九上物理十个生活实验? 1.瓶子赛跑:装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来,因为沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多,而且,沙子当中还会有摩擦,...
物理
1.瓶子赛跑:装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来,因为沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多,而且,沙子当中还会有摩擦,因为这个原因它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
2.带电的报纸: 展开报纸,把报纸平铺在墙上。用铅笔的侧面快速地在报纸上摩擦几下后,报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。掀起报纸的一角,然后松手,被掀起的角会被墙壁吸回去。把报纸慢慢地从墙上揭下来,注意倾听静电的声音。
3.铜丝灭火:将铜丝绕成圈,罩在蜡烛的火焰上,这时空气并没有被隔绝,但发现火焰明显变少,甚至熄灭。因素是铜的传热快,火焰出现的热量快速被铜吸去,使火焰周围温度骤降,当石蜡油的温度低于其燃点时,火焰熄灭。
4.这只气球会爆炸吗? 把一只气球吹足气,系紧口子。再用一块透明胶布(橡皮膏也可以)贴在气球上,拿一根针从贴着透明胶布的地方把气球扎破,你会看到气从针孔处徐徐冒出来,气球却象消了气的车胎一样慢慢地瘪下去。原来气球扎破时,溢出的空气导致一股压力,橡皮和胶布对这样的压力的反应各不一样。当压缩空气从气球扎破的地方冲出时,橡胶脆而薄,气球皮一下就被撑破了,同时发出很大的破裂声。透明胶带比较坚固,它可以抵住压缩空气冲出导致的压力,故此,气球不会“啪”的一声爆炸。大家已经把它运用到生产中去了,防爆车胎就是按照这个原理制成的。
5、烧不着的布条:找一块棉布条,用水淋时,在中间部分滴上酒精,然后用手拿着布条的两端,把布条张开,用蜡烛的火焰烧有酒精的部分。有趣的情况产生了:在棉布条正对火焰的上方升起了火焰,好像火焰穿过了布条。拿下布条一看,真奇怪,棉布条并没有烧焦。
6.神奇的牙签:把牙签小心地放在水面上。把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。换一盆水,把牙签小心地放在水面上,目前把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方,牙签会远离肥皂。因素是当你把方糖放入水盆的中心时,方糖会吸收一部分水分,故此,会有很小的水流往方糖的方向流,而牙签也跟着水流移动。但是当你把肥皂投入水盆中时,水盆边的表面张力比很强,故此,会把牙签向外拉。
11个有趣的物理小实验【2】
7.蜡烛吹不灭: 点燃蜡烛,并固定在平盘上。使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰,从漏斗的小口对着火焰使劲吹气。这样吹气时,火苗将斜向漏斗的宽口端,依然不会容易被吹灭。假设从漏斗的宽口端吹气,蜡烛将比较容易被熄灭。
8.能抓住气球的杯子:对气球吹气还绑好,将热水(约70℃)倒入杯中约多半杯,热水在杯中停留20秒后,把水倒出来 ,马上将杯口紧密地倒扣在气球上,轻轻把杯子连同气球一块提起。因为用热水处理过的杯子,因为杯子内的空气渐渐冷却,压力变小,因为这个原因可以把气球吸起来。
9.自己会走路的杯子: 用一块玻璃板,放在水里浸一下,玻璃一头放在桌子上,另一头用几本书垫起来(高度约5厘米),拿一个玻璃杯,杯口沾些水,倒扣在玻璃板上,用点燃的蜡烛去烧杯子的底部,玻璃杯会自己缓缓地向下走去。 因素是当烛火烧杯底时,杯内的空气渐渐变热膨胀,要往外挤,但是杯口是倒扣着的,又有一层水将杯口封闭,热空气跑不出来,只可以把杯子顶起一点儿,在自己重量的作用下,就自己下滑了。
10.云的形成:在瓶子盖上戳个洞,在洞中插入吸管,并用橡皮泥将吸管周围密封。在瓶子中倒入一部分冷水,摇晃均匀,然后把水倒出来。靠近瓶口,点燃一根火柴。吹灭火柴,把冒烟的火柴扔进瓶子中,让烟进入瓶子。快速拧紧瓶盖,通过吸管向瓶子中使劲吹气。停止吹气,用手堵住吸管,使空气留在瓶中。 7 松开吸管,当空气冲出瓶子时,瓶子中就出现了云。因素是往瓶子中吹气,增多压力。 松开吸管后气压下降,空气变冷了。瓶子中的水蒸气附着在烟中的尘粒上,凝结成极小的水滴,不少的小水滴就形成了云。
11.烧持续性的棉线: 在一杯清水中持续性加入食盐,并用筷子不停地搅拌,直到食盐不可以再溶解为止。将一根棉线放入配制好的浓盐水里浸泡一下,拿出来放在桌上晾干。将晾干后的棉线用手提起,点燃一根火柴去烧棉线。棉线从下端一直燃烧到上端,但烧过后的线灰仍象一根线一样没有被烧断。盐是不可以燃烧的,浸过浓盐水的棉线在燃烧时,里面的棉线已被烧尽了,可是包在棉线外面的一层盐壳却保留了下来。故此我们看到的是烧持续性的棉线。
2023年理化生实验考试时间是在四月份进行,但是,不一样学校不可能是同一天,故此,不一样的学校详细时间是有差别的,但是,肯定在四月份进行完
答:1、控制变量法。在探研电路中的电流与电压和电阻关系中用到;
2、转换法:若是鼓面放些细砂,鼓在发声时细砂会跳动,表达鼓面在振动,3、理想实验推理法:牛顿第一定律就用些法得出的。
中考理化实验可以通过两步提升成绩,一是在临近考试前记住实验过程,二是跟老师申请实质上操作,把实验练熟(老师带着学生实验时要仔细观察老师的操作)
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