初中语文需要背的课文都有什么，初中语文买什么教材辅导书好

初中语文需背的课文都拥有什么？

语文： 考点古文有： 小石潭记、核舟记、黄生借书说、捕蛇者说、桃花源记、曹刿论战、登泰山记、爱莲说、陋室铭、扁鹊见蔡桓公、少年中国说、两小儿辩日、唐雎不辱使命、岳阳楼记、教学相长、生于忧患死于安乐、出师表、 考点古诗有： 论诗、十一月四日风雨大作、清平乐村居、元日、山居秋暝、渔歌子、武凌春、浣溪沙、山坡羊潼关怀古、书湖阴先生壁、过零丁洋、回乡偶书、四时田园杂兴、虞美人、如梦令、西江月、白雪歌送武判官归京、小重山、池州翠微亭、渔家傲、诏问山中何全部赋诗以答、舟夜书所见、黄鹤楼、泊秦淮、山园小梅、夜月、赤壁、题破山寺后禅院、观沧海、青玉案元夕、子夜吴歌、咏煤炭、闻官军收河南河北

初中语文买什么考试教材？

小学语文考试教材有：

一、江苏教育出版社出版的小学语文实验教科书；

二、人民教育出版社出版的小学语文实验教科书；

三、北京师范大学出版社出版的小学语文实验教科书。初中语文考试教材有：人教版（人民教育出版社）；语文版（语文出版社）；北师大版（北京大学出版社）等高中语文考试教材有：人教版（人民教育出版社）；语文版（语文出版社）；北师大版（北京大学出版社）等

初中语文课本版本共有哪些，都是什么，写论文，望各位考生帮帮忙？

人教版、苏教版、语文版、北师大版、沪教版、鲁教版、鄂教版、长春版、河大版九个。

初中语文的分类及特点？

初中语文分为现代文和文言文。

现代文的又分为记叙文，说明文，议论文。它们都用现代汉语写成，记叙文紧跟一件或者两件事开展，刻画人物丰满的形象，表达作者独特的情感。

说明文以说明某种事物或者事理为主要目标。

议论文以证明某个观点和某种说法为目标。

文言文是用古代文言写成的。

现代文文体划分：

表达方法：记叙文、说明文、议论文

文学作品：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本

第一个 记叙文

一、记叙文六要素：时间、 地址位置、 人物、事件的起因、经过和结果。

二、常见叙事线索

1、人物线索：人物的见闻感受或者过往经历 2、物品线索：某一有特殊意义的物品。

3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。

4、事件线索：中心事件 5、时间线索：时间的先后 6、地址位置变换线索

找出其线索的方式： （1）文章的标题（2）各段反复产生的事物 （3）文中议论抒情的语句

（4）作者的思想感情（变化） （5）某一人物的见闻感受

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理了解、层次清晰。

三、记叙顺序

1．顺叙：即根据事情的出现、发展和结局的顺序写（时间先后）。 1、2、3、4、5

作用：使文章脉络了解，有头有尾，给人鲜明的印象。

2．倒叙：把后出现的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。 5、1、2、3、4、

作用：不要平铺直叙，提高文章的生动性，使文章引人入胜。

3.插叙：在叙述途中，因为内容的需，中断原来情节的叙述，插入相关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。（例如：回忆往事） 1、2、X、3、4、5

作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。

4．补叙：在叙述的结尾，补充交代与前面情节有关的主要内容。1、2、3、4、5、X

四、记叙的人称

第一人称： "我"； 作用：方便直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。

第三人称： "他"或"他们"， 作用：以旁观者的身份产生，让人认为客观、可信。

第二人称：以“你”来讲述或者抒情议论。（在诗歌和讲演中有点多）

作用：面对面地倾诉会更亲切自然；或者面对面地斥责语气会显得更强烈。

五、人物的描写方式 (描写分为：人物描写、环境描写、场面描写)

的视角：正面描写：外貌、神态、语言、动作、心理 （方式）

侧面描写：以环境渲染烘托；以他人来衬托；他人的反应来衬托 （方式）

1、 肖像（外貌）描写 描写人物容貌、衣着，交代了人物的……身份、……地位、

2、 神态描写（神情、姿态等）：交代了人物的……处境、……情况、……思想性格等。

3、语言描写：结合详细内容分析

4、动作描写：形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特点或……精神品质。有的时候，还推动了情节的蓬勃发展和进步。

5、心理描写：形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品质。

六、环境描写：自然环境描写和社会环境描写

自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：交代……背景（指自然状况），渲染……气氛、烘托人物的……心情或衬托人物……的形象、预示人物的……命运、为下文……作铺垫。

社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事出现的……时代背景、社会习俗、思想观念和人与人当中的关系，渲染……环境气氛。

七、记叙文的词语或句子的含义辨析

1．结合特定语境（即详细的句、段、篇、上文和下文），分析词语的含义（运用代入法）。

2．要注意词语的感情色彩（褒义、 贬义、中性），明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。

3．注意语气或语调。4．着眼于词句当中的搭配。5、着眼于词义范围的大小、轻重程度。

6．注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达）。

八、某句话在文章中的作用是什么？

1、结构方面：总领全文、导致下文……、为下文……作铺垫、为下文……埋伏笔、承上启下、线索、照应前文、点题、总结全文。

3、 内容方面：在中间的结合需内容分析；结尾的一般是：点明中心、深化主题。（令人深思，给人启示，让人认为回味无穷）也需结合详细内容来讲。

九、怎样理解语言表达的连贯性？

连贯，就是前后句子的意思连续贯通，没有阻碍。它的要求有：1、有统一，题，涵盖在一个较长的单句中主语要完全一样。 2、有合理的句序。 3、有过渡衔接的句子。 4、构成一组整句的句式要统一。

十、语句特色评价用词

语言的特点：（生动、形象）准确、严密、通俗易懂、语言简练、简洁明了、通过简单、优美的句子去直击要点、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深入透彻、说理透彻、有说服力。

初中语文考试教材有哪些单元？

初中语文考试教材大多数情况下每册有6个单元。七年级采取 现代文和文言文混合编排形式，大多数情况下每单元具体安排1课文言诗文；八年级以后独立编排，每 册4个现代文单元，2个古诗文单元。

阅读按双线组织单元，各单元兼顾人文主题和语文要素两条线索，努力做到二者的协调，

初中语文考试教材大多数情况下有六到八个单元

初中语文考试教材六大特点？

1、 改革教科书的编排体系。体系和结构，在传统的高中语文教科书的基础上作了三个改革：一是阅读和写作、口语交际分编。二是破除比较复杂的记叙、比较复杂的说明和比较复杂的议论“三阶段”模式。三是编写与教科书配套的语文读本，作为学生用书不可或缺的组成部分。

2、着眼于全面提升学生的语文素质。语言是思维的工作是最最重要，要优先集中精力的交际工具是认识和了解世界、传承和发展人类文化的工具是人类文化的重要组成部分。新编语文考试教材第一着眼于学生的蓬勃发展和进步。

3、重视培养现代社会需的语文素养。新编考试教材洋溢着时代的气息，反映了21世纪社会对语文教育的要求。在教育目标的确定和教育内容的选择上，汲取了终身教育、大众教育、学习化社会的思想，文明、合作、开放、进取等新的价值观念，还有哲学、教育学、心理学、语言学、文学等方面的一部分新思想、新观念、新的研究成果。

4、越来越发展的社会，更多元、复杂。语文考试教材纯粹地承载基础性知识和能力将使学生不可以适应社会发展的要求。因而，语文课程教学要加强注重各方面的多元融合。例如教学内容上要课内外融通，能力培养上语文基本能力与社会实践能力相融合，学科当中相融合等，从而形成学生的综合性素养，做一个能适应未来复杂社会、具备处理实质上问题等实践能力的人。根据此，新版部编初中语文考试教材在项目标研究性学习中就反映出综合性、探究性、开放性等特点。

5、新版考试教材在阅读专题中，探究性鲜明。如阅读专题探究类的研究性学习与名著阅读相结合，与课外有关作品相结合。七年级上册的“名著导读”具体安排的是《西游记》的仔细阅读和跳读，在学生通过“读书方式详细指导”的学习后，要求全班共同阅读《西游记》，并以小组为单位进行专题探究。分别设置了“取经故事会”“话说唐僧师徒”“创作新故事”三个专题，这些开放性的专题探究显得复杂，但是，通过老师的详细指导、学生自主阅读、合作探究，并结合课内外考点归纳是完全可以完成探究任务的。在整个途中，实际上就是一个培养学生用“多元融合”思想处理实质上问题能力的过程。

6、新版考试教材在综合性实践活动中，到处都反映出“多元融合”思想。像这样，以研究性学习方法处理语文学习、学校生活、社会生活等实质上问题的策略将会成为未来语文綜合性学习的主要思想，而作为新考试教材新思想、新观念的传播者和贯彻者，我们各位一线语文教师应该更全面和深入透彻的研读好新版部编考试教材观念，以此更准确、更有效地服务于各位的学子。

初中语文课本内有什么散文篇目？

苏教版的初中语文课本的散文篇目： 《背影》《我的母亲》《我的老师》《鼎湖山听泉》《枣核》《藤野先生》《阿里山纪行》《美丽的西双版纳》《蓝蓝的威尼斯》《散步》《白杨礼赞》《紫藤萝瀑布》等,另外像《敬业与乐业》《人的高重要的是于灵魂》。

我清楚苏教版的。《背影》《我的母亲》《我的老师》《鼎湖山听泉》《枣核》《藤野先生》《阿里山纪行》《美丽的西双版纳》《蓝蓝的威尼斯》《散步》《白杨礼赞》《紫藤萝瀑布》等，另外像《敬业与乐业》《人的高重要的是于灵魂》等严格意义上来说都属于议论性的散文。因为在四大文体里是不包含议论文的，唯有杂文的概念，而杂文从体系上来说属于大散文的范畴。

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