幼儿园全民阅读活动的开展教案，声朗朗启智阅读中班教案3

幼儿园全民阅读活动的开展教案？

　活动目标

　　1．阅读图书，熟悉读本内容，能准确指读书中的句子。

　　2．紧跟图画和文字，结合自己经验，进行主题讨论。

　　3．在讨论中进一步丰富读书的知识，认识读书的意义和作用，培养积极的阅读情感。

　　活动过程

　　1．教师示范指读图书上的文字，孩子模仿跟读。

　　2．读完文字后，结合每页图画，师生做请看下方具体内容交流：

　　小姑娘在给谁读书?在什么地方儿读书？你认为她读的是什么书？

　　她为什么要读给妈妈(爸爸、奶奶等)听？妈妈(爸爸、奶奶等)何不自己读呢?

　　妈妈听了心里是什么感觉？妈妈可能会对小姑娘说什么？

　　假设是你，你还会给谁读书？在什么地方儿读？读什么书？这样做会有哪些结果？

　　讨论涉及到下面这些具体内容：

　　有关读书的对象：除了书中提到的人物以外，孩子们还想给哥哥姐姐、邻居家的爷爷、眼睛不好的婆婆、老人院的奶奶、上次来讲安全知识的消防员叔叔、家里的鹦鹉……

　　读书的地址位置：孩子们提到书店、老人院、公园、院子里、图书馆……

　　读书的主要内容：有英语、故事、儿歌、童话……

　　位什么给他们读：妈妈上班很辛苦、婆婆眼睛看不见字、邻居家的爷爷不认识字、老人院的奶奶很孤单、爸爸要检查我学到本领、妹妹不认识字、朋友没有听过这个故事、消防员叔叔教给我们不少知识对我们很好、我想教鹦鹉学本领……

　　他们何不自己读：“太累了”、“不认识字”、 “看不见”、 “身体不好不可以出去买书”、 “我的声音很好听”、“我会边表演边讲故事”……他们的感觉如何：“故事很好听”、我“很有本领”、我“很乖很懂事”、“哥哥太厉害了”、“小朋友真有爱心”、“这本书不错我也去买一本”……“我还需要给他们读书”、“我想多买一部分书”、“我以后还需要把更难的书教给妹妹”、“我明天把我的书带来幼儿园给各位考生看”、“我自己学了不少不少知识”、“我也想去老人院给他们表演讲故事”、“我想把自己画的分享阅读书送给孤儿院的小朋友”、“他们看我会读书、爱读书，都特别高兴，总是夸我”、“我也认为自己特别能干”……

声朗朗启智阅读中班教案？

讲课目标声朗朗启智阅读旗帜阅读要求孩子们掌握并熟悉这样的阅读的方式方法，还自己可以完成任务讲课分析可以把这样的阅读方法的方式，原则，步骤还有有关资料发放给孩子们，让孩子们熟悉这些程序，然后再启动进行阅读训练，最后达到教学教科目标，针对做的很好的孩子，老师，可以让他站起来给各位考生展示，让各位考生进行鼓励

小班早期阅读《猜猜我有多爱你》教案？

活动目标：

1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。

2、发展幼儿的扩散性思维，学习以详细的动作、语言来表达抽象的情感。

3、能感受父母长辈无私的爱，懂得感恩。

活动准备：

1、《猜猜我有多爱你》画册一本，课件，配乐。

2、图片若干：月亮星星、小河、小树、房子、大海、……

活动过程：

一、认识书名 这本书叫什么名字？猜猜。这两个字就是念“猜猜”。 （引导幼儿认真观察图片） 这是一个兔妈妈和兔宝宝当中有关什么的故事？ （告诉幼儿试题是：猜猜我有多爱你） 其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要看认真，记住它。

小结：这本书上的故事讲的是兔妈妈和兔宝宝当中有多爱对方的事。那它们究竟有多爱呢？它们是咋表达自己的爱的呢？我们一起来听听这个有关爱的故事。

二、看PPT，理解故事内容

1、老师讲述第一段，学习句式：“……有多……，我就有多爱你”。

（1）师提问：小兔子说她有多爱妈妈？她用了一个什么动作来表示她的爱？（幼儿模仿动作：把手张开并学说句式。）

（2）师：为什么小兔子把手张得不可以再开？这表达小兔子爱妈妈爱得有多大？（很大）兔妈妈也把手张得不可以再开，表达兔妈妈的爱有不少不少。

2、继续欣赏画面，学习句式“我×得有多×，我就有多爱你”。

（1）看画面，进行猜想，提问：小兔子用什么动作来表达对妈妈的爱？它会怎样对妈妈说？学说句子 “我的手举得有多高，我就有多爱你”， “我的跳得有多高，我就有多爱你”。

（2）看画面，进行猜想，感受妈妈与宝宝动作上的差距。

3、欣赏第三段

（1）看画面，进行猜想，提问：他们来到了山脚下，看到了什么？小兔子又会想到用何种方法来表达对妈妈的爱呢？

（2）幼儿学说句子 “我爱你，像这条小路伸到小河既然如此那，远”。 兔妈妈的爱想比过小兔子，它又会怎么说？学说句子“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘”。

（3）教师讲述故事结尾部分。

三、故事结尾。

1.教师讲述故事最后一段。

2.师：这个故事爱多么？平日间在家里你爱谁？

3.师：和老师相处既然如此那，久，你们是否有爱上我？爱上我的人举手。那今天回家别忘了对爱的你人说说，嗨~猜猜我有多爱你；早上来上幼儿园时别忘了对老师说一说猜猜我有多爱你。

4．师：好啦，我们一起把爱送给人家。

活动目标： 1.理解故事内容，感受兔妈妈和小兔子间深切的情感和表达爱的方法。

2.尝试用生动活泼的语言、动作表达对别人的爱。活动重点： 感受故事中兔妈妈和小兔子当中的爱，学一学它们表达爱的方法。活动难点： 尝试用....有多....，我就有多爱你的句式，大胆地说出自己的爱。活动准备： 1.PPT（故事：猜猜我有多爱你） 活动过程： 一、故事导入。1.师：今天老师带来一个故事，要和你们一起听听，玩玩，喜欢吗？ 2.师：老师带来一本图书，这本图书的名字叫什么？（上面两个蓝色的字：猜猜 下面五个字：我有多爱你） 3.师：今天我们只要认识一个字完全就能够了“爱”，爱是第哪些字？ 4.师:这是一个有关爱的故事，那这是有关谁爱的故事呢？（小兔子和兔妈妈） 二、看PPT，赏析故事，理解故事内容。（一）第一个动作表达爱。1.讲述故事。2.师：小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示爱？站起来做做看。（对，把手张开，张到没办法在张开） 3.师：张开后面还需要对妈妈说一句什么话？（猜猜我有多爱你，我爱你有很多） 4.师：这是小兔子说的，妈妈也把手张开，看看兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多？ 5.请幼儿做小兔子，教师做兔妈妈，把手张开比比谁的爱多。师：你看妈妈爱你有很多。6. 师：孩子们干嘛要把手张开，张到没办法在张开？（因为爱妈妈爱的多，故此，没办法在张开） 7. 师：我们继续看看，小兔子还用了什么动作，说了什么话？ （二）第二个和第三个动作表达爱。1. 师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作说了什么话代表她的爱。2.师：举手的动作，把手举起来，举手还不够，还需要说出来，把心里的爱说出来（我爱你一直爱到手指头） 3.师：妈妈也说了，我爱你有很多，妈妈爱的多还是小兔子爱的多？ 4.师：我们看看班里谁爱的多呢？ 5.请两三名上来比比谁高，谁就爱的多。师：他们在比时，你们说一说。6.师：除了举手还做了什么动作（跳起来） 7.请幼儿上来跳一跳：他们在跳时，你们帮他们说一说（我跳的有多高，我就有多爱你） （三）看到的景色表达爱。1.师：小兔子和他妈妈看到什么？（山、竹子、树等） 2.师：兔妈妈和小兔子看到了很多，小兔子就用到的景色里的一个东西表示对妈妈的爱的。3.师：小兔子看着竹子说，竹子有多高我就有多爱你。4.师：孩子们你能用其他的东西代表对妈妈的爱吗？教师加以引导。5. 实际上除了这些还有不少表示爱的。（图片：花朵、帽子、星星等） 6. 师：你能这里的东西表示对妈妈的爱？ 三、故事结尾。1.教师讲述故事最后一段。2.师：这个故事爱多么？平日间在家里你爱谁？ 3.师：和老师相处既然如此那，久，你们是否有爱上我？爱上我的人举手。那今天回家别忘了对爱的你人说说，嗨~猜猜我有多爱你；早上来上幼儿园时别忘了对老师说一说猜猜我有多爱你。4．师：好啦，我们一起把爱送给人家。

教资英语读写课是什么课？

读写课与阅读课类似。它的教学过程的前两个环节pre-和while-，和阅读课一模一样。在post-环节，阅读课可以采取不少活动，例如角色扮演，采访等，也可写一段文章。在读写课中的post-环节，就是写文章writing.

故此那就是两个课型的区别。

初一课文《童趣》教案？

《童趣》教案

考试教材简介:本考试教材主要用途为通过学习语文的主要内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和达到自我价值的需，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的蓬勃发展和进步和提升。本内容是根据考试教材的主要内容进行的编写，可以放心更改调整或直接进行教学使用。

教学设想

教学本篇文章，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。本篇文章内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作一定程度上指导建议、引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，以此深入透彻地理解“物外之趣”。

因为本篇文章是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要讨论一下学习文言文的意义和方式。

课前可具体安排预习。

教学目标

1，背诵，翻译全文。

2．理解作者的精神体验一一“物外之趣”。

3．领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

重点、难点

理解文言词句，感悟“物外之趣”。

教学方式

传统的朗读和背诵是学习文言文的好方式。教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容：按照对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面实质上的困难，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目标。在内容的理解上，教师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。难点问题可采用小组讨论的形式，合作处理。学生处理不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。

学法详细指导

文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，依然不会难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又能有效的帮我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文重要在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方法和语言习惯：二是要用心领悟，目标是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是平时日常多累积文言词汇，掌握并熟悉文言文的表达工具。

学习本篇文章，第一要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把控掌握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

教学手段

录音机、投影仪。有条件的地才可以采取多媒体教学。

教学时数

两课时。

第一课时

教学要点

1．扫除字词障碍，疏通文意。

2，反复朗读，感悟课文内容。

教学步骤

一、整体感知

(一)导入新课

考生们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和幻想。小时候，我们都玩过“过家家”游戏，哪些小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。有句儿歌唱道(教师唱)：“小板凳啊摆一排，小朋友们坐上来啊坐上来。我当司机把车开，我当司机把车开。轰隆隆隆，轰隆隆隆，轰隆隆隆，鸣一一。“看，小板凳排起来就成了火车了。多有趣!

“青梅竹马”这个成语各位考生都是清楚的。可是你们清楚这当中“竹马”是什么意思吗?

李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”这当中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这样的想像和作法很有意思吧。

今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们不少儿时的回忆，不少奇思妙想可能能给我们带来意想不到的启发。

(二)板书课题

(三)出示教学目标

(四)作品，作者简介

课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。作者沈复，字三白，清代文学家。

(五)采取各种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方式上，教师需要在语音、语气、节奏、感情等方面给学习以指导建议和详细指导。对学生的课堂训练，教师要及时给予评价、鼓励。

以下内容应出示投影仪或彩屏显示。

1．检查预习，让学生试着给下方罗列出来的加点的字注音，读一读，写一写。

童稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiáng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快

凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(pá)然大物虾(há)蟆(a)

2．仔细默课文，认真推测、猜想课文内容，试着解释下方罗列出来的加点的词，搞不清的四人小组讨论，合作处理。

(1)能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的很纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。)

(2)故时有物外之趣。(故，故此，)

(3)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地)

(4)昂首观之，项为之强。(强，通“僵”，僵硬的意思。)

(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，慢慢地。)

(6)果如鹤唳云端。(唳，鸟鸣。)

(7)凸者为丘，凹者为壑。，(丘，山丘。壑，山沟。)

(8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(鞭，用鞭子抽打。)

(9)见藐小之物必细察其纹理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)

(10)私拟作群鹤舞于空中。(于，在。)

(11)昂首观之，项为之强。(之，指蚊子。)

(12)徐喷以烟。(以，用。)

(13)促使其冲烟而飞鸣。(之，蚊子。)

(14)蹲其身，使与台齐。(其，自己。)

(15)以草为林。(以，把。)

(16神游这当中。(这当中，这里面。指想像中的境界。)

(17)舌一吐而二虫尽为所吞。(为，被。)

(18)驱之别院。(之，它。指癞蛤蟆。)

3.在大体了解课文内容的基础上，请试着划分下方罗列出来的句子的朗读节奏。

(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。

(2)私／拟作／群鹤舞于空中。

(3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。

(4)昂首／观之，项／为之强。

(5)作／青云白鹤／观。

(6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。

(7)蹲其身，使／与台齐。

(8)见／二虫斗草间。

4，联系上文和下文，推测、猜想下方罗列出来的语句，想一想该怎样翻译

(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。

(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。)

(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

(比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]针对这个问题高兴得[持续性地]叫好。)

(3)蹲其身，使与台齐。

(蹲下身子，使自己和花台齐平。)

(4)神游这当中，怡然自得。

([我]便在这样的境界中亲历游览。)

(5)见二虫斗草间。

([我]看到两只小虫在草间相斗。)

(6)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。

(捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。)

二、布置作业

1．完成“研讨和练习”第二题。

2，写一个复述课文内容的概括地叙述纲目、要点的公文。

3．思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会出现“物外之趣”?

这对你有哪些启发?

第二课时

教学要点

1，理解课文中表现的“物外之趣”。

2．认识“物外之趣”这一精神体验的意义。

教学步骤

一、检查作业

教师对学生的回答应及时给予赏识和激励性评价。

1，依据概括地叙述纲目、要点的公文，复述课文内容。

2，背诵课文。

3．口头翻译。

二、研读欣赏

(一)教师导学

1，考生们，这篇课文的主旨是什么?

明确：

本篇文章的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。

2，请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?

明确；

(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。

(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。

(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。

(二)合作探究

四人小组讨论，教师适时启发，指导建议、引导，

1，参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?

明确

“物外”，指超过事物本身。“物外之趣”是作者按照眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超过事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在这当中，这便是“物外之趣”。这表达作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

2，你觉得这样的“物外之趣”是什么样出现的?

明确：

是借助于丰富的联想和想像创造出来的。

板书或彩屏显示(主要列举前两件事)：

自然景物 思维方法 新的形象

物外之趣

夏蚊成雷

群鹤舞空

怡然称快

草丛、虫

蚊、土砾

联想和想像

森林、野

兽、丘壑

怡然自得

癞始蟆

庞然大物

拔山倒树

大快人心

(鞭打、驱赶)

三、体验反思

1，你是否有过类似具体经历?试展示一下自己的创造力。

鼓励考生们敞开述说，教师应注意引导学生紧跟中心畅谈体会。做好评价。

2．讨论：这篇课文对你有怎样的启发?

明确：

联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，第一要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。

3．你觉得怎样做才算是一个有情趣的人?

热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。答案不求统一，只要言之成理就可以。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。

四、多的视角思考

“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞始蟆处死?

参考答案(不求完全一样)：

1，珍惜生命。

2，处置有度。

3，不忍心。

五、布置作业

1，完成“研讨与练习”一。

2．将“体验反思2”写成300字的短文。

点评：

本教学案以“课程标准”为详细指导，突出对了学生语文素质的培养。

教学设计对学生详情进行了深入分析，强调了教学方式和学法详细指导的重要性。把传统的朗读和背诵作为重要的教学方式和学习方式是比较合适的，反映了文言文教学的特点。按照考试教材内容，确定以学生自学为主，满足现代教学的观念。同时，在文言文教学方面，强调教师的组织和引导作用，也是比较客观实质上的。

教学目标设置合理，重点、难点把控掌握准确，对考试教材钻研得比较深入。把对词语的理解、句子的翻译等基础知识作为训练重点，满足考试教材本身的特点和学生现阶段的基础情况。课时具体安排合理。

精心设计满足儿童心理的导入，可以激发学生的学习情绪。课堂教学容量大，训练多，有助于知识的累积和基础能力的提升。化难为易，化整为零的教学过程和教学方式，可以扫除学生学习文言文的心理障碍，培养学生学习文言文的兴趣。

值得重视的是，本教学案依据考试教材本身的原因，把培养学生的联想和想像能力以至创造力放在比较突出位置，有助于学生的长远发展和终身教育。

在人文素质的培养方面，让学生认识自然之美和创造之美，突出了审美意识和审美能力的培养。

本教学案还注意到尊重学生于对所学内容的独特感受，多的视角思考问题，在培养学生延伸思维方面做了一部分探讨。

开展本教学案，学生在阅读能力、思维能力、口头表达能力，乃至写作能力等方面，都可以得到应有的训练．

听春这篇文章的赏析？

《听春》以孩子们的视角，选取了在自然界中最为常见的春景叙述展开，结队而行的大雁、焕发春意的湖水、蚯蚓的蠕动、蒲公英的散开、新生命的声声绽放．．．．．．正是在这动与静的两相宜中，孩子们以散文的方法欣赏着春天独特的生机与活力。

中班下册蒙氏阅读《仙人球》教案？

　　活动目标：

　　1、认识各自不同的仙人掌，清楚其主要外形特点。

　　2、大胆作画，积极动脑，可以用萝卜拓印出各自不同的不一样仙人掌。

　　3、以游戏化的学习方法，让幼儿从中体验美术活动的乐趣。

　　活动准备：

　　各自不同的刻好的萝卜， 不一样的仙人掌盆栽，贴有花盆的纸张，各色颜料若干盘，记号笔。

　　活动过程：

　　一、播放仙人掌动画，激发幼儿学习的兴趣。

　　1、今天老师给小朋友们带来了一段很好看的动画短片，你们想不想看？看完请小朋友说一说动画片讲了一个什么故事呢? 幼儿带着问题看动画片《仙人掌》

　　2、提问：动画片讲的是一个什么故事？

　　教师总结：原来动画片讲的是仙人掌宝宝的故事，仙人掌宝宝穿着一件绿色的衣服，身上长满了刺，旁边的小花都不愿意和他玩，闲他长得不好看。但是仙人掌宝宝不怕寒冷，同时当身边的小花需帮时，很努力的帮她，最后他们成了好朋友。仙人掌宝宝也在主人细心的照顾下，头顶开出了美丽的花朵。

　　提问：你喜欢仙人掌么？ 为什么？

　　二、观察、了解各自不同的不一样形态的仙人掌1、今天各自不同的不一样的仙人掌都来我们班做客了，你们开心吗？让我们一起来看看都拥有什么不一样的仙人掌呢？

　　2、请幼儿说一说自己喜欢哪种仙人掌，其外形、颜色各有何特点。

　　三、萝卜拓印仙人掌小朋友们你们想不想来画一画仙人掌阿？今天我们不需要笔来画，我们用一个好玩的方式来画，用萝卜印出各自不同的仙人掌来。是不是很有趣呢？

　　老师已经将萝卜刻成了各自不同的不一样的形状，请你先想好你想画哪种形状的仙人掌呢？然后用萝卜沾上你喜欢的颜料，印在我们的纸上，让我们的花盆都开出各自不同的美丽的仙人掌吧！最后可别忘了用记号笔给仙人掌画上小刺哦！

　　1、幼儿做画，教师巡回详细指导。

　　2、引导能力较弱的幼儿，及时鼓励表现好的幼儿。

　　3、鼓励幼儿用自己喜欢的颜色添画花朵，添画仙人掌的刺。

　　四、讲评把幼儿作品张贴在画板上，请幼儿说说自己喜欢哪幅画，教师评价有特色的作品。

　　五、结束活动让我们带仙人掌出去晒晒太阳,浇浇水吧!

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