在此求世界上所有的学类学科，世界上最大的学科是什么

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在此求世界上所有的学类学科，世界上最大的学科是什么

在这里求世界上全部的学类学科？

1、按研究对象的不一样可分为自然科学、社会科学和思维科学,还有总结和贯穿于三个领域的哲学和数学。

2、按与实践的不一样联系可分为理论科学、技术科学、应用科学等。

3、各国对分科的办法不一，按照中华人民共和国学科分类，将学科分类定义到一、二、*，共设62个一级学科或学科群、676个二级学科或学科群、2382个*学科。

4、日本的学科体系分为三类：文科、理科、还有文理融合科系。文科主要指人类社会独有的*、经济、文化等学科，而理科则主要指自然科学和应用科学。共约有1263个学科。

世界上最大的学科？

五大学科是：数学、物理、化学、生物和信息学。

五大学科奥林匹克竞赛每一年举行一次，由参加竞赛各国的国家级主管教育的部门（一般为教育部）轮流举行。参与竞赛的国家每国派出1-4人不等的中学生组成代表队赴举行国参与比赛，决出金、银、铜牌及其他各自不同的奖项若干。

历史

这项活动自50年代末最早时间是在东欧，至今已有30多年的历史，世界上有近百个国家和地区组队参与该项国际赛事，竞赛学科除数学、物理、化学外，又增多了信息学(计算机)和生物学。该项大赛每一年分学科在不一样的国家举行。

已经举行过的历届国际学科奥林匹克竞赛表达：这项活动不仅推动了各国科教的交流，促进了科教水平的提升，增进了各国青少年学生的相互了解，而且，激发了各位中学生对学习基础学科科学知识的兴趣，有助于发现和培养青年人才。这项活动为世界各国表现本民族的聪明才智提供了竞争和交流的舞台，因而受到更多的国家的重视。并因为这个原因得到联合国教科文组织等不少国际科技教育组织的特别要注意关注和支持。

奥林匹克竞赛活动的宗旨，主要是。通过竞赛达到使相当大一部分青少年在智力上带来一定发展，在能力上带来一定提升的目标。并在普及活动的基础上，为少数优秀的青少年脱颖而出、成为优秀人才创造机会和可能和条件。

理想借鉴阶段比较教育学科有什么重要特点？

一、比较教育：

比较教育学是指以整个教育领域为研究对象，对当代不一样国家或地区的教育进行跨文化比较研究，探讨教育发展规律及特定表现形式，借鉴有益经验，推动本国或本地区的教育改革和教育研究的一门科学。

二、朱利安：

法国人，第一个提出比较教育的人，于1823年发表《比较教育研究计划与初步意见》提出以下建议：组织建设一个国际教育委员会，请来常任公务人员担负比较教育资料的收集工作；用问卷的方法向各国收集资料，以便国际委员会可以提出一定程度上教育改革建议；建立师范学校网，用最新的方式培训师资；发行各自不同的语言的教育定期刊物，传播教育改革的建议。

朱利安的其他教育著作：《体育、德育和智育概论》（1808）、《裴斯泰洛齐教育方式的精髓》（1812）。

奉献：提出比较教育；确实用比较的方式研究教育；为以后的研究提供了例子；提出了问卷的编制。

三、“理智的框架”：

第一，规范模式(normative pattern)：影响各国教育的信仰、宗教、哲学、政治观念、道德价值等意识形态方面的资料。

第二，制度模式(institutiona pattern)：相关教育制度及其组织结构，制约教育制度的政治、经济制度，政党，经济、法律组织结构和群众团体等资料。

第三，精神模式(pattern of menta state)：涵盖传统观念、民族意识和特性等方面的资料。

第四，自然模式(physica pattern)：涵盖地理、地质、气象、环境、人口等方面的资料。

四、国外比较教育的历史发展：

1、学科的倡导阶段，19世纪为比较教育学研究的第一阶段是学科的倡导阶段，方式上的特点是访问与借鉴，本阶段比较教育研究的主要目标在于讲解外国的教育经验，作为改进本国教育制度的借鉴，发展本国教育，但是，缺少严谨的科学方式对外国教育经验的借鉴停留在描述的水平，没有对形成各国教育制度的历史背景和社会背景做深入的分析，也没有揭示出教育规律。

2、学科的形成阶段：20世纪上半叶是比较教育发展的第二阶段是比较教育学科形成阶段，方式上的特点是原因分析，目前这个时候比较教育学成为高校的课程，在本阶段比较教育启动从教育学分化出来成为教育科学中一门独立的分支学科，获取一定的蓬勃发展和进步，但是，规模不够广阔，研究方式还比较单一，成果不丰富。

3、学科的蓬勃发展阶段：从50年代起到目前是比较教育的第三阶段是学科的蓬勃发展阶段，方式上的特点是综合研究表目前以下：

A、研究规模快速扩大

B、研究方式和观点各种多样

C、研究成果非常多增多作为一门学科，比较教育越来越受到教育学界的瞩目，对各国政府教育方针的制定和教育改革的开展，出现越来越广泛和深入透彻的影响，其越来越受到高等教育的重视，比较教育的研究，正处在一步一步深入的过程之中。

五、比较教育的作用：

（1）扩大眼界、增长见识，加深对本国教育制度和教育引导工作的理解。

（2）通过对各国教育的比较研究，吸取外国教育中的经验教训作为本国教育改革的借鉴。

（3）增进国际了解，促进国际文化交流。

（4）培养学生运用正确的观点和立场分析和处理问题的能力。

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