教育系统的二常规一制度指什么

教育系统的二常见一制度指什么？

教学思想管理

1 、学校校长对学校工作的领导第一是教育、教育思想的领导。一定要坚持教育方针，培养正确的教育观、人才观和质量观，端正办学思想。

2 、严格按上级教育行政部门的相关规定设置课程，具体安排各科课时和各项活动。

3 、坚持和保证“教学为中心”。不可以以任何理由，任何形式冲击和干扰教学工作。

4 、领导教学工作是校长的基本职责，校长的主要精力应用在教学管理上。

5 、坚持对我们全体学生的全面发展负责，学校应把工作重点放在差生的转化上。探索大面积提升教学质量和实行因材施教的基本规律。

6 、坚决做到应该教育向素质教育转轨，采用有效得力措施，严格控制大面积补课等违反教学规律的倾向，努力克服学生学业负担过重的情况。

二、教学计划管理

教学工作计划，指学校教学工作计划、教研组工作计划和各科学教育学计划。三种计划，反映教学管理的三个层次使教学任务层层落实。

（一）学校教学工作计划

1 、学校要按照教育方针，根据培养目标及上级教育行政部门相关文件相关要求及规定和工作部署，结合学校的实质上情况制定学校工作计划，提出明确的目标任务和详细的工作内容、要求和措施。抓住中心、突出重点。

2 、学校教学工作计划，应由校长亲自抓，在教导主任的参加下共同制定。应注意听取和征求群众意见，经校行政会议通过，并于开学预备周或开学第一天向我们全体教职工报告。然后下发、上报。

3 、学校教学工作计划。可作为一个重要组成部分，涵盖在学校整体工作计划中；也可按照学校整体工作计划，独立制定。

4 、教学计划制定后，学校应采用真真切切有效的措施，保证其贯彻开展，并对实际上施情况进行定期的检查。

（二）教研组工作计划

1 、教研组工作计划应按照学校工作计划结合本年级、本学科实质上情况制定是学校工作计划在教研组的详细反映。

2 、教研组工作计划应紧跟研究改革教学，提升教学质量这个中心，在开学每一周讨论制定结束，并报教导处审批备案。

3 、学期中学校应对各组计划执行情况有计划地进行检查，帮和督促其落实。

4 、学期结束时，各组对照学期工作计划的要求，结合工作效果，定出书面小结，在内容框中填写好相关表格报教导处，经审阅后存档。

（三）各科学教育学计划

1 、每学期开学预备周要组织教师按照《教学大纲》、教学要求、教改要求和学生实质上，制定学科学教育学计划，并在内容框中填写好教学进度表。

2 、各学科学教育学计划及教学进度制定后，学校应组织审批。针对没有计划或写得不好的，要督促补充和更改。

3 、学期中学校应对各科学教育学计划和进度执行情况有计划地进行检查，督促其落实。

4 、学期结束时由老师对照《教学大纲》和学期教学计划的要求，结合教学效果、写出书面小结（或在内容框中填写好相关表格），报教导处，经审阅后存入各老师业务档案。

（四）教学工作事历

开学预备周内，应按照上级教育部门规定的行事历和学校教学工作计划，制定出学校教学工作行事历。严格按规定时间上课，学习，考试，放假。保证各教学活动的正常运行，保证每学年、每学期授课的周数。

三、教研组工作管理

1 、真真切切抓好教研组织建设设。要选择和培养好教研组长，充分发挥其作用。

2 、制定《教研工作和组长职责》、《备课组工作和组长职责》，健全教研活动制度，帮教研组落实学校对教学工作的要求，落实本年段的工作计划。

四、备课管理

1 、备课是上好课的前提和保证，应仔细执行我校对教师备课所提出的常见要求。

2 、教研组的工作重点是抓好集体备课的形式、内容、时间及流程要有明确的要求，集体备课要作好记录，定期交教研组长、教导处检查。

3 、建立和落实教案检查和交流制度，老师备课情况应作为老师质量考查的主要内容之一。

4 、学校领导要有目标地深入一个教研组与教师一起备课，研究如何提升备课质量，改进教学工作。

五、课堂教学管理

1 、课堂教学是教学的主要形式是学校领导进行教学管理的重要内容。着重抓好课堂教学结构改革和课堂教学效益的提升。

2 、仔细贯彻执行我校对课堂教学所提出的常见要求和课堂教学评价标准和听课、评课制度。

3 、结合教学研究课题，学校每学期有计划，有目标地组织一部分的观摩示范课和“创新杯”比赛课，形成惯例和制度，以总结推广优秀教师的经验。课前教导处、教研组要帮上课教师做好充分的准备，课后要及时组织评价，并做好记录和总结存入教学档案。

4 、组织教师相互听课，每学期每一个教师应至少听课 15 节，并仔细做好听课笔记，课后同讲课教师交换意见。

5 、要鼓励和提倡教师在教学方式、教学手段上持续性创新、改革。应对专题实验的教师给予支持，帮助他们制定计划，落实方案，做好总结。

6 、学校领导要有目标、有计划，常常深入课堂听课（主管教学的领导每天至少听课一节，其他领导平均每周至少听课一至二节），发现、处理和总结课堂教学的问题和经验。

7 、学校领导和教师应采用各种形式常常听取学生、学生教学的意见和要求，及时改进教学。

8 、学校应采用各自不同的形式（分学科、分年级、全校性）召开教师教学，学生学习经验交流会，以促进教学效率的提升。

六、作业管理

1 、教师应按教学需，精心设计作业，并按我校相关规定，严格控制作业量，以达到提升作业效率和减轻学生负担的目标。学校领导应负责督促检查。

2 、作业的布置与批改是教学工作的一个有机组成部分，批改作业是教师责无旁贷的职责之一。教师应仔细批改作业，及时获取反馈信息，改进教学。学校领导应该常常了解各科作业批改和评讲情况，对不负责的教师提出批评，限期改进。

3 、作业应全改全改（作文按规定批改），不管采取哪种批改方法，都要保证批改的及时性、科学性、启发性和教育性原则并与教学的其他环节如备课、上课、一对一辅导等结合起来，特别要注重作业的分析评讲。

4 、提倡在作业批改方面作必要改革和创新，实行改革试验的教师应将方案报教导处批准备案，期末写试验效果报告，按照情况给予奖励。

5 、制定《学生作业的基本要求》，对学生提出明确的作业要求，详细指导学生学会正确的作业方式，培养学生良好的作业的习惯。

七、预习和学习管理

1 、教师可以按照学科的特点、教学内容、学生的实质上需对某些课提出预习要求。预习的要示一定程度上、明确，并给予详细的详细指导，不致使学生费时过多。

2 、教师应有计划地详细指导学生进行阶段学习、学期学习和毕业学习。不可以采取赶教学进度，延长学习时间等违反教学计划和教学规律的做法。教师在进行学习时，要明确目标，了解情况，制定计划，精编内容，选择方式，设计过程，累积经验，以此提升学习效率。

八、课外一对一辅导管理

1 、教师应注重因材施教，主动对学生进行很小一部分一对一辅导，详细指导有余力的学生自学提升，帮学习有困难的学生补缺补差，改进学习方式。

2 、教导处对辅优补差应加强计划性，加强组织领导，建立一对一辅导队伍，并经过常深入教学第一线，检查、督促辅优补差工作。

九、考试考查管理

1 、根据教学计划和上级教育行政部门相关的相关规定组织开展考试。严格控制考试、测验的科目和次数。

2 、期末考试后要仔细组织教师做好考试结束之后的分析和讲评，及时改进教学，教导处注意考试试卷资料的累积，一步一步建立出题档案。

3 、各科学教育师都要按照本学科的特点，注重改进、改革考试方式，除书面考试外，还应重视听、说、读、写，动手操作等各种形式的考查和考试。

十、质量控制管理

1 、学校领导对教学质量加强管理。以正确的教学质量为详细指导，制定各自不同的质量管理制度。

2 、建立和健全全方位的教学质量检查制度。如对课堂教学的检查与评价，对学科活动的检查与评估，对作业的质量的检查和评定，对考试出题的分析与评价，对学生学业成果的检查与评定等。

3 、建立和健全分层次的教学质量分析制度。如学生自我学习质量分析制度，教师的教学质量分析制度，教研组对本学科的教学质量分析制度，年级组对本年级教学质量分析制度，学校领导对全校教学质量分析制度。

4 、建立和健全对教学质量的管理办法。如优秀率、合格率、直升率、毕业率等。

十一、教学研究管理

1 、在加强教研组工作常见管理的基础上要积极组织好教学研究活动，重视教学经验的总结和推广。要培养各学科带头人，采用各种形式提升师资水平。

2 、要十分重视对青年教师的培养工作，工会制定出真真切切可行的计划和机制来帮他们掌握并熟悉教学基本功，详细反映在：对教学过程的把控掌握和设计上，对教学方式的理解和熟悉上，对学生了解启导上。最最重要，要优先集中精力的是引导他们对教师工作的专心，热爱和追求。

3 、要重视教学资料的累积，一步一步健全教学资料库，并充分发挥其在教学中的作用。

4 、要注意了解、掌握并熟悉教育、教学变动和信息，特别要注意关注新的理论和教改成果，并对它们进行认真分析、对比、筛选、启迪思路，吸取精华，结合本校实质上，详细指导本校教研教改工作。

5 、要带着和动员教师了解和学习教学研究的基本方式，提高教学研究的参加感，持续性提升自己的研究能力以适应教育教学科学发展的迫切需。

十二、课外活动管理

1 、学校领导按照现代教育理论，提升教师对课外活动的概念、意义、任务及形式的认识，促使其适应越来越发展的教育形势。

2 、教师应按照部颁计划中的活动课程计划落实课外活动课和学生的兴趣、爱好、特点，积极组织学生开展各项活动课，建立兴趣小组，举行学科讲座，扩大学生视野，发展学生爱好特长。

3 、学校政教处、教导处应对学生活动课进行全面规划、统筹具体安排，要把学生活动课工作列入学校教学计划。

4 、学校建立健全活动课工作管理系统、督促、检查活动课计划的执行、落实情况，协调与学科课堂教学及各项活动当中的矛盾。

5 、建立活动课一对一辅导队伍，制定一对一辅导工作岗位职责，对活动课成绩进行考核、考查，建立健全活动课成果档案。

6 、要从学校实质上出发，按照学校活动课规划，一步一步充实设备，创造条件。

十三、教务行政管理

1 、教务行政管理内容繁杂，学校领导要着重抓好教学工作正时常伴有序运行及时对教学质量直接主要工作。

2 、要合理配备任课教师，组合要优化并尽量相对稳定。

3 、开学前要科学、合理地编排三表：校历表、课程表（涵盖活动课表）和作息时间表，平日间要及时组织好调课和代课工作。

4 、组织好考试出题、考务和考试试卷分析工作。

5 、期末要做好考试教材的预订工作，放假前要具体安排布置假期作业，还需要具体安排和宣布下学期教师的教学工作任务。健全教学业务档案，学生档案和教学资料、图书室、仪器室、实验室、微机室、语音室，各自不同的专用室等管理制度。

6 、学校应积极创造条件，一步一步做到管理手段现代化、电脑化。

十四、学生的学习管理

1 、教学活动涵盖教师的“教”和学生的“学”，相互依存的两个方面，而学生是教学过程的主体。学校要把学生的学习质量作为教学质量的最后标志。因为这个原因学校教导处一定要采用必要的措施，制定有效的学习管理制度。

2 、应要求我们全体教师在教学的整个过程中加强对学生学习态度、学习方式和学习习惯的培养。对学生的学习管理，根据预习-听课-学习-作业（动手操作）-考试（考查），全面管理学生学习质量。

3 、建立定期的和各种形式的学习检查制度，如检查各科作业本、课堂笔记、实验报告、读书笔记、日记或周记等。对优秀的作业或笔记等可以展览，对考试成绩优秀、学习方式、学习习惯良好，进步显著的学生，可以总结他们的经验，交流推广。

4 、建立鼓励性评价体系及定期表扬奖励制度。对学生的学习，应结合学习检查、评选出学习上表现突出或进步显著的学生（各科或单科都可以）。对评选出的学生应公开表扬、宣传他们学习中的优秀过往经历，讲解他们的学习经验并给以精神的、物质

写一年级今天的常见训练，给自己的感受怎么写？

今天一年级的常见训练很有趣。我们在体育课上学习了跑步，老师教我们如何正确地跑步并提醒我们不要摔倒。

在音乐课上，我们学唱了一首歌曲，还尝试了不一样的节奏。

在数学课上，我们练习了加法和减法，老师还教我们如何在数字当中画线，以便更好地计算。总结历次经验来说，今天的训练让我感到充满活力和学习的乐趣。

我喜欢学校的生活，因为每天都拥有新的东西等待我去探索。

问题：？今天的常见训练很充实。我们进行了简单的热身运动后，启动了练习基本动作的训练，如站直、跑步、跳跃等。教练还组织了一部分游戏，让我们通过游戏来学习协作和团队Team精神。在整个训练途中，我感到身体得到了很好的锻炼，同时也取得了快乐和成长。常见训练针对孩子们来说很重要，不仅可以锻炼身体，提升身体素质，还可以培养团队Team合作能力和个人自信心。孩子们需通过各种体育活动来促进身心健康的蓬勃发展和进步。学校和家长应该重视孩子们的体育训练，为他们提供必要的器材和场地。同时，可以通过参与各自不同的体育比赛来挑战自己，提升自己的能力，提高信心和自尊心。

今天的常见训练很有意义，让我感到受益匪浅。第一，我们进行了一部分简单但重要的基础训练，比如拍球、跑步等等。这些训练有助于我们把基础知识功底打好，提升球技水平。其次，我们还进行了一部分团队Team合作训练，比如传球配合等等，这些训练让我深入透彻体会到团队Team精神的重要性，也让我对球队的未来充满信心。最后，我还发现自己在某些方面还要有加强训练，比如控球和跑位等等，这让感觉自己的不够之处，也激发了我更进一步提升的动力。总结历次经验来说，今天的常见训练让我体验到了训练的乐趣和收获，同时也让我认识到自己的不够之处，有助于我更好地提升自己的球技水平。

问题：？今天的常见训练很有效，令人充满了成就感。我们第一做了一部分热身运动，如慢跑、仰卧起坐等，这样可以有效预热，减少运动损伤的概率。然后我们进行了一部分基础训练，如投篮、传球、盘球等，这些训练可以提高我们的球龄水平。最后进行了比赛，这时我们可以将训练中学到的技能应用到比赛中，更好地锻炼自己。总而言之，今天的训练让我更了解了篮球，也让我更热爱篮球运动。

问题：？今天的常见训练是充实的 因为我们进行了球类运动和体能训练，这些训练有助于提高我们的体质和协调能力，提升我们的运动水平。而且，通过这些训练，我们还可以培养出团队Team合作和沟通能力。感谢教练的详细指导，让我们可以循序渐进提升自己的技术水平和身体素质。期望自己可以坚持训练，持续性努力，成为一名优秀的运动员。

有关这个问题，今天的常见训练很有趣。我们启动了晨练，跑步、做体操，还有拉伸运动，让我们的身体变得更灵活了。

马上我们进行了语文、数学、英语的学习，老师介绍得很清晰，让我感到很有收获。

最后，我们进行了美术课，我喜欢画画，这让我感到很愉快。整个训练途中，我感到学到了不少东西，也让我更喜欢学校生活。

1 今天的常见训练很充实，但也很累人。2 常见训练涵盖课堂上的知识学习和课外的数学、语文、英语练习，还有体育和艺术方面的训练。这些训练既需耐心又需精力，故此，是很累人的。3 但我也很享受这样的充实的感觉，训练让我提升了各方面的能力，同时还锻炼了我的毅力和自律性。我认为这对我未来的成长和发展很有很大帮助。

畅所欲言，把自己看到的，怎么去想，怎么去看待这个问题或者一件事。把自己心中的真实想法表达。语言突出，内容真实，认真

优秀中小学教务处如何抓教学的？

　　从新学期启动，教务处坚持每天检查上课情况三-四次，做好检查记录。

全学期检查教师教案、听课笔记、学生作业、教学进度等各二次。学校领导亲自参加常见检查工作，发挥教研组长在学科学教育学检查中的主动性，让教研组长参加到教学任何一个环节中来，发现问题及时与老师沟通，提出了处理问题的办法。改革常见检查方式，期中期末召开班长和学习委员会议，了解任课教师的作业批改情况，作业检查让学生干部参加进来，定期由学习委员上交记录，教务处全面检查作业二次，抽查二次。

网课课堂纪律十条规定？

一，要遵循课堂纪律。

二，及时上课，不迟到，不早退，不旷课。

三，仔细听讲，主动学习掌握并熟悉互联网学习方式，保证课堂效果。

四，端正坐姿，规范行为。

五，尊重老师，未经教师同意不对授课活动进行录音录像，并进行网上在线传播。

六，在家网络课时，保持自己的视频打开语音，保持静音状态。

七，听课中不做小动作，不走神。

八，做好网课笔记，调整心态适应变化。

九，完成课后作业及时使用电脑或手机在线上传。

十，不可以在老师上课时刷屏。

数学课堂纪律要求？

1. 准时入座，不迟到早退。因为数学课程比较严谨和规律，但凡是错过了开头，可能就超级难跟上进程。

2. 带齐必备工具和资料，如钢笔、铅笔、橡皮、直尺、几何工具等，并保持课桌整洁。

3. 焦点听讲，仔细思考，不说闲话或干扰别人。因为数学需学生集中精力去理解和掌握并熟悉，假设分心或干扰他人，可能会漏掉重要细节或错失理解机会。

4. 记录笔记，如数学公式、解题思路等。笔记是后续学习和总结的重要工具，也有助于夯实数学知识和方式。

5. 积极参加课堂互动和讨论，表达自己有什么不一样的看法和理解，提高自信心和提升学习效率。

6. 敬重老师和考生，不排斥、不嘲笑、不攻击。课堂学习涉及个人和集体的利益，因为这个原因应该注重团队Team精神和尊重他人。

以上是数学课堂纪律的基本要求，期望可以帮你更好地参加数学课程，提升学习效率和成绩。

1. 课前准备：上课前一定要备好学习用品，书本统一放在桌面的左上角，拿出一支铅笔、一块橡皮、一把尺子放在位兜的右边，文具盒放在位兜左边（或者：文具盒横放在桌面正中间，学具放在铅笔盒下方。）;

2. 候课、坐姿：上课音乐响起，要马上进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等着老师上课;

3. 铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，我们全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“考生们好，请坐！”学生再根据要求安静坐下;

4. 下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“老师，再见！”，老师说：“考生们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。

5. 举手发表讲话：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面;

6. 学会倾听：老师和考生讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才可以发表自己的观点：或陈述、或补充、或修改;

知识具有高度的抽象性和逻辑性，而小学生则习惯于感受生动详细的事物，数学课对小学生来说免不了有部分枯燥，学生但凡是没兴趣，课堂规则和程序就可以产生混乱。没有规矩，不成方圆，课堂教学是一种一定要在有序的环境中才可以进行的活动，无序、混乱将使教学没办法展开，而有效的课堂纪律管理，其实是在建立有序的课堂规则的途中达到的。教师面对的是几十个性格各异、活泼好动的孩子。假设没有一套行之有效的课堂常见，就不可能将这些孩子有序地组织在教学活动中。

1.教师引导，学生共同参加，通过讨论达成统一认识，形成基本的课堂纪律规范。课堂纪律规范要满足学生的年龄特点，切合班级实质上，要循序渐进，持续性地提升要求。要求学生尊重他人，倾听他人的发表讲话，发表讲话要找准一定程度上的机会，不可以在课堂上做与本节课学习无关的事等等。对很小一部分课堂纪律很差的特殊学生，可以特别对待，提出他们能达到的要求，这样的情况特殊，要先和全班学生商量好，不然学生会认为老师不公正。

2.课堂纪律的监督执行。制定了课堂纪律就一定要严格执行才可以发挥它应有的作用。根据事先制定的制度，该咋办，应该如何处理就咋办，应该如何处理，绝对不可以心软手软，就算制度有不合理的地方，在更改前也要“错”下去，以维护制度的尊严。除了老师当纪律的“裁判”，还可以按照学生实质上，发动学生参加课堂管理，发挥集体的力量，人人都是监督者，也都是被监督者，相互监督，相互提醒。这样既能有效的帮老师管理，减轻老师负担，也可培养学生自我教育、自我管理的能力。

3.运用奖励手段鼓励正当行为，惩罚制止不良行为是夯实纪律管理制度、提升管理效率的有效途径之一。明确做得好会受到什么样的赞扬或奖励，违反了规范要担负什么责任，将受到什么处罚。

小学生好表现，渴望得到别人的赞扬。当课堂上，有的学生在答题目，而有的学生却在嘀嘀咕咕，假设这时，老师对全班说:“你看，XXX答题目做得多仔细啊!”保证那些在嘀咕的学生马上端正姿势，自觉地启动做起来。可见学生的积极性行为得到奖励后，这样的行为将得到夯实与强化。

在奖励的方法上可以是物质性的，也可是非物质性的，但主要采取非物质性奖励，如课堂上学生的表现令人满意，教师可以报以微笑，投以赞赏的目光等。在教师的举手当中，眉宇当中，让学生意识到行为的正确性，以此起到“蜻蜓点水”的作用。

维持纪律的另一种有效方法就是采用一定的惩罚，这里说的惩罚就是教师有意识地通过使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。但惩罚要讲究技巧性，不可以滥用，更不可以进行体罚。有的时候，针对不专心听讲的学生，点名叫他回答问题，就是一种惩罚。

奖励与惩罚都可以刺激学生正确的课堂行为，但一门心思地奖励、一门心思地惩罚都会影响学生行为的积极性。在纪律管理上，奖罚一定要相结合，实习这个时间段我所在班级的老师在教学中对学生的课堂行为实行了加减分制，课堂教学收到了良好的效果。详细操作请看下方具体内容:

(1)期初发放给学生每人一份课堂行为计分表，表中有姓名、成绩、周次等，成绩又分成每课成绩、一周成绩和总成绩。

(2)明确计分方式:每周5节数学课，教师每上完一节课，就应总结学生的表现情况，并点名宣布加减成绩，表现突出的、或有进步的可一定程度上加分;表现差的则一定程度上减分;表现大多数情况下的则不加不减。加减分值视班级情况而定。

学科专业备考资料及辅导课程

学科专业培训班名师辅导课程