名词解释教育法律地位，法规和规章的区别口诀

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名词解释教育法律地位，法规和规章的区别口诀

名词解释教育法律地位？

《中华人民共和国教育法》的地位是什么

　　《教育法》是依据宪法制定的调整教育内部、外部有关关系的基本法律准则是我们国内教育法律法规体系中的基本法是教育法规体系中的母法，在教育法体系中具有最高法律效力，规定我们国内教育的基本方针、基本任务、基本制度还有教育活动中各主体的权利义务。

　　《教育法》地位是我们国内的“教育宪法”，有了这一教育基本法、母法，在它之下的教育法律、法规的制定就有了依据。在我们国内教育法律法规体系中，处于国家基本法律地位，对我们国内整个教育领域的活动，进行了整体的规范.为我们国内教育法律法规体系的整体建设夯实了基础

教育规章和教育行政法规的区别

教育规章亦称“教育行政规章”。国家行政机关按照并为开展教育法律、行政法规而制定和公布的规范性文件。教育法规是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和公布的教育法律(基本法律和法律)、法令、规定、规程、制度等规范文件的总称。

教育行政法规是指国家最高行政机关为开展、管理教育事业，按照宪法和教育法律制定的规范性文件。

教育规章是制度，教育行政法规是法律法规。

什么是基础教育质量监测？

为进一步逐步递次推动教育治理现代化，促进基础教育质量提高，按照国家有关法律法规和规范性政策，结合我省实质上情况，制定本办法。

一、详细指导思想

以习近平新时代教育思想为指引，全面贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会要求，以办人民满意的教育为目标，建立和完善既与国家教育质量监测相衔接，又具有地方特色的基础教育质量监测体系，全面发挥监测对基础教育的诊断与导向作用，持续性逐步递次推动基础教育公平而有质量的蓬勃发展和进步。

二、监测目标与原则

开展基础教育质量监测，主要目标是为政府和教育行政部门提供决策依据，促进政府履行教育职责，改进教育治理方法；为中小学和幼儿园改进教育教学提供高效支持，促进学校仔细贯彻党和国家的教育方针政策，全面开展素质教育，提高办学水平；为学生家长和社会提供观念引导，逐步递次推动培养正确的教育质量观、人才观、评价观，促进学生身心健康成长。

开展基础教育质量监测，应遵守以下哪些基本原则：

1．专业性原则。以国家教育法律法规和基础教育课程标准为依据，遵守监测规范流程，科学设计监测指标，开发优质监测工具，建立信息化监测平台，严格操作，保证监测结果真实有效。

2．客观性原则。科学设计监测指标和监测流程，准确了解、反映和掌握并熟悉教育质量状况及其影响原因。

3．综合性原则。监测应反映学生思想品德、学业质量、兴趣爱好、身心健康及变化等情形，发掘分析影响基础教育质量的重要因素，回应政府和社会的重要关切。

4．导向性原则。监测结果不排队，不作为评优评先依据，重在诊断和评估学生德智体美劳各方面综合素质和运用知识的能力、政府和教育行政部门仔细履职、学校有效开展素质教育、社会教育观念转变等情形，积极引导各方落实立德树人根本任务。

初中思政课涵盖什么内容？

初中思想政治课称为道德与法治。其内容分为四个板块即道德、法律、心理品德、基本国情等内容。

初中思政课主要讲法律法规，青少年男女考生相处之道，法治社会，道德法规及时政新闻，社会热点等等。另外初中阶段侧重感想，引导学生多的视角思考问题。

依法治教的根本原则是？

⑴坚持教育社会主义方向的原则 坚持教育的社会主义方向是我们国内教育引导工作一定要自始至终不渝地贯彻开展的一项根本性原则。

⑵受教育机会平等的原则指公民有受教育方面享有的权利和履行的义务具有平等的法律地位。不因公民的民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等的不一样或差别而受到，依法享有平等的受教育机会。

　　⑶教育活动满足国家和社会公共利益的原则《教育法》第八条有关“教育活动一定要满足国家和社会公共利益”的相关规定，确立了我们国内教育的公共性原则。教育活动一定要满足国家和社会的公共利益是现代教育的重要特点，也是国家对教育活动的基本要求。需要做到：（1）在中国境内开展教育活动一定要对国家和人民负责，而不是对是对个人或者小团体负责。 （2）我们国内的教育事业属于公益事业。办学应该坚持公益性，不可以以营利为目标办学。（3）教育活动一定要接受国家和社会的依法进行的管理和监督。（4）教育的公共性原则还反映在教育与宗教相分离，任何组织和个人不可以利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。

　　⑷权利和义务相完全一样的原则 这一原则要求教育法律关系主体既要依法行使其教育权或者受教育权，又要依法履行对应的义务，不可以把权力和义务对立起来，片面地强调权利的享有或者义务的履行。其反映在，受教育的权利和义务在法律规定的条件下是统一的；权利和义务是相互依存；行使权利的同时。需要履行对应的义务。

　　教育领域中的权利和义务的完全一样性，反映在：第一，受教育的权利和义务在法律规定的条件下是统一的。接受义务教育不仅是适龄儿童少年的权利，也是他们的义务。其次，权利和义务的相互依存。权利人权利的享受依赖于义务人履行其义务，义务人假设不履行义务，权利人就不可能享受权利。再次，行使权利的同时，需要履行对应的义务。

　　⑸教育法制统一的原则教育法制统一是指相关教育的法律法规由国家机关统一制定，统一开展，对我们全体公民和法人组织具有普遍管束力。教育法制统一的原则，反映为教育法律法规制定权只可以由国家机关在各自的职责权限范围内行使；教育法律法规的执行权只可以由国家机关或相关机构依法行使，其他任何组织和个人均无权行使；教育法律法规的效力按公布机关，调整对象及适用范围，形成层次有序，协调统一的整体，以维护教育法制的统一和权威。

几几年在基本法律上确立了学前教育属于学校教育制度？

往年，我们国内出台了多项政策及法律法规逐步递次推动教育改革，在往年《中华人民共和国教育法》把学前教育作为国家基本教育制度，确立了学前教育的重要地位。

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