本文主要针对《咏鹅》读后感，为什么喜欢咏鹅这首诗的理由和我爱古诗文征文200字咏鹅等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对《咏鹅》读后感有一个初步认识，对于今年数...
征文
《咏鹅》读后感，为什么喜欢咏鹅这首诗的理由
本文主要针对《咏鹅》读后感，为什么喜欢咏鹅这首诗的理由和我爱古诗文征文200字咏鹅等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对《咏鹅》读后感有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
《咏鹅》读后感？
在我读幼儿园时，爸爸妈妈就教我读唐诗三百首，这当中有一首“咏鹅”，我一会儿就可以读了，没几天也就可以背了，爸爸告诉我，这首诗写得很美，诗文是这样的： 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌， 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 作者骆宾王当时心情很好，看到了一群白鹅在水中玩耍、嬉戏，心中十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅，鹅，鹅”。他看到白鹅对着蔚蓝的天空高歌着，姿势很优美，在水中翩翩起舞，犹若是跳水上芭蕾；一阵微风轻轻拂过水面，波光粼粼的湖面荡起层层涟漪。湖水中白鹅自由自在的玩耍着，追逐着，嬉戏着，仿佛一群小孩子在玩游戏，时不时的还对着天空高歌，红掌在碧绿的湖水中还不停地划动着，简直就是一幅美丽的“白鹅戏水图”。 爸爸说，当时作者骆宾王也唯有七岁，当他看到这么美的风景时，不禁即兴写下了这首优美的诗。当时他和我们目前大多数情况下年纪，却能写出这么优美、动人的诗词，这足以说明骆宾王平日间观察事物很认真，学习很是仔细、刻苦，故此，才可以达到“读书破万卷，下笔如有神”的境界。我们目前的生活条件远远优越于骆宾王小时候，不愁吃、不愁穿，更应该上课仔细听讲，好好学习，做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
喜欢古诗(咏鹅)说说你为什么喜欢这首诗？
《咏鹅》古人传说是骆宾王在七岁时写的一首，这是一首咏物诗。这首千古流传的诗歌，没啥深入透彻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特点来进行描写。写得自然、真切、传神。 开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且，把思维的那种跃动表现出来，融为一体。小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景。表现小诗人细微入神的观察力。 小作者通过白描的手法，简单的略加勾勒，鹅的鲜明形象就脱颖而出。“曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”一幅可爱的变动的形象。
七岁咏鹅这篇短文的感想？
诗的第一句连用三个“鹅’字，这样的反复咏唱方式的使用，表达了诗人对鹅的热爱，提高了感情上的效果。
第二句写鹅鸣叫的神态，给人以声声入耳之感。鹅的声音高亢嘹亮，一个“曲”字，把鹅伸长脖子，而且，仰头弯曲着嘎嘎嘎地朝天长鸣的形象写得十分生动。这句先写所见，再写所听，极有层次。
以上是写鹅在陆地上行进中的情形，下面两句则写鹅群到水中悠然自得游泳的情形。小诗人用一组对偶句，着重从色彩方面来铺叙鹅群戏水的情况。鹅儿的毛是白的，而江水反而绿的，“白”“绿”对照，鲜明耀眼，这是当句对；同样，鹅掌是红的，而水波是青的，“红”“青”映衬，十分艳丽，这也是当句对。而两句中又“白”“红”相对，“绿”“青”相对，这是上下对。这样，回环往复，都是对仗，其妙无穷。
在这组对偶句中，动词的使用也恰到好处。“浮”字说明鹅儿在水中悠然自得，一动不动。“拨”字则说明鹅儿在水中使劲划水，以致掀起了水波。这样，动静相生，写出了一种变化美。
诗的第一句连用三个“鹅’字，这样的反复咏唱方式的使用，表达了诗人对鹅的热爱，提高了感情上的效果。 第二句写鹅鸣叫的神态，给人以声声入耳之感。鹅的声音高亢嘹亮，一个“曲”字，把鹅伸长脖子，而且，仰头弯曲着嘎嘎嘎地朝天长鸣的形象写得十分生动。这句先写所见，再写所听，极有层次。 以上是写鹅在陆地上行进中的情形，下面两句则写鹅群到水中悠然自得游泳的情形。小诗人用一组对偶句，着重从色彩方面来铺叙鹅群戏水的情况。鹅儿的毛是白的，而江水反而绿的，“白”“绿”对照，鲜明耀眼，这是当句对；同样，鹅掌是红的，而水波是青的，“红”“青”映衬，十分艳丽，这也是当句对。而两句中又“白”“红”相对，“绿”“青”相对，这是上下对。这样，回环往复，都是对仗，其妙无穷。 在这组对偶句中，动词的使用也恰到好处。“浮”字说明鹅儿在水中悠然自得，一动不动。“拨”字则说明鹅儿在水中使劲划水，以致掀起了水波。这样，动静相生，写出了一种变化美。
咏鹅讲解？
《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。 这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的变动美，听觉与视觉、静态与变动、音声与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。
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