在某个学术领域内有卓越奉献和领导地位的人，他们一般是该领域内的知名专家、学者或研究人员，具有深入的学术见解、创新的研究思路和卓越的研究成果，可以引领该领域的研究方向和趋势。学术带头人的主要责任是推动学术研究的蓬勃发展和进步，提升该领域的研究水平，推动学术成果的转化和应用。

学科专业备考资料及辅导课程

学科专业培训班名师辅导课程